危險(xiǎn)的標(biāo)準(zhǔn)答案

二戰(zhàn)時(shí)，美國軍方委托著名的心理學(xué)家桂爾福研發(fā)一套心理測(cè)驗(yàn)題。希望能用這套東西挑選出最優(yōu)秀的人來擔(dān)任飛行員。結(jié)果很慘，通過這套測(cè)試的飛行員，訓(xùn)練時(shí)的表現(xiàn)很亮眼，可是一上戰(zhàn)場(chǎng)，所駕駛的飛機(jī)大多被擊落，死亡率非常高。桂爾福在反思時(shí)發(fā)現(xiàn)那些戰(zhàn)績(jī)輝煌、身經(jīng)百戰(zhàn)打不死的飛行員，多半是從那些退役的“老鳥”中挑選出來的。他非常納悶兒，為什么精密的心理測(cè)試，卻比不上“老鳥”的直覺呢?其中的問題在哪兒呢?

桂爾福向一個(gè)“老鳥”請(qǐng)教，“老鳥”說：“是什么道理，我也說不清。不如你和我一起挑幾個(gè)小伙子看看，如何? ”桂爾福同意了。

第一個(gè)年輕人推門進(jìn)來，“老鳥”請(qǐng)他坐下，桂爾福在旁觀察、記錄。

“小伙子，如果德國人發(fā)現(xiàn)你的飛機(jī)，高射炮打上來，你怎么辦?”“老鳥”問。

“把飛機(jī)飛到更高的高度。”

“你為什么要這么做?”

“《作戰(zhàn)手冊(cè)》上寫的，這是標(biāo)準(zhǔn)答案啊，對(duì)嗎?”

“正確，是標(biāo)準(zhǔn)答案。恭喜你。你可以走了。”

“長(zhǎng)官，只有一個(gè)問題嗎?沒有其他要問的嗎?”

“你沒有問題，接下來的問題是我們的。”

“是的，長(zhǎng)官!”

第一個(gè)“菜鳥”走出去后，進(jìn)來第二個(gè)“菜鳥”。他剛一坐下，“老鳥”問了同樣的問題：

“小子，如果該死的德國佬發(fā)現(xiàn)你的飛機(jī)，高射炮打上來，怎么辦?”

“呃，找片云堆，躲進(jìn)去。”

“是嗎?如果沒有云呢?”

“向下俯沖，跟他們拼了!”

“你找死啊?”

“那搖擺機(jī)身呢?”

“是你開飛機(jī)還是我開?書，你都沒看? ”

“長(zhǎng)官，你說的是《作戰(zhàn)手冊(cè)》嗎?”

“對(duì)，難道叫你看《靈犬萊西》?”

“《作戰(zhàn)手冊(cè)》我看過，但太厚，有些記不清。長(zhǎng)官，我愛開飛機(jī)，我要替美國開飛機(jī)。但讀書對(duì)我就像讀食譜。”

“什么意思?”

“我煎蛋、煎牛排都行，我還會(huì)幫我老媽烤蘋果派，但要我像食譜那樣講出一二三我就搞不懂了。’

“好，你可以下去了。”

“長(zhǎng)官，我是不是說錯(cuò)了什么?”

“菜鳥”，現(xiàn)在不要問問題。

等“菜鳥”走出門，“老鳥”轉(zhuǎn)過身來問桂爾福：“教授，如果是你決定，你要挑哪一個(gè)?”

“嗯，我想聽聽你的意見。”

“我會(huì)把第一個(gè)刷掉，挑第二個(gè)。”“老鳥”說。

“為什么?”

“沒錯(cuò)，第一個(gè)答的是標(biāo)準(zhǔn)答案，把飛機(jī)的高度拉高，讓敵人的高射炮打不到你。但是，德國人是笨蛋嗎?我們知道標(biāo)準(zhǔn)答案，他們不知道嗎?所以德軍一定故意在低的地方打一波，引誘你把飛機(jī)拉高，然后他真正的火網(wǎng)就在高處等著你。這樣你不死，誰死?”

“噢，原來如此。”

“第二個(gè)家伙，雖然有點(diǎn)搞笑。但是，越是不按牌理出牌的小子，他的隨機(jī)應(yīng)變能力反而越好。碰到麻煩，他可以想出不同的方法來解決，方法越多，活命的機(jī)會(huì)就越大。像我這種真的打過很多仗沒死的人，心里最清楚，戰(zhàn)場(chǎng)上發(fā)生的事，《作戰(zhàn)手冊(cè)》里不會(huì)有。只有一件事跟書上寫的相同。”

“哪件事?”

“葬禮。只有這件事和書里寫的一字不差。打仗都靠背書，那你只能戰(zhàn)死!”

桂爾福經(jīng)此教訓(xùn)，重新改造他的測(cè)試。新的測(cè)試?yán)镉小叭绻阌幸粔K磚頭，請(qǐng)說出50種不同的用途”這類激發(fā)創(chuàng)意的問題。他的測(cè)試不但為美國選出了真正優(yōu)秀的飛行員，他也因此創(chuàng)造了“創(chuàng)意測(cè)試”，成為現(xiàn)代創(chuàng)意活動(dòng)之父。

(劉一思摘自《中國青年》)