羅爾斯是當(dāng)代社會學(xué)大師,以《正義論》一書奠定了在學(xué)術(shù)界不可撼動的地位。
中國留學(xué)生吳詠慧曾經(jīng)在哈佛大學(xué)聽過羅爾斯的課。
她在《哈佛瑣記》一書中描述了課堂上的情景:“羅爾斯講到要緊處,適巧陽光從窗外斜射進(jìn)來,照在他身上,頓時萬丈光芒,襯托出一幅圣者圖像,十分炫眼。”這一場景真是讓人神往。
學(xué)期結(jié)束,羅爾斯教授講完最后一堂課,謙稱課堂談講全屬個人偏見,希望大家能做獨(dú)立思考,自己下判斷。說完,他走下講臺,全部學(xué)生立即鼓掌,向他致謝。
羅爾思本來就有點(diǎn)內(nèi)向害羞,頻頻揮手,快步走出講堂。可是,在他走出后許久,掌聲依然不衰。
冬天拍手是件苦差事,吳詠慧的雙手又紅又痛,便問旁邊的美國同學(xué),到底還要拍多久?
同學(xué)回答說:“讓羅爾斯教授在遙遠(yuǎn)的地方還可以聽到為止。”
什么是哈佛精神?這就是哈佛精神。
正如哈佛校訓(xùn)所說:“讓柏拉圖與你為友,讓亞里士多德與你為友,更重要的,讓真理與你為友。”
學(xué)術(shù)大師們都是帶領(lǐng)學(xué)生走向真理的向?qū)В瑢ο驅(qū)У淖鹁矗簿褪窍蛘胬肀硎揪匆狻?/p>
哈佛的學(xué)生很驕傲,因?yàn)椤皼]有美國的時候就有了哈佛”。
當(dāng)我走進(jìn)哈佛校園的時候,果然發(fā)現(xiàn)這里的許多青年學(xué)子連走路都虎虎有生氣。
哈佛的畢業(yè)生在物質(zhì)生活和精神生活兩個層面上對塑造美國都做出了無法估量的貢獻(xiàn)。
如果沒有對真理的熱愛,對學(xué)術(shù)的渴求,對教授的尊重,也就不會有今天的哈佛和今天的美國。
(麗鴻摘自《周末》)