在實(shí)踐中培養(yǎng)幼兒的審美能力

在繪畫活動(dòng)中，能培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力，能提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力，通過讓幼兒多方位、多元化的感知、體驗(yàn)、表現(xiàn)評(píng)價(jià)，挖掘幼兒的審美潛能，提高其自身的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)情操。

一、充分感知客體，激發(fā)幼兒審美感知力。

1、激發(fā)幼兒對(duì)色彩的興趣，注重幼兒對(duì)色彩組合能力的培養(yǎng)。如小班時(shí)幼兒用他們喜愛的色彩畫線條、畫圓圈，雖然沒有創(chuàng)造什么形象，但孩子們?nèi)詷反瞬槐恕Ｓ秩缭诶L畫活動(dòng)中，幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)兩種顏色相混時(shí)會(huì)產(chǎn)生新的顏色，教師就引導(dǎo)幼兒去思考，去觀察色彩的變化。另外，激發(fā)幼兒對(duì)色彩的興趣還應(yīng)培養(yǎng)幼兒充分感受色彩的能力。教師應(yīng)有效地利用自然素材的美，引導(dǎo)幼兒去感受去發(fā)現(xiàn)，并用彩筆盡情地表現(xiàn)自己的感受。

2、利用多種感官，培養(yǎng)幼兒對(duì)造型藝術(shù)的感受力。由于幼兒形象思維占優(yōu)勢(shì)，因此在繪畫活動(dòng)前仔細(xì)的觀察，可以豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，使幼兒在繪畫過程中畫面內(nèi)容更豐富多彩。如命題畫“大馬路”活動(dòng)之前，組織幼兒觀看有關(guān)錄像或在外出散步時(shí)觀察“大馬路上有什么?大馬路上多了什么?……”其次，幼兒期以動(dòng)作思維為主，只有充分刺激幼兒的觸覺系統(tǒng)，引導(dǎo)幼兒摸摸、敲敲、打打物體，才能使幼兒對(duì)物體有實(shí)質(zhì)性的感受，從而調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，引導(dǎo)幼兒去感知美的事物。

二、欣賞作品，明確幼兒的審美態(tài)度。

1、幼兒的作品。有一次，心儀從家中帶回一幅畫，畫面上有一個(gè)小男孩拿著水杯站在大型玩具旁，我請(qǐng)小朋友說說心儀這幅畫是什么意思，孩子們都說是心儀站在大型玩具旁喝水，心儀解釋遭我們幼兒園有很多人，每天總有許多小朋友在上面玩，所以有太多的灰塵，我想給大型玩具洗個(gè)澡，讓它變得干凈些。我們引導(dǎo)幼兒樂于觀賞，能在別人的作品中尋找、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，提高幼兒的審美態(tài)度。

2、大師的作品。我們讓幼兒欣賞那些貼近孩子的生活，又比較容易理解的優(yōu)秀畫家的作品，對(duì)提高幼兒的審美再現(xiàn)力是十分有利的，還可以作品的主題以及美術(shù)知識(shí)有所了解。

三、加強(qiáng)自我表達(dá)，提升幼兒的審美思維

1、掌握技能，回味體驗(yàn)。目的不是單純和機(jī)械的模仿，它是讓幼兒通過實(shí)際操作法獲得某一方面的體驗(yàn)。如畫《蝴蝶》，目標(biāo)是用點(diǎn)、線、面、對(duì)稱的方式來裝飾自己心中的蝴蝶，我畫出基本線條如：曲線、直線等，基本形狀如三角形、正方形、梯形等，讓幼兒用形狀組合成不同的蝴蝶，再用點(diǎn)、線、面來裝飾蝴蝶，背景幼兒自由添畫。

2、開拓思維，創(chuàng)造表現(xiàn)。我們可運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力并運(yùn)用于繪畫當(dāng)中：①給孩子講故事，啟發(fā)孩子進(jìn)行想象，鍛煉幼兒將故事的情節(jié)畫出來。②請(qǐng)幼兒編故事畫畫，啟發(fā)幼兒自己創(chuàng)編故事并能把自己編的故事畫出來。妞同一個(gè)《螞蟻搬家》命題，不同的幼兒有各種不同的故事，畫出各種不同的內(nèi)容。③聽音樂畫畫。妞聽到輕松活潑的音樂，想到小鳥和小白兔，聽到低沉的音樂又聯(lián)想到狗熊和大象等等。

四、注重自我評(píng)價(jià)，產(chǎn)生審美愉悅，激發(fā)幼兒的審美情緒

在評(píng)價(jià)作品時(shí)，引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽地說出自己對(duì)繪畫作品的看法和意見，及時(shí)肯定，從而使每個(gè)幼兒都想說、愿說、敢說。如繪畫活動(dòng)《我生氣的故事》，我請(qǐng)孩子充分表達(dá)了自己的繪畫作品的含義，既加強(qiáng)了孩子的表達(dá)能力，又看到了每個(gè)孩子的表達(dá)方式，此外，請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)同伴的作品，也可以提升了幼兒對(duì)美的感受力。