消除網絡文化對大學生的負面影響芻議

信息網絡技術的迅速發展和廣泛應用，為人們的工作、學習、生活帶來諸多便利條件。據2005年1月《中國互聯網絡發展狀況統計報告》統計，中國網民已達9400萬人，其中21~35歲的青年人占到79.7%。[1]互聯網正在成為青年了解世界、探究人生的渠道之一。網絡以其獨特的魅力、豐富的內容、新鮮的信息、漂亮的主頁，已成為大學生獲取知識和信息的重要手段。既方便了大學生的交流，帶給他們新的行為理念，也帶來一些消極的東西。如果能趨利避害，從塑造健康美好的人生角度來利用網絡，將具有重大的現實意義。

一、網絡文化對大學生的影響

1.網絡的積極作用

（1）拓寬了大學生的知識面。隨著信息技術的發展及擁有信息的廣度和深度加劇，不同民族、區域文化碰撞督促著本土文明與外來文明的交流， 給當代學生提供了接觸異質文化的機會， 從而更容易汲取世界文明的優秀成果，更有效地掌握和利用多方面的信息。

（2）有助于學生的學習。大學生學習自主性很強，難免會有許多問題有待解決，而電腦隨時可幫助他們查閱各種資料，使學習效率成倍增加。

（3）為大學生與社會之間構筑了橋梁。隨著高校校園網與國際互聯網的成功整合，大學生足不出戶就可以洞察大千世界的發展變化，了解國際先進科學技術。

（4）引起了教育方式的歷史性變革。網絡改變了傳統的學習行為的時空概念，學習不僅局限于書本和課堂，學生可以自主地選擇多樣化的網絡學習；從授課到在線考試、自動閱卷、成績統計，全部自動完成，教學反饋迅速高效；學生還可以在網上輕松瀏覽電子圖書館，方便下載各種所需圖書資料。

（5）網絡極大地方便了人與人的交往與溝通。大學生可以通過E—mail、聊天室、BBS等網絡媒介與外界聯系溝通，傾吐心聲，張揚個性，結識世界各地的新朋友，滿足了年輕人渴望交往的天性。

2.網絡消極因素的負面影響

（1）網絡可使大學生人生觀價值觀錯位。由于網絡上的內容具有多元化和多樣性特點，使得大學生本不成熟的人生觀、世界觀受到強烈的沖擊，產生混亂。由于歷史和技術的原因，互聯網上， 西方人生觀、價值觀和道德觀在網上居主導地位，西方勢力借助網絡優勢傳播他們的價值觀念和政治標準， 對我們加緊進行思想文化和意識形態滲透。青年大學生由于閱歷有限，好奇心強，接受新事物快，容易受到“西化”影響，造成了價值目標的模糊化和錯位。

（2）網絡使大學生的道德意識弱化，責任感淡化。由于上網可以不用真實姓名，不受時間、地點、性別、國籍及年齡的限制，每個人都可以在網絡上暢所欲言，發表自己的見解，不受任何約束，不用擔心受到懲戒。容易使學生不自覺地放松自我約束，導致社會責任感的削弱、自由意識的泛濫和破壞欲望的擴張。

（3）網絡使大學生出現非社會化和反社會化傾向。青少年階段是人們交往能力和人際關系形成的重要時期， 由于網絡交往與傳統人際交往大不相同，年輕人可以從網絡環境中獲取所需要的大量信息，足不出戶便擁有了一切，從而導致沉迷于個人小天地，致使人際關系淡漠，不適應社會生活，甚至對社會關系、社會性活動產生抵觸情緒。

（4）網絡致使大學生的感知能力降低。網絡信息邏輯思維能力的直接化和形象化傾向會誘導大學生用“看”的方式而不是用“想”的方式認識世界，使青少年逐漸忽視思考、追問的思維方式，過多地依賴信息而忽視實踐，使其思辨的意識變得遲鈍，甚至個人的理性分析能力和道德判斷能力下降。這在一定程度上妨礙了年輕人整體素質的提高。[2]

（5）迷戀網絡，導致學業荒廢。據相關資料顯示， 在對中國網民的調查中， 80%左右的人上網主要目的是聊天和游戲，這一調查結果無疑是觸目驚心的。[3]不少學生患上了“網絡成癮癥”，不僅影響了正常的學習和交往，導致成績下降，而且由于沉溺于網上聊天和網上互動游戲而忽視了現實生活，造成人際關系緊張。甚至導致體內激素水平失衡，免疫功能降低，引發各種疾患。

