構(gòu)建三結(jié)合的０～３歲嬰幼兒教育模式

幼兒園、家庭、社區(qū)三結(jié)合教育模式，指在幼兒園施教區(qū)范圍內(nèi)，以幼兒園為主導(dǎo)、社會(huì)為依托、家庭為基礎(chǔ)，全社會(huì)齊抓共管，關(guān)心幼兒健康成長(zhǎng)的教育網(wǎng)絡(luò)。構(gòu)建幼兒園、家庭、社區(qū)三結(jié)合教育模式:一是教育過程的連續(xù)性。幼兒園、家庭、社區(qū)教育的結(jié)合是自然的、連續(xù)的，而不是間斷的、破碎的，它貫穿于教育的各個(gè)環(huán)節(jié)。二是多種影響的滲透性。幼兒、家庭、社區(qū)構(gòu)成一體化的教育網(wǎng)絡(luò)是通過三方因素共同作用的相互交織、滲透形成正面合力，達(dá)到教育效果。三是運(yùn)行機(jī)制的內(nèi)在性。幼兒園、家庭、社區(qū)志同道合，行動(dòng)一致，在教育目標(biāo)和教育方法的正確實(shí)施上達(dá)成共識(shí)，相互激勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)、監(jiān)督和評(píng)價(jià)。四是形成合力的多態(tài)性。由街道、社區(qū)、教育、衛(wèi)生等各方共同組成的家教工作網(wǎng)絡(luò)站，使幼兒園、家庭、社區(qū)相互聯(lián)動(dòng)形成多態(tài)的早教模式。

幼兒園、家庭、社區(qū)三結(jié)合教育模式運(yùn)行的基本特點(diǎn)是整個(gè)過程貫穿了五大活動(dòng):

1、服務(wù)性活動(dòng):指幼兒園、家庭、社區(qū)以資源共享為目的，相互提供服務(wù)的活動(dòng)。包括教育咨詢——幼兒園定期向社區(qū)開放，舉辦家教咨詢和個(gè)性測(cè)量等活動(dòng)，解決家長(zhǎng)在家教過程中的遇到的問題。圖書超市——在幼兒園開辟一個(gè)活動(dòng)室，陳列各種促進(jìn)孩子身心發(fā)展教育教學(xué)資料及各類理論書籍等供家長(zhǎng)和社區(qū)居民翻閱、借讀，同時(shí)歡迎他們積極捐贈(zèng)家教資料和設(shè)備，形成家園互通，雙向交流。媒體宣傳——幼兒園利用園報(bào)、宣傳欄或社區(qū)宣傳園地等媒介向家長(zhǎng)宣傳家教知識(shí)。家訪——教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候圍繞事先確定的目標(biāo)主動(dòng)走訪家長(zhǎng)，真實(shí)了解幼兒在家的各種表現(xiàn)，與家長(zhǎng)溝通，密切感情。送教上門——針對(duì)0～3歲嬰幼兒居住相對(duì)分散的狀況，采取個(gè)別指導(dǎo)的方式，使嬰幼兒接受早期教育。家長(zhǎng)志愿者——幼兒園吸收一部分家長(zhǎng)和社區(qū)志愿者定期參加一些服務(wù)性活動(dòng)或教育性活動(dòng)，并承擔(dān)部分為幼兒園、家長(zhǎng)和孩子服務(wù)的工作。成長(zhǎng)必備導(dǎo)購——推薦經(jīng)專家審定的符合孩子年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平、具有智力開發(fā)作用的玩教具及其他用品的玩法或用法，提供示范、咨詢服務(wù)。

