高等職業技術學院文獻檢索課程芻見

摘 要：為高職學生開設文獻信息檢索課，既是社會發展的需要，也是高職學生個人成長的需要。目前，數量上占普通高校學生總數一半的高職學生還沒有普遍、有效地學習文獻信息檢索知識，作為普通高等教育類型之一的高職?？平逃瑧摫M快將文獻信息檢索列入教學內容，切實、有效地提高高職學生的文獻信息素養。

關鍵詞：高等職業技術學院 高職 文獻信息檢索 信息素養 教學

中圖分類號：G252 文獻標識碼：A

國內的高等學校自20世紀80年代以來，均將增強大學生的信息意識、培養大學生的信息技能作為教育改革的內容之一，相繼開設了“文獻信息檢索課”(或稱“文獻檢索課”、“情報檢索課\"等)。然而至今文獻信息檢索課在不少的高職學校尚未開設，而已經開設該課程的學校在教學方面的差異也較大，可供借鑒的好經驗匱乏。那么，我們如何看待和認識這一現象，并如何為改變這種狀況盡到我們的責任呢？筆者試就高職院校文獻信息檢索課開設的一些問題談談自己的看法，且作引玉之磚。

高職專科學校開設文獻信息檢索課的重要意義

在信息時代，開發利用信息資源的重任落在了社會的每個成員——尤其是有知識的成員的身上[1]。在高職學生中開設文獻信息檢索課，強化學生的信息意識，讓他們掌握文獻信息檢索和利用的基礎知識，將使其受益無窮。面向高職學生開設文獻信息檢索課在知識與信息的組織、傳播與利用方面，是其他課程所不能替代的：

首先，文獻信息檢索課的作用之一是教會學生怎樣讀書、讀什么樣的書，指出讀書的門路。清人王鳴盛在《十七史商榷》里說：“目錄之學，學中第一緊要事，必從此問途。方能得其門而入。”又說：“凡讀書最切要者，目錄之學。目錄明，方可讀書，不明，終是亂讀?！盵1]我國著名教育家陶行知先生說：“我以為好的先生不是教書，不是教學生，而是教學生學?！睈垡蛩固挂舱f過：“教育就是把在校學習的東西忘光了之后還留下的東西?！备呗殞W生的文化基礎知識與其他類型的大學生相比相對較差，高職學生通過文獻信息檢索課的學習，就容易找到讀書的路徑，再根據自己的實際情況進行選書、讀書，主動地學習文化知識，便可以不斷地充實、完善和調整自己的知識結構，進而擴大他們的知識面，補充他們所欠缺的知識，以滿足現實學習生活的需要，更好地進行專業學習，適應知識更新的速度，為順利完成學業奠定基礎。

其次，在高職院校開設文獻信息檢索課，對培養學生的信息意識，獲取、存儲、利用、加工信息能力，創造性學習能力，獨立研究能力，創新能力和提高學生綜合素質都具有非常重要的作用。文獻信息檢索課教學目的就是不斷地培養并提高學生獨立獲取、存儲、理解知識，同時將其加工和轉化為新知識的過程。貫穿于文獻檢索課整個教學過程還是有意識地培養學生在觀察、記憶、搜索與整理資料的同時捕捉具有啟迪性的思維火花（即靈感）的過程。[2]它不僅僅是讓學生去尋找知識、記憶知識，還能夠培養學生的創造性思維，這將為其現在的學習和日后的工作奠定良好的基礎。

文獻信息檢索課的作用之三，是為高職學生終身學習夯實基礎。信息時代的到來，使終身學習的呼聲成了時代的強音，由于新知識、新技術的不斷涌現，一個人在大學畢業時實際上只學到他今后幾十年所需知識的10%，其余的90%的知識還需要邊工作邊學習，知識老化的周期正在日益縮短，終身學習成了生存、發展所必須的手段。[3]無論是高職?？粕?，還是本科生、研究生，都要步入社會，他們在未來社會的發展將取決于他們從廣闊的未知領域里獲取新知識的能力和運用這些知識進行創新活動的能力。文獻信息檢索課程所教授的搜求文獻資料的方法不僅為學生在校學習時有效地獲取文獻信息提供了指導，也使他們在今后所從事的職業上、崗位上進行工作變更時更能應付自如。文獻信息檢索課的學習打破了口耳相傳的傳統教學觀念，它提倡以利用圖書館的豐富館藏和海量的網絡信息資源為基礎的自學，可以為學生將來在步入社會時拓寬知識面、更新知識和進行創新提供必要的新的學習思想和技能。

高職院校為學生開設文獻信息檢索課程的思考

筆者認為，為高職?？粕_設文獻信息檢索課，同為其他大學生開設文獻信息檢索課一樣，既是社會發展的需要，也是學生個人成長的需要。根據教育部的有關文件精神和高職院校的實際情況，我們可以積極進行如下的工作：

