《學(xué)前兒童語言教育》等

01《學(xué)前兒童語言教育》修訂版張明紅／主編28．00元／本

本書為2001年版的修訂版，吸收了當(dāng)前國內(nèi)外學(xué)前兒童語言教育的最新研究成果，反映了學(xué)前教育的時(shí)代精神和《綱要》的新要求。

02《學(xué)前兒童音樂教育》修訂版黃瑾著／主編25．00元／本

本書是適合學(xué)前教育專業(yè)(專科)學(xué)習(xí)的一門必修課教材，也可供幼兒園在職教師進(jìn)修成人高等師范學(xué)前專業(yè)所選用并可作為幼兒教育管理干部和幼兒園教師的理論參考讀物。

03《讓環(huán)境和材料與幼兒對話》幺丹彥方燕／主編45．00元／本

該書是一本在環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料提供方面具有前瞻性和創(chuàng)造性的著作，它提倡讓環(huán)境和材料與幼兒互動。書中指的材料有如下三個(gè)突出特點(diǎn)：材料取自身邊資源；材料有一定結(jié)構(gòu)，暗含著教育目標(biāo)與內(nèi)容；材料能引起幼兒不斷地研究和與之相互作用。

04《生成課程》作者：伊麗莎白·瓊斯、約翰·尼莫30．00元／本

本書作者通過創(chuàng)造性地、生動地展現(xiàn)美國西部一千個(gè)兒童日托中心在一年中實(shí)施生成課程的完整實(shí)錄。比較全面地把學(xué)前教育生成課程的理念、生成課程的“生成”的來源及操作運(yùn)用等介紹給讀者。這些對國內(nèi)學(xué)前幼兒教師來說，具有一定的啟發(fā)性和實(shí)踐意義。

05《學(xué)前兒童美術(shù)教育》朱家雄等／主編9．00元／本

本書旨在幫助學(xué)前教育工作者正確認(rèn)識和理解學(xué)前兒童教育領(lǐng)域內(nèi)存在的各種理論和實(shí)踐問題，從而提高幼兒教師從事學(xué)前兒童美術(shù)教育實(shí)踐活動的專業(yè)素養(yǎng)。

06《學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育》金浩等／主編12．00元／本

本書具體研究學(xué)前兒童初步數(shù)學(xué)概念的形成發(fā)展、學(xué)前兒童學(xué)數(shù)的一般規(guī)律和特點(diǎn)，探討從教育目標(biāo)開始進(jìn)而尋求達(dá)到目標(biāo)的基本途徑和教學(xué)方法。

07《讓幼兒在主動探索中學(xué)習(xí)科學(xué)》劉占蘭 沈心燕／主編11．00元／本

本書以引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)為切入口，對幼兒科學(xué)教育領(lǐng)域進(jìn)行了理論和實(shí)踐的研究與探討。全書共分為7章，生動而具體地展現(xiàn)了幼兒探究科學(xué)過程中的具體事例，每個(gè)案例均配有點(diǎn)評，可引導(dǎo)讀者更深入地了解每一活動的獨(dú)特價(jià)值和意義。

08《提高幼兒教師素質(zhì)的研究與探索》

《提高我國幼兒師資素質(zhì)的研究》課題組／編25．00元／本

本書分為研究報(bào)告和試驗(yàn)工作報(bào)告兩部分，從研究背景、理論框架、實(shí)踐策略、效果分析以及各具特色的實(shí)驗(yàn)園、試點(diǎn)市區(qū)的探索與實(shí)踐等幾個(gè)方面，分別進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。

09《學(xué)前兒童科學(xué)教育》施燕／主編11．50元／本

本書為學(xué)前兒童教育系列叢書的一種。既提供了有關(guān)理論，也介紹了具體可行的教育方法和教育活動設(shè)計(jì)，并提醒應(yīng)注意到的問題。

10《學(xué)前教育學(xué)》修訂版李生蘭／主編29．00元／本

本套教材以國內(nèi)幾所著名的師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)本科教育共同設(shè)置的核心專業(yè)必修課為基準(zhǔn)，作者由國內(nèi)該領(lǐng)域著名學(xué)者擔(dān)綱。

11《讓幼兒成為主動的學(xué)習(xí)者》《提高我國幼兒師資素質(zhì)的研究》課題組／編著14．00元／本

本書通過大量案例提供了如下核心觀點(diǎn)：兒童是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。本書將通過發(fā)現(xiàn)幼兒的不同興趣、支持幼兒的探索行為、激發(fā)幼兒的探究欲望、引導(dǎo)幼兒的主動學(xué)習(xí)等教育策略與技能，讓幼兒真正成為主動的學(xué)習(xí)者。

12《幼兒科學(xué)教育》劉占蘭／主編13．5元／本

該書是作者5年來就幼兒科學(xué)教育這一課題深入實(shí)踐、實(shí)地觀察、與教師們共同探討的結(jié)果；也是作者在獲得了生動、詳實(shí)的第一手資料后，經(jīng)過深入分析和理論思考，再回到實(shí)踐中去驗(yàn)證和創(chuàng)新的結(jié)果。該書提出了一種新的幼兒科學(xué)教育框架，從教育目的到教育策略都具有很強(qiáng)的前瞻性。