算法多樣化，邀請思維做主

蘇教版三年級第五冊“整百數乘一位數”的口算教學，是學生今后學習三位數乘一位數的基礎，也是對學生表內乘法的口算以及整十數乘一位數口算的進一步拓展。教材注意讓學生用自己的方法口算并交流算法，使學生的學習活動成為主動探索和富有個性的過程。

一、因為“簡單”，所以“簡陋”——現狀解讀

誤區之一：算法多樣徒有其表，思維不能進行到底

許多老師都認同這一課時的教學內容非常簡單，學生幾乎不教就會。因此，執教時難免會簡單處理。學生一般都能根據對整百數的認識以及對加法、乘法的理解主動探索整百數乘一位數的口算方法，學生交流了各種算法后，教師便以為學生的思維已經“百花齊放”了。

教學至此，許多老師會問：同學們，你最喜歡哪一種算法?交流時，學生各執一詞，老師大都是一律稱好，最后讓學生用自己喜歡的方法計算……思維的腳步，就此停留。

透視以上教學，我們不難發現：多樣化的算法僅僅是被簡單孤立地羅列。尤其是對于第三種口算方法的簡單、實用，學生缺少深刻的感悟。算法多樣化的效用關鍵在于呈現后，教師組織學生正確分析比較。認識各