十三歲，我在美國讀中學（一）

剛到美國，我就從表姐那兒打聽到，美國的中學和中國的中學完全是兩回事兒。這兒只分年級和科目，沒有我所熟悉的“班”。課程安排是模仿大學式教學，每個科目按難易程度分為不同等級，學生可以依照個人志趣選上不同級別的課，因此，每個人都有與別人不同的課程表。課間只有短短的三分鐘，每個人都要根據自己的課程表在三分鐘內趕到下一節課的教室去上課。

還沒開學，我就領到了學校給新生發的地圖，地圖上詳細地標明了各學科教室的位置。因為美國的中學校園大得令人吃驚，如果地形不熟，三分鐘的課間絕對找不到教室。上學的第一天爸媽笑著給我打氣：“你就當今天是鍛煉身體嘍！沒跑錯教室就是100分。”

我的第一節課是科學課，走進教室，看見別人隨便找座位坐下，我也揀了個中間的座位坐穩。那位胖乎乎的達芮波老師領著同學們做了許多事，我卻什么也沒聽懂，只是盲目地模仿著別人，他們笑，我也傻笑：他們說“Yes”我也說“Yes”……直到老師讓大家填一張登記卡，我才傻眼了。

在同學們的哄笑聲中，我鼓起勇氣舉起手大聲把昨天媽媽教我的幾句“應急”英語背了出來：“我三個月前從中國來，我不懂英語，我有個表姐名叫佩佩，她也在七年級上學，你若有任何問題，你可以問她。”結果，胖老師不僅連說帶畫地教我填完了卡，還幫我把課程表調成了同表姐一樣——這是爸媽在開學前費了九牛二虎之力都沒有做到的事，高興得他們直夸我機靈、勇敢。我自然也很得意。但我很快就發現，我得意地太早了！

同學們知道我不懂英語后，課上課下都經常用惡作劇捉弄我。一次課間，我正在擠擁的過道穿行，準備去上數學課，一個小男孩兒指著我大聲地對眾人說：“看！她不懂英語，真蠢！不是嗎？”在上學和放學的校車上，我也常常被大家孤立。表姐害怕跟我一起變成被孤立，被嘲笑的人，毫不客氣地讓我離她遠一點。為了請她幫我翻譯作業題，我不得不“低三下四”地討好她，經常拿國內寄來的不干膠貼畫來和她“做交易”。

上數學課的時候，我們要在計算機上用老師教的方法獨立完成一些算題。美國學生在小學時對計算機就已經能夠熟練操作了，我卻對如何進入程序一無所知。周圍的同學怕我抄答案——其實他們的數學程度比我低得多——不讓我看他們是如何操作的。多虧有個叫戴安娜的中國女孩走過來，幫我進入了程序。我感激地用英語謝謝她（因為我知道在西方住慣了的小孩兒不愿意在公眾場合說異國語言，表姐就特地警告過我：不準在眾人面前對她說中文），沒想到戴安娜大聲地用中文回答我：“別客氣。”我一下子對她生出了敬佩之意。

上科學課時，一頭金發的女同學莎倫熱情地向我打招呼，用極慢的語速向我提問，我也很高興地回答她。不知不覺地她問出了我放錢和午飯的地方。下課后，大家回到各自的座位去拿錢或自帶的午飯。我走回座位時卻發現書包被人翻過了，錢和午飯都沒有了！好半天我才從驚愕中回過神來——剛才我還以為莎倫在幫我練口語呢，沒想到她竟——哼！

很快我就發現，這位莎倫因為長得難看而被大家孤立，常常被同學們罵得痛哭流涕。也許因為我不像其他人那樣罵她，她倒把我當成了朋友，經常幫助我解決學習上的問題。表姐一看見我和莎倫在一起說話，就會鄙視地轉過身去，受了驚似的念著：“My God。”她還專門問我：“你跟那個莎倫說話不覺得丟人嗎？”我認真地說：“No。莎倫固然不是好學生，長相也不好看，但是她總是無償地幫助我，從來沒有張嘴先問：‘你給我多少錢？’我當然不能以她為恥，我感謝她。”

存在決定意識，我再也不認為美國有那么好了。不過我既然來到這里，就不能輸給那些欺負我的人！我沒把在學校遇到的不愉快告訴父母，我要靠自己的力量擺脫困境。