２００７年高考作文佳句（四）

【美的品味】

1.排比+反問

人生是一種平衡的藝術(shù)。沒有花朵的逝去，哪來果實的收獲?沒有高昌古國的逝去，哪來現(xiàn)代文明的輝煌?沒有童年的逝去，哪來成人的練達與睿智?或許童年的美好是值得泰戈爾為她一再地歌吟，但是成熟的魅力卻更顯韻味與厚度。蘇軾的豁達與可愛，在于他宦海沉浮，歷練磨難，而終究顯現(xiàn)出他那寬闊的心胸。時間讓我們失去了許多，但同樣也給予了許多。人生就像這個走進走出的教室一樣，總有人會離開，但也有人會進來，你永遠不可能把世上所有的人都擠進這個教室。

（浙江考生《消逝中，擁有中》）

連續(xù)反問，引人深思，排比句式，氣勢奪人。

2.排比+引用

母語面前正豎立起一道道國人筑起的墻。

殊不知，每一種母語語種，都是一個民族靈感的源泉、創(chuàng)造力的鑰匙以及文明承傳的載體。用它，文人們可以寫出如“海上生明月，天涯共此時”般纏綿的詩句；可以寫出“欲窮千里目，更上一層樓”的那種坦然；更可以寫出“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)”的凄美絕倫。我們可以讀到“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”的雄渾氣勢;“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟”的深思哲理;“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”的美麗畫面。

（湖北考生《墻·血液·愛國心》）

巧妙借用名句，構(gòu)成排比，排闥而至，為文增色。

3.排比+擬人

花兒得到太陽的照耀，才嬌艷欲滴，色彩斑斕；小草得到大地的孕育，才葳蕤蔥蘢，生機盎然；溪流得到雨水的滋潤，才奔騰不息，蜿蜒盤旋。花兒不忘回報太陽，以繽紛的花朵，去輝映太陽的燦爛；小草不忘回報大地，以如茵的綠意，去昭示大地的生機;溪流不忘回報雨水，以奔流到海的行動，去證明雨水的淵源。

（內(nèi)蒙古考生《得到之后，不要忘了回報》）

這段文字以物語告訴人們“得到之后，不要忘了回報”。排比擬人，親切形象，生動活潑，增強了作文的感染力。

4.排比+比喻

生活好似一片平靜的汪洋，創(chuàng)造便是海面上美麗的波濤；生活好似一方廣闊的天空，創(chuàng)造便是天空中充滿生機的鳥兒；生活好似一張圖畫，創(chuàng)造便是畫卷上那繽紛的色彩。

(寧夏考生《創(chuàng)造源于對世界的愛》)

排比與比喻結(jié)合可以化抽象為形象，變無形為有形，使我們感受著創(chuàng)造源于對世界的愛，享受著沁人心脾的清淡愛流。簡直是一首意味深長的精美哲理詩!

5.排比+比喻+設問

關(guān)懷是一縷陽光，給失意的心靈以慰藉；關(guān)懷是一朵祥云，給彷徨的心靈以堅定；關(guān)懷是一掬清水，給干涸的心靈以滋養(yǎng)。那么，過多的關(guān)懷又會怎樣呢?

(河北考生《適度關(guān)懷》)

文章一開始就用比喻和排比的修辭方法解題，說明關(guān)懷的重要作用，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，用設問提出過度關(guān)懷的問題，下文就進行分析論證，讓人們明明白白地知道關(guān)懷也應適度。

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修辭的綜合運用主要有：一句內(nèi)綜合運用幾種修辭格，就是我們常說的修辭的兼格，如三個比喻句構(gòu)成的排比句等，考場作文中將排比與引用、排比與比喻結(jié)合起來的較多，以上例子都屬此種情況。再一個就是全文或某一段運用多種修辭格，就像以上例子作者綜合運用多種修辭方法，妙手點化，語言的清泉汩汩流出，可謂是珠聯(lián)璧合，遂成雋永美文。

正像何永康教授所說的那樣：“文章必須有光輝。沒有太陽，應該有個月亮；沒有月亮，總得有個星星；沒有星星，總得有個螢火蟲吧!如果連個螢火蟲都沒有，那就只能在基礎(chǔ)等級徘徊了。”這番話非常形象地說明了在文章中能用上幾個修辭句，那是多么的重要啊。