高考散文閱讀方法例說

【摘要】根據高考散文閱讀“主旨輻射”的命題原則和命題著眼點，閱讀散文首先應該整體感知，理清思路，把握形象，尤其是要明確情感載體（形象）的象征意義，以深刻領悟主旨。在此基礎上抓住“確立主旨的著筆點”、“形象描寫的聚焦點”、“思想情感的升華點”、“表現手法的集中點”和“行文的轉折點”研讀細品，以準確快速答題。

【關鍵詞】散文閱讀；主旨輻射；閱讀方法

近年來，高考現代文閱讀多采用散文類材料。盡管選文一般語義顯豁，通俗易懂，適合考生閱讀，但要在有限的時間內把一篇文章讀“到位”，對試題作出正確解答，還是有一定的難度的。本文擬以2007年全國卷Ⅰ考題（選文為女作家呂錦華的散文《總想為你唱支歌》）為例談談散文閱讀的基本方法。

一、整體感知、理清思路、把握形象

選文（段）是一個整體，一篇文章寫了什么，大致按怎樣的思路寫的，表現了作者怎樣的情感，這是要首先明確的，何況高考散文閱讀的命題原則就是“主旨輻射”。

《總想為你唱支歌》下筆寫道：“走一趟大西北，就像走在一塊失去平衡的地塊上。”接著依次描寫了戈壁大漠中傷痕遍體的“左公柳”、臉手黑皺的“民勤人”、枯死不倒的“胡楊林”、通體赤紅的“戈壁石”，再略寫南方“擠滿了人、矗滿了樓、停滿了車”過于溫和的環境以對比，最后寫“大西北會像海市蜃樓一樣美麗……傾斜了的世界會重新平衡”。稍加梳理，文章的主要內容、情感、主旨便一目了然：描寫大漠特有的景物，表現民勤人堅強不屈的精神。整體感知中把握形象是非常重要的。散文講究真情，優秀的散文總是選擇某種（或幾種）形象作為情感載體，明確了這種情感載體的象征意義，便能更明確、更深刻地領悟文章的主旨。像文中的“左公柳”、“胡楊林”、“戈壁石”等都是作者抒情達意的載體，它象征著頑強的生命。

再看試卷上的考題：

文中刻畫的左公柳和民勤人兩個形象具有哪些相同的特點？作者描寫這兩個形象的用意是什么（14題）

此題考查把握、鑒賞形象的能力。明確了情感載體的象征意義，再聯系文中對“左公柳”、“民勤人”的具體描寫，我們會發現，它們同處于艱苦惡劣的環境，有著同樣的表現，即不屈不撓、勇于抗爭。稍加分析，答案便可得出：

特點是不畏困難，敢于向命運抗爭。用意是突出大西北環境的惡劣和人的堅強意志。

二、研讀細品、尋章摘句、關注“五點”

整體感知之后便要研讀細品，即針對文章內容、寫法等方面的某些重點之處圈點勾畫，細心品讀，尤其需要關注“五點”。

一是確立主旨的著筆點。看一篇文章，應當注意它是怎樣開頭、怎樣收尾的，因為作者往往在文章開頭確定文章的思想方向，于結尾點題并與開頭相照應，《總想為你唱支歌》也具有這樣的特點。

二是形象描寫的聚焦點。作為情感載體的“形象”，作者一定會在文中對其潑墨揮毫，這樣的聚焦點必須抓住細讀，悟透其形象描寫的理性意義。我們來看看《總想為你唱支歌》第7自然段對“戈壁石”的描寫：“它體不盈握，狀若鵝卵，但通體的赤紅中沁著幾縷淡淡的乳白，紅白相間的石紋如涌動的江湖。……月光溶溶地罩著它，珠圓玉潤般生輝，沉魚落雁般美麗。”這里，富于情感的形象描寫實際上傳達的是一種理性意義：戈壁石代表大西北，喜愛戈壁石即熱愛大西北。

三是思想情感的升華點。往往作者在對“形象”的傾情描繪中，思想情感也會產生飛躍，提升到一個新的境界，描寫也由實而虛。如第7自然段實寫戈壁石之后接著寫道：“多少夜我與它默默對視，靜謐中總聽見一個聲音在呼喊我，那聲音蒼涼而低沉，那聲音遙遠而神秘，那聲音從不可知的地方飄來，又消散在不可知的地方。每每從沉思中醒來，心湖里便又漲潮似的涌動一層情思。”抒情性極強的描寫表明了作者魂牽大西北，向往大西北的深情。

上述二、三兩點十分重要，因為它涉及到對一篇散文解讀的深度，也是高考的重要命題點之一。請看試卷上的題目：

文章后一部分寫到了“戈壁石”，這對表現文章的主旨有什么作用？請簡要分析。（17題）

抓住了“形象描寫的聚焦點”，領悟了“思想情感的升華點”，解答這道題就相對容易了：

以戈壁石代表大西北，將自己對大西北的感情濃縮于對一塊戈壁石的感情上，以小見大，深化主旨。

四是表現手法的集中點。表現手法的運用是服務于抒發感情、表現主旨的，也是高考命題的著眼點。讀散文，要特別注意集中使用多種表現手法的段落。《總想為你唱支歌》第5自然段中，作者把枯死的胡楊林比做剛剛經歷了惡戰的古戰場，把死去不肯倒下的胡楊當作犧牲卻不肯倒下的戰士寫，再拿戈壁上枯枝敗草的尸體與之對比，不僅寫活了胡楊，而且進一步突出了胡楊的頑強意志。明確了表現手法的作用，試卷第16題“文章第五段運用了哪些表現手法來描寫枯死的胡楊林？這樣寫有什么好處？”答案便顯而易見了：

用比喻、擬人和對比，形象生動，突出表現胡楊林的頑強意志。

五是行文的“轉折點”。行文中作者往往宕開一筆或另辟新境，或另寫他物，以豐厚意蘊，印證或深化主旨。《總想為你唱支歌》第8自然段寫南方的天地就明顯是行文的“轉折點”，其目的是與大西北的天地形成鮮明對比，突出大西北環境的惡劣。

試卷中有這樣一道題目：

解釋下列兩句話在文中的含意。（15題）

（1）走一趟大西北，長不大的孩子會長大。

（2）南方的天地太玲瓏剔透了，太經不起摔打了。

本題考查理解文中重要句子的能力，雖只是兩個句子，但要理解其含義必須與全文主旨結合，更要明確第8自然段對比描寫的作用。在此基礎上分析體味：兩個句子寫了兩種不同環境對人的不同影響，分別從正面、反面印證了主旨，即惡劣的環境會讓人經受磨練從而變得堅強。這樣，題目的答案也便水落石出了：

（1）大西北環境的惡劣與生命的頑強會讓人經受歷練而變得堅強。

（2）南方的環境過于溫和，比不上大西北更能讓人經受歷練和磨練意志。