培養(yǎng)興趣上好體育課

隨著社會的發(fā)展和人民群眾的物質(zhì)生活水平的快速提高，一些與生活方式相關(guān)的“文明病”相伴在孩子們的身上，青少年學(xué)生體質(zhì)在整體增強的同時，出現(xiàn)了一些令人不安的問題。2006年9月，由國家體育總局、教育部等10個部門聯(lián)合進行的全國第二次國民體質(zhì)檢測結(jié)果對外公布。結(jié)果顯示：在我國學(xué)生身高、體重、胸圍增長的同時，超重與肥胖檢出率繼續(xù)增加，成為影響學(xué)生健康的一大因素。與2000年相比，大、中、小學(xué)學(xué)生視力不良率均有所上升。學(xué)生各年齡組的肺活量水平繼續(xù)下降，速度、爆發(fā)力、力量耐力素質(zhì)水平進一步下降。

令人擔(dān)憂的還不止于此。國家統(tǒng)計局、教育部的相關(guān)調(diào)查表明，我國青少年學(xué)生心理素質(zhì)方面的問題同樣需要關(guān)注。許多學(xué)生步入校門時感到“郁悶”、“緊張”、“疲憊”、“焦慮”或“恐懼”。

對于青少年學(xué)生來說，一天當(dāng)中的主要時間在學(xué)校，學(xué)校體育課的開設(shè)、課外體育活動的開展因而十分重要。但令人遺憾的是，喜歡傳統(tǒng)體育課的孩子很少，普及性的體育活動也不盡人意。

目前除了一些條件比較好的學(xué)校，許多學(xué)校都不同程度地存在著場地少、師資缺乏、課程和活動內(nèi)容陳舊等問題。特別是為了盡量避免傷害事故，大多數(shù)學(xué)校都不敢開展激烈對抗的運動項目，很多學(xué)校還習(xí)慣于把孩子“圈養(yǎng)”在教室里，不允許在操場上奔跑、打鬧，更少有創(chuàng)新的課程和活動形式，單調(diào)枯燥的課程和活動很難吸引學(xué)生參與的興趣。當(dāng)今的青少年學(xué)生思想活躍，出現(xiàn)了很多“學(xué)生喜歡運動卻不喜歡體育課”的現(xiàn)象。隨著社會的進步發(fā)展，如今的體育活動變得豐富多彩，學(xué)生的選擇面十分寬廣，學(xué)校體育教學(xué)的達標(biāo)模式已經(jīng)滿足不了學(xué)生們的需要。

如何上好體育課，吸引學(xué)生的興趣，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣成了學(xué)校體育運動的重點工作。在教學(xué)中我們體會到：

一、激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探索的空間

在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是體育教學(xué)設(shè)計改革的方向。我們在教學(xué)中展示任何一種器材在學(xué)生面前，教師都不告訴學(xué)生怎樣玩，而讓學(xué)生自己想辦法，自己創(chuàng)編各種游戲玩法，發(fā)揮其創(chuàng)造性思維。我們同時在活動中設(shè)置一定的難題，讓學(xué)生自己想出解決辦法，培養(yǎng)其解決問題和創(chuàng)造性思維能力。這樣的活動設(shè)計有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維、提高運動的主動性和積極性，還可以使他們獲得探索成功的喜悅感和滿足感，增強他們的自信和獨立性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

二、多形式，多手段引導(dǎo)學(xué)生活動，吸引學(xué)生積極參與。

就是要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生積極參與到活動中來。為此，在教學(xué)中，我們充分利用以下幾點：

1.以學(xué)生的愛好設(shè)計富有趣味性的游戲。

興趣是一個人完成某項任務(wù)或活動的內(nèi)部驅(qū)動力。在設(shè)計活動時，堅持趣味性原則更顯其重要。設(shè)計的活動生活化、有趣味，學(xué)生才會有興趣，才會積極參與，克服困難堅持下來。例如斗雞游戲活動時，設(shè)計成學(xué)生喜歡的柔道情景，學(xué)生們活動的興趣就會大大提高，否則枯燥的斗雞活動會令學(xué)生們感到乏味。

