教師該讀哪些書

新課程改革以來，特別是國家培養科研型、學者型的教師和教師專業成長號召的提出，教師的閱讀有了新的內涵。要想較快地學到更多的知識，閱讀無疑是一種最好的方式。只有通過閱讀，才能不會落后于時代。大家不禁要問，促進教師的專業成長，那我們該研讀那些書呢？

教師首先應該讀有關哲學和方法論方面的書籍，特別是辯證唯物主義哲學，它是被實踐檢驗過的真理。學會了這些哲學中的基本規律和正確的方法論，可以更好地指導我們教師的實踐，讓我們的工作具備正確的方法，明確工作方向。我們掌握了哲學中關于世界是普遍聯系的觀點，在教育教學中就能對自己的行為前思想后，選擇正確的方法解決問題。有位教師在處理某學生零花錢被偷事件中，對被猜疑的學生王某采取了心理攻勢，終于查出不是該生所為，這位教師用巧妙的方法呵護了一顆幼嫩的心。他的做法值得大家的肯定。試想，如果是不考慮后果的草率行事，那么瘡傷將永遠不會愈合。

作為教師，掌握一定的教育教學理論是必不可少的。教育教學理論是經過實踐獲得的正確經驗，對我們的教育工作者有極大的指導作用。但由于我們教師對教育教學理論的學習多半是在學校里進行的，參加工作后就很少去學習新的教育教學理論。要想加速自己的專業成長，教師應系統的讀教育書籍，如大學教育教材和教育名著，特別是教育學和心理學著作，這對教師的專業成長將產生直接的推動作用。例如一位教低年級數學的教師，自從學習了加里培林的智力技能階段理論后，他設計的計算課教學預案更符合學生的認知和年齡特點，從而切實提高了課堂教學的效率和自己的業務素質。

要想成為科研型的教師，就得加強教育教學科研和撰寫教科研文章。怎樣才能實現這個目標呢？模仿是第一步，在這一階段我們應該多讀教育教學期刊，學習別人的優秀成果。內化是第二步，通過閱讀，把別人文章中經典的策略內化為自己的方法。第三步是創新，也就是在別人的基礎上作出自己的新的構思、想法和實踐。我校有一位老師，近年來，他對學校里訂的教育教學刊物刻苦研讀。通過公開教學，該老師的課堂教學水平不斷攀升，課堂也精彩無限。同時，他的教育敘事、教學設計、教學反思等文章也陸續地發表在國家級、省級教育教學刊物上，成為學校新課程改革的沖浪手。

當然，其他優秀的散文、雜文、詩歌等文學作品也是我們不可忽略的文化。另外，我們也應多閱讀新聞、時事類的報刊，讓我們的思想與時俱進，提高課堂教學效果深度和廣度，真正實現學生的全面發展和教師的專業成長。