地域文化墻飾設計

環境是孩子們的“第三位”老師，我們充分發揮環境的教育價值，創設班級和公共走廊以及樓梯的環境，達到整體教育的目的。在班級創設了各種活動區，模擬各種社會環境。

如“陜西特色小吃店”“陜西特產店”“陜西著名景點一條街”等，幼兒通過角色扮演可以很好地體驗社會情感和社會生活，并逐步學會如何與人交往合作的技能。

我們在公共走廊樓梯兩旁創設了《兵馬俑》、《多姿多彩的陜西》、《民間藝術》，《西安——我的家》、《豐富的物產》、《華縣皮影》六大板塊的內容。

這些墻飾深受家長和幼兒的喜愛，他們常常會駐足欣賞，有時是家長在給孩子講，有時是孩子在給家長說，有時是兩三家長或幾個孩子相互交流議論。

在這個過程中，不僅使幼兒在與人、物、環境的互動中得到了發展的機會，同時也進一步得到了家長對我們工作的認同和支持。