稱呼的妙用

稱呼是反映人與人之間關系的一種符號。為了便于和學生溝通，做一個受學生歡迎的好教師，我在日常教育、教學工作中，只要條件適當，我常采用免姓稱名的做法，并且在某些非正規的場合，如：課余時間與學生閑談時、家訪時，甚至稱他們的小名，或無惡意的綽號。我和學生交流時常說：

“雪羚同學，我為你的父母有你這樣一個聰明、懂事的孩子而感到驕傲。”

“聽海寧同學回答問題真是一種享受！”

“曉宇同學是個很有靈氣的孩子。”

“二毛，你今天的表現讓我失望，這是我第一次批評你，也希望是最后一次批評你。”

“小虎，你的衣服沒扣好，過來我幫你扣上。”

……

這種做法的好處一是自然而又巧妙地拉近了師生之間在心理上的距離，使得教師在學生眼中不再是一個只會板著面孔訓人的說教者，而是一個和藹可親、善解人意，同時又不乏幽默風趣的長者；二是更有利于老師和學生之間的情感交流，教師使用了往往僅適用于親朋好友及親屬之間的稱呼，使被稱呼者倍感親切，產生一種不是親人勝似親人的認同感；三是能讓學生感受到教師親情般的關懷，老師捧出的是一份真心，體現的是一份愛心，傳遞的是一份關心，學生得到的是一份開心；四是在這樣一個寬松、和諧、愉悅的氛圍中，有利于學生的身心健康和學習成績的提高。

有一位學生告訴我，當我稱呼他的小名時，他先一驚，后一喜，心中特別愉悅。我又在學生中進行了一次問卷調查，現將具有代表性的看法歸納總結如下：

只有在家里，父母才會叫的小名，在“哥們兒”“姐妹們兒”之間才會喊的一些有趣而又無惡意的外號，出自老師之口，顯得很親切。

語言是一種奇妙的東西，老師稱學生小名的細微舉動是增進師生之間情感的途徑之一。

稱呼的改變，使師生之間少了一層隔膜，多了一些真摯的感情，顯得親情洋溢，在寬松和諧的氣氛中，有利于我們學習。

有趣的小名，是枯燥學習氣氛中動聽的音符，讓教室像家一樣溫馨。

只有人格才能影響人格，只有情感才能喚醒情感，老師與眾不同的充滿人情味而又不失幽默的稱呼，使學生們更加自信，更加充滿活力，性格也更加開朗。

所以，為了構建和諧的師生關系，老師在與學生交往過程中，有時不妨換一種稱呼。