跳出心靈之牢

下面是個有趣的題目：“請用六根火柴棒擺出四個三角形，但不能將火柴棒折斷?！?/p>

如果你擺了6分鐘還擺不出來，也不必心灰意懶。因為根據(jù)調(diào)查，大多數(shù)人都擺不出來。

在公布答案之前，我們先聊一下跳蚤。跳蚤之所以叫跳蚤，因為它前進(jìn)時不是走，而是跳，并且一跳可以跳到身體的近百倍高度。但德國柏林馬戲團(tuán)里的跳蚤卻是用走前進(jìn)的，甚至?xí)硌堇嚨奶丶?當(dāng)然，觀眾要用放大鏡來觀賞)。為什么會有這種怪事呢?原來是馬戲團(tuán)的馴養(yǎng)師對跳蚤施以特殊的馴養(yǎng)。首先，馴養(yǎng)師將跳蚤放在玻璃瓶內(nèi)，玻璃蓋的高度比跳蚤跳躍的高度低，跳蚤一跳，頭就碰到玻璃蓋，它慢慢地就不敢再跳那么高；然后，馴養(yǎng)師逐步降低玻璃蓋的高度，跳蚤怕痛，只好越跳越低：到最后，跳蚤在蓋子壓頂下，就不敢再跳而只能用走了。經(jīng)過這種特殊的馴養(yǎng)，跳蚤徹底失去了與生俱來的跳躍能力。

前面那道測驗的答案其實很簡單，就是將六根火柴棒擺成一個金字塔，自然就出現(xiàn)四個正三角形了。不少人在知道答案后，會在心里嘀咕：“你又沒有說可以做三度空間的立體擺列!”但題目里并沒有說“不可以”做三度空間的立體擺列。其實，多數(shù)人都是自我設(shè)限，自己束縛自己，只會將六根火柴棒在一個平面上東移西挪，而不能或不敢從事三度空間的思考。這和被蓋子壓頂而不能跳躍的跳蚤有什么兩樣呢?

人們是怎么失去創(chuàng)造能力的呢?下面這個故事或許可以提供部分的答案：有一位幼兒園的小朋友，第一次聽到老師說華盛頓小時候砍倒櫻桃樹的故事，聽得津津有味。老師在說完故事后問說：“各位小朋友，你們知道華盛頓的父親為什么會原諒他嗎?”他立刻舉起手，搶著回答說：“因為華盛頓的手上還拿著斧頭!”班上的同學(xué)聽了都哈哈大笑，老師也搖搖頭，嚴(yán)肅地說：“不對!不對！父親會原諒他，是因為華盛頓是個誠實的小朋友?！彼ι︻^，不好意思地看了老師一眼，默默坐下來。

這個小朋友想的其實也沒錯，如果父親不原諒華盛頓，反而罵他甚至打他，華盛頓控制不住，或許就會拿著手上的斧頭亂砍亂揮，那多危險啊！“因為

華盛頓的手上還拿著斧頭!”其實也是個很有創(chuàng)意的答案，但卻不被社會所認(rèn)可。我們都曾經(jīng)是小朋友，對很多問題其實都有過創(chuàng)意的看法，但大人卻皺著眉頭說這個不對、那個也不對，最后只剩下“因為華盛頓是個誠實的小朋友”這個答案，于是我們有了教養(yǎng)，成了像德國柏林馬戲團(tuán)里被馴養(yǎng)的跳蚤，失去了跳躍的能力，失去了創(chuàng)新的能力。

壓住我們而使我們失去創(chuàng)新能力的蓋子是無形的，那也許是我們過去所受的教育、所習(xí)染的傳統(tǒng)觀念，也許是我們慣性的思考模式、單調(diào)的生活環(huán)境。它們像一個個牢籠，我們的心靈受其監(jiān)禁與馴化而不自知，只能在一個個框框內(nèi)思考，忘了自己原有一個海闊天空、充滿創(chuàng)意的心靈。

不少人埋怨自己無能創(chuàng)造，其實，他們并非沒有創(chuàng)造力，而是失去了創(chuàng)造力。創(chuàng)造者就是掙脫牢籠、跳出框框的人。人跟跳蚤不同的地方是，跳蚤一旦被馴養(yǎng)，就很難恢復(fù)跳躍的能力，但人類會反省。要想掙脫牢籠、跳出框框，必須先知道自己的頭腦被監(jiān)禁。只有掙脫無形的牢籠，才能釋放我們被監(jiān)禁的創(chuàng)造力。