談?wù)剫胗變河H子教育

一、幼兒教育離不開(kāi)家庭教育，新時(shí)期的家庭教育更推崇親子教育。

幼兒教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，是與家庭教育聯(lián)系最密切的教育。家庭是幼兒最早接觸的社會(huì)文化環(huán)境，父母對(duì)孩子的影響最直接、最深刻，父母是孩子成長(zhǎng)的第一任老師。幼兒在幼兒園階段的成長(zhǎng)，如果沒(méi)有家長(zhǎng)的參與和配合，幼兒教育很難完成目標(biāo)。因此，幼兒教育有賴于家園共育，二者應(yīng)該相互滲透、相互補(bǔ)充、相互影響。隨著社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步，人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到父母及家庭在幼兒教育方面的重要作用，同時(shí)家長(zhǎng)也逐漸感受到親子教育的各種理念、方法沖擊著傳統(tǒng)意義上的家庭教育。因?yàn)橛H子教育更加注重親子之間的互動(dòng)與調(diào)適，所以更具動(dòng)態(tài)化、生態(tài)化和生活化，因而更體現(xiàn)出教育的最高境界——無(wú)痕跡的教育。

二、幼兒教育需要親子教育，親子教育促進(jìn)幼兒教育的良好發(fā)展。

一方面社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需求在提高，另一方面家長(zhǎng)自身的素質(zhì)也在提高。現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育非常關(guān)注，都希望孩子能受到最好的教育。他們迫切希望孩子從一出生就受到科學(xué)、規(guī)范的教育，迫切希望了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)生活情況，同時(shí)也希望自己在這方面能得到良好的指導(dǎo)。這就為目前嬰幼兒親子教育提供了很大的可行性。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，幼兒園應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和主動(dòng)參與，并積極支持幫助家長(zhǎng)提高教育能力。”正是由于家長(zhǎng)的需要、幼兒成長(zhǎng)的需要與幼兒教育本身的需要在此形成了交匯點(diǎn)，從而促使我們辦好親子教育，進(jìn)而推動(dòng)幼兒教育全面發(fā)展。

三、辦好要幼兒親子教育要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的考慮。

辦好嬰幼兒親子教育必須有長(zhǎng)遠(yuǎn)的可持續(xù)發(fā)展的眼光，使其一開(kāi)始就具有足夠的競(jìng)爭(zhēng)力和影響力，從師資培訓(xùn)、辦學(xué)宗旨、教學(xué)設(shè)施配備、溫馨環(huán)境營(yíng)造等方面保證有足夠的水準(zhǔn)和品位，真正滿足嬰幼兒和家長(zhǎng)的需要，使收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)客觀合理，符合市場(chǎng)要求，使課程設(shè)置、教學(xué)手段和方法真正適應(yīng)并促進(jìn)嬰幼兒身心的發(fā)展和需要。