2.制造一定的緊張氣氛，讓學(xué)生在緊迫中鍛煉。

適當(dāng)?shù)木o張氣氛會使學(xué)生有緊迫感，從而更加積極地完成鍛煉活動。例如接力比賽的活動可以促進學(xué)生活動的積極性，團結(jié)性；創(chuàng)設(shè)危險情境，如臺階游戲設(shè)計成《消防員搶險》活動，讓學(xué)生在警報聲響起后將緊急滅火、搶救物資的情境積極投入到活動中；會讓學(xué)生在緊迫感中努力完成鍛煉活動，提高活動的堅持性。

3.合理地運用語言激勵。

教師對學(xué)生的贊許可以用無數(shù)的詞語來表達自己的態(tài)度和情感，要避免簡單地說“好”或“很好”，否則會使學(xué)生心理上得不到滿足。老師可以說：“你的動作非常好，我很喜歡”，“大家來看這位同學(xué)的動作做得多棒!”“老師相信你是成功的”等語言進行激勵。這樣不僅可以增強教師和學(xué)生間的關(guān)系，更有利于激勵學(xué)生的自信心和活動的積極性。

4.身體語言的激勵。

當(dāng)學(xué)生們在活動中表現(xiàn)出色時，教師對他們微笑、點頭、豎起大拇指等非言語性動作獎勵將會給學(xué)生莫大的鼓舞；教師經(jīng)常走近學(xué)生身邊拍拍他的肩，摸摸他的頭，對學(xué)生表示出一種無聲的賞識和贊揚；在活動中教師經(jīng)常注意用視線接觸學(xué)生，告訴他們老師在注意他們，對提高學(xué)生活動的積極性都有一定的激勵作用。

三、分層次培養(yǎng)，讓每個學(xué)生都能在原有水平上得到提高。

在教學(xué)活動中要考慮不同能力學(xué)生的需要，改變過去那種“一刀切”的做法，從學(xué)生的個體差異出發(fā)，對發(fā)展水平不同、能力不同的學(xué)生提出不同的要求。對那些動作發(fā)展好的學(xué)生要適當(dāng)提高難度，讓他們“玩得有勁”；對那些動作發(fā)展較差的學(xué)生則降低動作要求，讓他們也體驗“成功的快樂”。

四、設(shè)置一定的難度和困難情境，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、不怕困難、意志堅強的優(yōu)良品質(zhì)。

我們在實踐中深深體會到只有活動難度適當(dāng)，安全措施完善，學(xué)生們的潛能才能得到發(fā)揮。在活動中設(shè)置一定的難度，有意創(chuàng)設(shè)一些困難情景，讓學(xué)生經(jīng)歷一定的挫折，對培養(yǎng)學(xué)生不怕失敗、勇于克服困難的堅強意志是極為有益的。

五、場地器材巧妙設(shè)計，自編自制體育器械。

在體育活動設(shè)計中，大膽地在傳統(tǒng)教學(xué)的器材上作出突破、發(fā)展。在器材的選擇上注意就地取材、一物多玩，以此豐富活動內(nèi)容。同時也注意到廢舊物品的利用，如舊輪胎、廢籃球、舊報紙、空酸奶盒等等。這在環(huán)保意識日趨強烈的今天，乃至資源日益匱乏的將來都是具有積極的作用。

總之體育教師在教學(xué)中要充分的發(fā)展學(xué)生，包括身體素質(zhì)、心理健康、社會交往等。給學(xué)生創(chuàng)造一個在成長和生活中可持續(xù)發(fā)展的空間和環(huán)境。我在教學(xué)中有意識地為學(xué)生創(chuàng)造一個民主、和諧、寬松、開放性的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生根據(jù)自己的興趣隨心所欲地嘗試各種玩法，為學(xué)生搭建一個能夠充分展示自我的舞臺。使學(xué)生形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，切實提高體質(zhì)健康水平，使“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的口號深入人心。

〖編輯：修遠〗