2、開放性活動(dòng):指幼兒園對(duì)外開放，即提供場(chǎng)地、設(shè)施，營造溫暖、和諧、寬松的教育氛圍，吸引家長(zhǎng)關(guān)心教育。包括育兒沙龍——由幼兒園或社區(qū)組織并提供場(chǎng)所、確定時(shí)間，家長(zhǎng)自愿參加，開展各類漫談、娛樂及聚會(huì)等活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)樹立正確育兒觀念，掌握科學(xué)育兒知識(shí)和方法。親子俱樂部——專門向0～3歲嬰幼兒家庭開放，提供各種適宜嬰幼兒發(fā)展的活動(dòng)，增進(jìn)親子間的情感，使嬰幼兒身心和諧發(fā)展。參觀觀摩——幼兒園組織一些活動(dòng)，向家長(zhǎng)、社區(qū)居民開放，邀請(qǐng)他們前來觀摩，或與他們一起合作外出參觀等，如教學(xué)活動(dòng)開放日、幼兒親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等。

3、參與性活動(dòng):把家長(zhǎng)作為幼兒園教育教學(xué)過程中有效積極的社會(huì)教育資源并加以利用，使家長(zhǎng)逐漸成為教育教學(xué)過程的積極貢獻(xiàn)者，在一定范圍內(nèi)參與幼兒園的教育過程與活動(dòng)，把科學(xué)的家庭教育的理念，從幼兒園推及家庭和社區(qū)。包括開放日一一幼兒園定期向家長(zhǎng)、社區(qū)開放，邀請(qǐng)家長(zhǎng)或散居未入園的嬰幼兒到幼兒園參觀、觀摩、參與幼兒園活動(dòng)，一方面使在園幼兒的家長(zhǎng)了解幼兒園教育目標(biāo)、內(nèi)容、形式和方法，以便更有針對(duì)性地教育另一方面讓未入園的幼兒及家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。為幼兒園與家庭建立起互動(dòng)的橋梁。嘉賓有約——邀請(qǐng)各行各業(yè)育才能和特長(zhǎng)的家長(zhǎng)，到幼兒園來當(dāng)“老師”，組織教學(xué)活動(dòng)，既發(fā)揮家長(zhǎng)的專長(zhǎng)，充分利用潛在的教育資源，又豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，拓寬其知識(shí)視野。家園同樂——幼兒園不定期地邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與一些大型活動(dòng)，如親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一聯(lián)歡活動(dòng)、節(jié)日慶祝活動(dòng)等。家委會(huì)——由家長(zhǎng)民主推選或由幼兒園與家長(zhǎng)協(xié)商產(chǎn)生，由各班各類型家長(zhǎng)代表組成、參與、協(xié)助、監(jiān)督幼兒園工作，促進(jìn)家園進(jìn)一步溝通。建議箱——在園內(nèi)、社區(qū)內(nèi)設(shè)立建議箱，請(qǐng)家長(zhǎng)參與、監(jiān)督、評(píng)價(jià)幼兒園及社區(qū)早教機(jī)構(gòu)的日常教育管理等各項(xiàng)工作。

4、教育性活動(dòng):根據(jù)社區(qū)發(fā)展和幼兒園辦學(xué)需要，有目的、有計(jì)劃、有組織地開展一系列活動(dòng)。包括:1～2歲親子班——幼兒園創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境，定時(shí)按年齡段組織社區(qū)內(nèi)報(bào)名的孩子舉辦各種親子游戲活動(dòng)，幼兒園與家長(zhǎng)在立足于嬰幼兒在生理、心理發(fā)展的需求上，利用教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與家園共育的理念來實(shí)現(xiàn)科學(xué)育兒。2～3歲托兒班——幼兒園專門開辟活動(dòng)室，提供各種書籍、玩具、游戲材料，并配備專任教師按照2～3歲嬰幼兒的教學(xué)目標(biāo)和要求，組織2—3的入園幼兒開展教學(xué)活動(dòng)。專題講座——邀請(qǐng)有關(guān)專家、教師定期或不定期來幼兒園或社區(qū)講座，向家長(zhǎng)及社區(qū)成員宣傳幼兒教育、家庭教育知識(shí)以及保育知識(shí)等，糾正家長(zhǎng)在教育子女中的錯(cuò)誤觀點(diǎn)和方法，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。家園聯(lián)系窗——在每個(gè)托班班級(jí)開辟家園聯(lián)系欄，定期向家長(zhǎng)介紹班級(jí)教育教學(xué)工作，并有針對(duì)性地向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)育兒知識(shí)。家長(zhǎng)學(xué)校——由幼兒園組織發(fā)動(dòng)舉辦系列講座，傳授家庭教育知識(shí)，提高家長(zhǎng)的教育素養(yǎng)，為家庭、幼兒園和社區(qū)的三結(jié)合打好基礎(chǔ)。兒童成長(zhǎng)檔案——社區(qū)及幼兒園對(duì)本社區(qū)0～3歲嬰幼兒建立個(gè)人成長(zhǎng)檔案，進(jìn)行統(tǒng)一管理，以利于進(jìn)一步深入研究。

