“多動(dòng)”的男孩

郭誠(chéng)是我們班這學(xué)期新來(lái)的小朋友。早上媽媽送他來(lái)園，想和老師交流幾句，可是他對(duì)老師和媽媽聊天表現(xiàn)的很不耐煩，不停的打斷我們的話，還拉著媽媽的手像只小猴子似的跳個(gè)不停。下午放學(xué)時(shí)，本來(lái)還好好坐在椅子上的郭誠(chéng)一看到媽媽，又開始跑來(lái)跑去，媽媽追到西，他就跑到東，媽媽再三喊他，要回家了。他像沒(méi)有聽見，還是自管自玩。最后媽媽實(shí)在沒(méi)辦法，就用勁把他拉走了，看得出來(lái)他很不高興，用自己的小手使勁地拽著媽媽，嘴里還不停地嘀咕著。媽媽感到非常擔(dān)心，認(rèn)為郭誠(chéng)得了多動(dòng)癥。

平時(shí)在幼兒園里，郭誠(chéng)表現(xiàn)的非常活躍，但是我覺得并不像媽媽說(shuō)的那么嚴(yán)重，盡管我們才相處了短短的一個(gè)月的時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)他只是在媽媽面前表現(xiàn)的特別的多動(dòng)，而媽媽不在場(chǎng)的時(shí)候，他基本的規(guī)則意識(shí)還是有的，這對(duì)于他入園還不到一個(gè)月的孩子來(lái)說(shuō)，適應(yīng)的還是比較快。

這天放學(xué)時(shí)，我和郭誠(chéng)媽媽又說(shuō)起了小郭誠(chéng)。媽媽無(wú)奈地告訴我，在家里，郭誠(chéng)是一點(diǎn)都不聽她的話。我問(wèn)郭誠(chéng)媽媽:“如果郭誠(chéng)實(shí)在不聽話，你是用什么方法教育他的呢?”“打呀!”媽媽不假思索地說(shuō)，“不過(guò)，現(xiàn)在打似乎沒(méi)用了，有時(shí)他不高興了還打我呢!”“不過(guò)大部分時(shí)候，我也就隨著他了，他實(shí)在太調(diào)皮，我叫他這樣他偏要那樣。真是頭疼啊!”我心里有數(shù)了，媽媽在對(duì)郭誠(chéng)的教育上采用了兩種極端的方式，要么寵要么打，因?yàn)閻鄣姆绞讲粚?duì)，所以媽媽在孩子面前毫無(wú)威信可言。于是我向郭誠(chéng)媽媽介紹了一種方法——冷處理。就是他偏要那樣的時(shí)候你就不要理他。我們馬上試用了這個(gè)辦法。

還是與平時(shí)一樣，媽媽接郭誠(chéng)回家。他根本不理，在教室里跑著，媽媽又叫了一次，他看了媽媽一眼，說(shuō):“我要折飛機(jī)。”然后邊跑嘴巴里不停的說(shuō)“我要折飛機(jī)”。這時(shí)我對(duì)媽媽說(shuō):“你先走吧。”媽媽猶豫地對(duì)郭誠(chéng)說(shuō):“我走了。”就走了幾步，郭誠(chéng)看到媽媽走了，馬上追過(guò)去，拽著媽媽的手，態(tài)度很不好的說(shuō):“我要折飛機(jī)。”我走過(guò)去幫媽媽的忙:“不行，現(xiàn)在要回家了，如果你想折飛機(jī)的話，明天早點(diǎn)來(lái)，老師給你一張紙。”“不，我就要折飛機(jī)”郭誠(chéng)一邊向媽媽撒嬌。一邊去抓媽媽買的萊。媽媽在我的示意下，態(tài)度也強(qiáng)硬起來(lái)了:“我們現(xiàn)在要回家了，如果你不回的話，我就先走了。”說(shuō)完，又向前走了幾步。郭誠(chéng)愣了一下，馬上追上去，想把媽媽拉回教室，媽媽不忍心，停下腳步。我跟了上去，蹲下來(lái)耐心地對(duì)郭誠(chéng)說(shuō):“你想折飛機(jī)，可以呀，不過(guò)要等到明天早上，明天你一來(lái)老師就給你一張紙，不過(guò)現(xiàn)在你必須要跟媽媽回家了，你應(yīng)該聽到媽媽已經(jīng)叫你好幾次了，你應(yīng)該聽見媽媽的叫聲了，而且你剛才的態(tài)度很不好，媽媽的手都讓你拉疼了，你看看。”郭誠(chéng)看看我，又看了看媽媽的手，告訴我明天給他一張黃色的紙，黃色是他最喜歡的顏色。看來(lái)他對(duì)我們有點(diǎn)妥協(xié)了，我們的話他應(yīng)該是聽進(jìn)去了。我說(shuō):“一言為定，明天一定給你一張黃色的紙。”最后還笑著對(duì)我揮了揮手。這是他開學(xué)以來(lái)第一次對(duì)我說(shuō)再見。

我的心情真的很不錯(cuò)，盡管我明白，事情還沒(méi)有結(jié)束，但是我很有信心，無(wú)論是對(duì)郭誠(chéng)，對(duì)郭誠(chéng)媽媽，還是對(duì)自己。