牛頓為什么在風(fēng)中行走

在你研究、實(shí)驗(yàn)、觀察的時(shí)候，不要做一個(gè)事實(shí)的保管人。你應(yīng)當(dāng)力圖深入事物根源的奧秘，應(yīng)當(dāng)百折不撓地探求支配事實(shí)的規(guī)律。——巴甫洛夫

小時(shí)候的牛頓，特別喜歡觀察事物，而且非常喜歡研究事物的本質(zhì)。

有一天夜晚，牛頓仰望天空看著那些眨著眼睛的大大小小的星星。心里想：這星星月亮為什么能掛在天空上呢？刻卜勒說(shuō)，星星、月亮都在天空轉(zhuǎn)動(dòng)著，那它們?yōu)槭裁床幌嘧材兀?/p>

這時(shí)，刮起了大風(fēng)，狂風(fēng)旋卷著沙石，人們都躲進(jìn)了屋子里。牛頓卻沖出屋子，像個(gè)瘋子似地頂著大風(fēng)，獨(dú)自在街上行走。一會(huì)兒隨風(fēng)前進(jìn)；一會(huì)兒逆風(fēng)行走。

牛頓的頭發(fā)被大風(fēng)吹得亂蓬蓬的，渾身被雨淋得都濕透了。他在干什么？

原來(lái)，牛頓很想知道究竟有多么大的風(fēng)力才能把東西吹跑？他要實(shí)地觀察順風(fēng)與逆風(fēng)的速度差，到底有著何種本質(zhì)的差別。

你是不是經(jīng)常觀察媽媽的音容笑貌、言談舉止，并且通過(guò)這些現(xiàn)象發(fā)掘媽媽的內(nèi)心想法？其實(shí)這就是分析觀察法，它是對(duì)“是什么”進(jìn)行“為什么”的回答，或?qū)Α坝惺裁床煌边M(jìn)行“為什么不同”的分析。比如，彩虹為什么出現(xiàn)在雨后？

觀察事物不分析，得到的結(jié)果也是不牢固的。分析觀察法需要借助一定的思維，不僅要觀察細(xì)致，努力找出那些反映特點(diǎn)、規(guī)律和本質(zhì)內(nèi)容的外在表現(xiàn)，而且要對(duì)觀察當(dāng)中的問(wèn)題進(jìn)行分析，力圖找出其間的關(guān)系。

比如，牛頓觀察蘋(píng)果落地，發(fā)現(xiàn)物體間有互相吸引的力，總結(jié)出萬(wàn)有引力定律。阿基米德浸在浴盆里洗澡覺(jué)察到浮力與排水量的關(guān)系，從而總結(jié)出阿基米德定律。因此，大家在學(xué)習(xí)中觀察各種現(xiàn)象時(shí)，要研究其本質(zhì)，探索其規(guī)律。

科學(xué)家都擅長(zhǎng)在觀察中分析，其實(shí)，只要你多留心，多提出問(wèn)題，你也可以很好地運(yùn)用分析觀察法的。

焦滌非在念小學(xué)三年級(jí)時(shí)，一次跟父親來(lái)到鐵路邊。平時(shí)很愛(ài)觀察的焦滌非發(fā)現(xiàn)鐵軌是一節(jié)一節(jié)連接在一起的，而且兩節(jié)鐵軌連接之處都有縫。他想，為什么不用一根長(zhǎng)長(zhǎng)的鐵軌卻在連接處留下一道道縫子呢？于是，他就問(wèn)父親，父親答道：“因?yàn)殇撹F會(huì)熱脹冷縮，如果用一根長(zhǎng)長(zhǎng)的鐵軌或接頭處不留縫隙，那么鐵軌在炎熱的夏天就會(huì)膨脹變形，七拱八彎的，火車(chē)就會(huì)出軌。”焦滌非聽(tīng)后，仍疑惑難解。于是父親只好說(shuō)：“若不信，可以自己測(cè)量測(cè)量。”在父母的支持和幫助下，他通過(guò)觀察測(cè)量發(fā)現(xiàn)，溫度的變化是有規(guī)律的，氣溫每下降11℃，間隙就增大一毫米。經(jīng)過(guò)近一年的觀察，他詳細(xì)做了觀察記錄，同時(shí)還寫(xiě)出了鐵軌熱脹冷縮的觀察報(bào)告，獲得了全國(guó)征文比賽優(yōu)秀獎(jiǎng)。更重要的是，通過(guò)這一年的觀測(cè)活動(dòng)，他不僅掌握了中學(xué)階段的物理知識(shí)，而且對(duì)觀察和自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣大大增強(qiáng)了。

可見(jiàn)，平常在觀察的時(shí)候要多分析，多問(wèn)為什么，然后根據(jù)為什么再去觀察，這樣，你就會(huì)得到你想要得到的答案。