二、學校教育克服網絡文化消極影響的措施

1. 充實德育內容

當代大學生是新世紀的建設者，他們具有什么樣的人生觀、價值觀和道德觀，直接關系到國家的未來。因此，選擇健康有效的倫理道德教育內容，對于大學生人生觀和道德觀的正確確立至關重要。首先，要教育學生做一個文明的人、一個誠信的人。這就要加強日常行為規范的宣傳教育，要讓學生繼承中華民族的傳統美德，如誠實守信、勇敢堅毅、尊老愛幼、勤儉節約等良好品質。在此基礎上，引導學生去熱愛自己身邊的每一個人，進而熱愛自己的祖國，熱愛全人類。這樣，學生在走上社會以后，處理問題往往能從大局出發，而不會斤斤計較個人或小集體的利益。其次，德育內容要有針性。大學生的年齡一般都在20歲左右，正是世界觀形成時期，這一階段應該抓好道德理想教育。注重培養大學生掌握馬克思主義的世界觀、人生觀和價值觀，培養學生的責任感。使大學生在大量的網絡信息面前保持清醒的頭腦，增強對網絡信息的辨別能力。

2.建立網絡德育師資隊伍

要想開展網絡德育教育工作，必須建立一支既有深厚的政治理論水平、馬列主義理論修養和思想政治工作藝術，又能熟練地使用網絡、駕馭網絡，及時收集和分析網絡信息、解決網絡出現的問題，開展有效工作的教師隊伍。這支隊伍既應包括專職思想政治工作者、兼職班主任、兩課教師，也應包括學生黨員、學生干部。應該對他們進行思想、政治工作業務培訓、計算機知識及網絡操作學習、創新能力培養，強化對網絡知識和網絡倫理道德的掌握和理解，力爭建立起一支政治過硬、業務精通、紀律嚴明、作風正派的網絡思想政治工作隊伍，以加強對大學生日常生活管理。

3.加強對網絡環境的監督

加強管理，保證網絡化條件下思想政治工作健康發展。首先，學校要建立網絡信息管理的常設機構，加強對網絡的監控和安全監督檢查，注意收集、分析網上信息，保留并擴大有益信息的影響，對反動、黃色等不健康的內容要進行清理，阻止有害信息入侵校園網。要規范網絡運行，引導大學生樹立正確的網絡觀念，增強大學生上網的法制意識、責任意識和安全意識，知道每個人在網絡中的責任和義務，在上網時自覺、自律。要結合學校實際，制定網絡管理的規章，以規范網上秩序，嚴肅網上紀律。其次是制定網絡行為準則，通過網絡管理部門對網絡環境的監督和提倡，通過多種媒介對網絡倫理的內容、網絡法規、有關網絡案例的廣泛深入報道、傳播，使人人都受到網絡倫理教育，形成網絡倫理道德觀念，知道什么是網絡不道德行為，什么是網絡犯罪行為，什么是必須恪守的網絡倫理道德規范，什么是應當遵循的游戲規則，從而最大限度地減少各種不道德和犯罪行為的發生，創造一個良性有序的網絡環境。

4.以校園文化建設為載體，挽救“網絡成癮”的學生

校園文化會潛移默化地對學生進行有益教育，優化校園文化環境 ，下工夫營造多層次的校園文化，以思想、文化、娛樂、體育、學術科技等形成良好的整體氛圍，以此來凈化學生的心靈，陶冶學生的情操，提升學生的精神品位，鞏固其民族優秀文化的底蘊，增強其自身的抵御能力，使其不受消極網絡環境的左右。要組織和發動學生黨支部、團支部、學生會、黨校、馬列主義學習小組、入黨積極分子、青年志愿者及有關社團積極上網，用大量的正面信息占領網上陣地，形成講正氣的輿論氛圍，建立健全高校網上德育系統，開設網上學術講座、網上團校、網上心理咨詢、網上答疑等，借助現代信息技術手段，豐富大學生的課余文化生活，提高道德教育效果。加強網上宣傳，將被動式灌輸轉變為學校與學生互動式參與，將教育內容由枯燥變為生動活潑有趣，從而達到以娛樂為主，寓教于樂的特殊效果。比如，鼓勵大學生參加社會實踐活動和課外科技活動，參加社區義務活動，培養社會公德意識和無私奉獻精神，既增加了活動的參與廣度，增長了才干，又可以爭奪“落網青年”，可謂是一舉兩得。

5.動員起全社會的力量

學校不是一個封閉的場所，而是一個開放的、不斷與外界交流的教育基地。只有動員起全社會的力量，包括政府、家庭、網站、學者專家等多種成分在內，實現多方統一協調，目標一致，配合密切，才能消滅網絡的負面影響，使網絡更好地為我們服務。

參考文獻：

[1]韓晉峰.網絡時代德育工作初探[J]. 山西師范大學忻州師范學院學報， 2005（4）：34.

[2]譚鐵偉.試論網絡對大學生心理健康的侵蝕[J].成都行政學院學報，2005（4）：33.

[3]顏泉東.淺談網絡文化對青少年的影響[J].中小學圖書情報，2004（3）：44.