語言的溫度

這是一片語文的星空，這里展示著語言文字工作者的風采，這里講述著他們工作中的“苦樂酸甜”，“正音正字”體現著他們工作的實績，“心語獨白”閃耀著他們對祖國語言文字的摯愛。走進“語文星空”，這里，繁星點點；這里，星光燦爛。

（編 者）

【人物風采】

潘秀玲，女，河北唐山67中教師，擔任班主任、年級組長等職。

【苦樂酸甜】

語言的溫度

河北唐山67中潘秀玲

俗話說得好“良言一句三春暖，惡語一句六月寒”，這說明語言是有溫度的，它可以如冬天里的一杯熱茶給人以溫暖，可以像朋友遞來的一杯熱酒讓人熱血沸騰，也可以如仆人們嘴里的殘羹冷炙一樣叫人心寒。給人以慰藉、關懷、理解、信任、愛意、友善的語言溫暖如春；而給人以嘲笑、諷刺、侮辱、懷疑、直指別人痛處的語言卻如寒風刺骨。

記憶中的一次教訓，至今想來仍讓我自責不已。那一年我教初二，班上有一個因傷造成右手殘疾的男孩兒，整天不學無術，搗蛋生事，且屢教不改。一次上課搗亂被我抓住后，我被氣憤沖昏了頭，指著他說道：“你已經受傷了，再不要強，以后就真成殘疾了！”說完憤然離開。事后反思，自己有些太過分了，但迫于師道尊嚴，還是沒有放下架子和學生道歉。后來的某一天，這個學生不辭而別，聽說轉到別校了，為此我自責了很久，真希望有朝一日能當面向他道歉，以減輕我心里的愧疚。

幾年班主任工作下來，我深深懂得十四五歲的孩子，敏感自尊，極易產生逆反心理，所以在教育學生時，我堅持“心靈只有用心靈去喚醒，真情只有用真情去打動，尊嚴只有用尊嚴去贏得”的原則，力求對學生的批評只傷其枝葉，不傷其根系，以使其能茁壯成長。記得一次練習課上，一位男生思想開小差，對著桌子上的明星照發呆。我發現后，走到他身邊耳語道：“每個人都有自己的夢想，但它的實現應從自我欣賞開始。嘗試一下，證明你也行。”說罷，男孩的臉紅了，師生相視一笑。此后，這個男孩在學習態度上有了明顯轉變，進步也很快。后來我在批評其他學生時，也同樣采用幽默含情的語言，提高語言的溫度，都收到了良好的效果。如對性格內向，上課不愛發言的學生，我鼓勵說：“想獲得鮮花和掌聲嗎？請大膽站起來。”對缺乏自信，不求上進的學生，我鞭策說：“上帝造就你，總有他的道理，相信你自己吧。”對愛打架惹事的學生，我委婉規勸道：“對親人最大的愛，是看好自己，別惹事。”對愛攀比，好打扮的學生，我調侃道：“追求名牌兒，不如把自己弄成名牌兒。”這之后，許多許多這樣的只言片語，或許只是不經意，但蘊藏在其中的情感和溫度，讓學生充分感受到了教師的尊重與關懷，這比任何的長篇說教都更有震撼力和說服力，我也更多地贏得了學生的信任和愛戴。

這一切的一切，使我對語言的力量深信不疑，因此我堅信，無論何時何地，無論從事何種職業，都應帶著一肚子的良言上路，溫暖別人的同時也溫暖自己。

【心語獨白】

讓批評與責罰的語言充滿溫度，蘸滿愛意。

【人物風采】

何桂平，河北唐山豐潤二中教師。熱愛教育事業，工作勤勤懇懇，兢兢業業。業務精良，謙虛好學。所帶班級成績優異，多次受到表揚。2006年4月，參加省普通話測試員培訓，成為一名普通話測試員。