談?wù)勑抡n改下師生關(guān)系

經(jīng)過幾年新教材的使用，我們感受頗深，過去傳統(tǒng)的教育理念必須徹底改變。不然就不能適應(yīng)新的教育形式。現(xiàn)在我們想把教學(xué)過程中摸索到的新的師生關(guān)系發(fā)表拙見如下：

新課程改革的實施強調(diào)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活及現(xiàn)代社會的關(guān)系。倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力、交流與合作的能力。在新課改中教師的傳統(tǒng)地位受到?jīng)_擊，舊的教學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系不再適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，構(gòu)筑新型的師生關(guān)系已變得十分重要。

在以往師生關(guān)系中，教師是高高在上的說教者，是真理的占有者。在知識經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，學(xué)生接受知識的渠道大大拓寬，他們的思想更加開放，而有些教師在電腦操作、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、暢銷書閱讀方面已落在學(xué)生的后面。在信息時代，學(xué)生的獨立性增強了：他們思維敏捷、充滿活力，喜歡對人或事發(fā)表自己的見解，對有些與他們很少溝通、甚至已落伍的教師不會那么百依百順、言聽計從。此時如果教師仍堅持舊的思想觀念，不與學(xué)生交流，不能“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”，那么其“師道尊嚴(yán)”維護之艱就可想而知了。

教師是教學(xué)中的引導(dǎo)者，是課程改革的實施者，不解決師生關(guān)系問題，素質(zhì)教育、課程改革在某種意義上就是空話。反之，抓住師生關(guān)系問題，就是找到了實施素質(zhì)教育的一個最佳切入點。

每個人都希望自己的朋友充滿智慧，能幫助自己解決難題，心地善良，品德高尚，作為學(xué)生則更加需要這樣的朋友。教師想成為好老師，首先就要成為學(xué)生的好朋友。

首先，教師要平等地對待每一個學(xué)生，要尊重學(xué)生的個性發(fā)展，傾聽學(xué)生的聲音，用自身的人格魅力感染學(xué)生，做他們坦誠相見的朋友。其次，教師要提高個人素質(zhì)，成為他們博學(xué)多才的朋友。

學(xué)生不僅需要充滿人格魅力的教師，更需要一個高素質(zhì)、時代感強，具有創(chuàng)新精神的教師。一個教師如果只會善待學(xué)生而沒有在底線再加碼，他也只能是一個平庸的老師，在學(xué)生中沒有威望，就不能適應(yīng)新課改對教師的要求。21世紀(jì)的教育熱切呼喚著高素質(zhì)的創(chuàng)新型教師，只有這種教師才能適應(yīng)素質(zhì)教育與課程改革的需要。

過去教育界流傳這樣一句話：要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。但在課程改革背景下，作為面向21世紀(jì)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為己任的新型教師，傳授者的身份正在淡化，而轉(zhuǎn)變成了學(xué)生的合作者、指導(dǎo)者。從“講”師變?yōu)椤皩?dǎo)”師，教育學(xué)生從“學(xué)會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶W(xué)”。在這種情況下，如果教師不能更新自己的知識，使自己的水桶不斷注入高質(zhì)量高標(biāo)準(zhǔn)的水，在用一桶水去應(yīng)付學(xué)生顯然是不夠了。

新課改下的研究型學(xué)習(xí)打破了原有的課堂界限，將課堂延伸至廣闊的自然和社會。這就需要教師不僅精通本學(xué)科，還要知道綠色消費、人口、資源、環(huán)境、發(fā)展等問題；了解中國龍鳥、極限運動；熟悉網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的新教學(xué)設(shè)備等。

新的教學(xué)方式需要教師不斷充電，積極探索，跟上時代發(fā)展的腳步，但教師畢竟不是萬能的，在信息爆炸的今天，要完全了解掌握不斷更新的知識是不可能的。這時教師就要放下架子，走進學(xué)生中，與他們共同學(xué)習(xí)。教師會發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身也是寶貴的教育資源，教師也是學(xué)習(xí)的參與者，真正做到孔夫子所說的“三人行必有我?guī)煛?，這是師生朋友關(guān)系的最好體現(xiàn)。

雖然在人格、權(quán)利、自主性等方面，教師和學(xué)生是平等的，但在專業(yè)信息擁有和交往作用方面還是“不平等”的。學(xué)生需要教師引導(dǎo)如何獲取所需要的知識，掌握獲取知識的工具和處理各種信息的能力，需要教師引導(dǎo)其形成正確的價值觀、人生觀、世界觀，培養(yǎng)其具有高尚的道德情操。教師對學(xué)生來說是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。

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