從課堂里走出來

如果作家只是坐在溫馨的書房里，遠離生活，遠離社會，就必然會面臨江郎才盡的尷尬處境，寫作源泉枯竭，語言表達乏味。一旦他們走出書房，接觸大千世界形形色色的生活，那么，五彩繽紛的生活必定使他們的筆頭鮮活得多。同樣，同學們整天坐在教室里，對外面精彩的世界不聞不問，閉目塞聽，也必然是筆下枯澀，選材狹窄，思維僵化，語言枯燥。記事寫人只能局限在老師同學、爺爺奶奶、爸爸媽媽以及表哥表妹的圈子中，編造或平淡或離奇的故事，議論文中的論據離不開老掉牙的“萬能題材”，為了湊字數有的甚至胡編亂造，任意杜撰；思維模式化，思路打不開，八股味道很濃；語言表達脫不了幼稚的學生腔。

要使題材有突破，思維變活躍，語言更豐富老練，一方面必須勤于閱讀，不斷積累，反復錘煉，所謂“勞于讀書，逸于作文”；另一方面，要觀察社會，體驗生活。

假期同學們有一段時間離開課堂，走向社會，這是感受生活的好機會，同學們應該真正從課堂里走出來，觀察生活，體驗生活，思考生活。在圍墻內的課堂里，大家讀的是一本有字的書。在沒有圍墻的大課堂里，同學們應該讀好生活這本無字的書，把目光轉到周圍的生活，轉移到周圍的人身上，努力把美好的平凡的也是稍縱即逝的生活記錄下來，不要天真地期待眼前出現叱咤風云的人物，也不要希望身邊會不時發生催人淚下的故事。老農嘴里的俗語諺語，頑童即興的連珠妙語，婦女們日常的竊竊私語，父老鄉親的肺腑之言，絕不是毫無色彩或索然無味的，在他們身上有著閃光的東西，把它們抓住，然后寫到紙上，定會使你的文章有所突破。……