5、研究性活動(dòng):針對(duì)家庭教育以及幼兒園教育中出現(xiàn)的問題，組織家長(zhǎng)研討。包括:經(jīng)驗(yàn)交流——定期組織家長(zhǎng)開展不同形式的育兒經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，在交流中互相學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)，提高家長(zhǎng)育兒素質(zhì)。家長(zhǎng)論壇——圍繞一個(gè)主題，家長(zhǎng)發(fā)表自己各自不同的教育觀、育兒經(jīng)驗(yàn)、育兒教訓(xùn)等，共同分享育兒的酸甜苦辣。家長(zhǎng)辯論賽——開展如:當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)家長(zhǎng)是否應(yīng)采取體罰:早期識(shí)字是否合適等問題的辯論。深度訪談——研究者與教師、家長(zhǎng)及其他社區(qū)成員圍繞某一主題進(jìn)行深入訪談，使研究更深入。此活動(dòng)適應(yīng)對(duì)文化層次較高的成人。成果推廣——通過園報(bào)、宣傳欄、家園聯(lián)系等形式，把幼兒園取得的育兒經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀成果介紹給家長(zhǎng)，并取得家長(zhǎng)的支持。

通過構(gòu)建幼兒園、家庭、社區(qū)三結(jié)合的教育模式，探索幼兒園、家庭、社區(qū)教育三者有機(jī)聯(lián)系和綜合功能發(fā)揮的運(yùn)作機(jī)制，形成教育的正向合力，推進(jìn)0～3歲嬰幼兒的早期教育。在三結(jié)合嬰幼兒教育模式的機(jī)制運(yùn)作中，社區(qū)自然形成了下列八大功能中心:(1)嬰幼兒教育中心；(2)兒童營養(yǎng)保健指導(dǎo)中心；(3)兒童發(fā)展測(cè)評(píng)與咨詢中心；(4)兒童心理行為問題預(yù)防與矯治中，(5)親子文化娛樂中心；(6)家庭教育培訓(xùn)指導(dǎo)中心；(7)兒童潛能開發(fā)信息情報(bào)中心；(8)兒童發(fā)展工作者研究與培訓(xùn)中心。使社區(qū)這個(gè)社會(huì)大家庭發(fā)揮出全方位的育兒綜合功能。

完善托幼機(jī)構(gòu)管理網(wǎng)絡(luò)，全面推進(jìn)0～3歲幼教事業(yè)發(fā)展，以嬰幼兒發(fā)展為中心，構(gòu)建一個(gè)由政府統(tǒng)籌，教育部門為主，衛(wèi)生、物價(jià)、建設(shè)、發(fā)展計(jì)劃、民政各部門為輔，鎮(zhèn)、街道為責(zé)任主體的早期教育管理體系，爭(zhēng)取全社會(huì)支持0～3歲幼教事業(yè)。遵循“以保為主，保教結(jié)合”的教養(yǎng)方針，促進(jìn)嬰幼兒健康發(fā)展。保教人員要有更多的愛心、耐心、細(xì)心和責(zé)任性，寓教育于游戲和一日生活之中，創(chuàng)設(shè)家庭式的寬松、溫馨、安全、童趣的環(huán)境，以孩子為主，以觀察為重，提供更多的自由時(shí)間、空間，讓幼兒在自由自在中開心、開口、開步、開竅，使家長(zhǎng)放心、稱心、高興。