2.1 積極做好倡導宣傳工作，為開設文獻信息檢索課鳴鑼開道

我們圖書館的員工不僅自己要明白面向高職學生開設文獻信息檢索課的重要意義，更需要做的是積極向學校領導、教務部門和其他有關的單位宣傳在信息時代高職學生學習文獻信息檢索課的現實作用和長遠意義，講清楚文獻信息檢索課對學生學習其它課程和提高綜合素質的特殊的、不可替代的作用，消除他們對文獻檢索課的疑團，使他們轉變對圖書館、對開設文獻信息檢索課的負面看法。我們尤其需要在這方面向領導和廣大師生員工進行比較長時期的倡導、宣傳工作，對此我們應該有長期的心理準備和堅忍不拔的工作毅力。同時我們在工作中要講究策略，我們應該把倡導、宣傳工作的重點放在學校領導和相關的職能部門，經常和他們交流思想、看法，宣傳教育部《普通高等學校圖書館管理規程（修訂）》的精神，介紹那些已經開設了文獻信息檢索課的高職院校的經驗、成果以及準備開設這門課程的學校等積極信息。我們只要工作努力，必然會有收獲，一定會得到領導的支持和相關部門的配合，爭得開設文獻信息檢索課的必要條件。

2.2 挖掘潛力，積極建設高質量的師資隊伍

一門課程能不能成功開設、開起來的效果好壞如何，關鍵的因素在教師，所以我們應該下功夫解決好文獻信息檢索課的師資問題。文獻信息檢索課的任課教師雖然可以考慮從圖書館外的部門引進人才，但是更要考慮由圖書館內思想作風好、熱愛文獻信息服務工作、具有比較豐富文獻檢索知識的人員通過學習提高來擔任。不過我們也要注意后者通常對現代教學理論和教學設計理論的學習研究不足，缺乏合理的知識結構，所以需要鼓勵他們積極學習必備的教育理論、方法；同時文獻信息檢索課不僅是一門年輕的學科，更是一門更新極快的學科，由于網絡、計算機技術的飛速發展、人類生產的新知識、新技術呈裂變式地增長，文獻檢索的手段、技能也在不斷變化，所以文獻檢索的任課教師還需要加強網絡計算機知識的學習和實踐，緊跟文獻信息檢索新技術的步伐，才能夠比較好地向學生傳授文獻信息檢索方面的新知識、新技能。

2.3 善于學習、勇于創新，注意高職文獻信息檢索課程的特色建設

高職?？粕鷮W習文獻信息檢索課畢竟不同于本科生及研究生，在教學要求、授課時數、內容選擇上應該具有自身的特點。高職?？平逃饕囵B的是適應社會需要的在管理、服務、建設等方面第一線的高級應用型的專門人才，因而高職院校的文獻信息檢索課，應該按照解決實際問題能力的培養來安排、組織教學。高職?？圃盒Ｋ_設的文獻信息檢索課要著眼于教學目的的應用性、教學內容的針對性、教學環節的實踐性、教學方法的靈活性、教學理念的時代性。[4]

另外，高職院校的文獻信息檢索課的特色就在于培養學生對技術信息的檢索和利用的意識和能力。理論知識的傳播要少而精，實踐技能訓練要扎實，使學生學會如何尋找知識的路徑。其最顯著的特點不是向學生傳播某種具體的知識，而是授人以“漁”。所以它的教學目的與其它學科最大的不同是：學生需要掌握的是文獻檢索工具的用法，學會的是在浩如煙海的信息環境中找到自己需要的技術知識，不是簡單的掌握檢索某一專題、某一技術知識點的內容。這個教學目標與普通本科院校有很大的不同，原因在于高職院校的培養目標是應用型技術人才，濃厚的實用技術特色是高職院校文獻信息檢索課的特色建設目標。[4]

2.4 加強校際間的交流合作，努力提高文獻信息檢索課程的教學質量

在高職院校中開設文獻信息檢索課程是一新生事物，必然會遇到新的問題和新的困難。要更好地解決這些問題，除了自己學校內的同事的努力外，我們應該重視加強校際之間的合作交流，共享教學的信息、成果，共同商議解決問題，共同提高教學質量。加強校際之間的合作，我們至少會有以下幾方面的收益。首先，各個學校的文獻檢索課任課教師少，難以形成教研室，本校內缺乏相關的信息、經驗交流，這樣自我封閉的結果肯定會阻礙課程質量的提高，校際合作會通過信息交流而打破這種局面。其次，目前高職專科的文獻信息檢索課沒有統一計劃、大綱，各個學校都在摸著石頭過河，而且適合高職學生的教材也是鳳毛麟角，通過校際之間的合作交流可以彌補教學條件上的不足。再則，由于不少學校還沒有開設這門課程，通過交流，先行者可以幫助后行者，同時通過教學相長提高自己，其它準備開課的則可以借鑒已經開課學校的先進經驗，吸取教訓，少走彎路，獲得好的效果。

參考文獻：

[1] 揚憲章，華麗，李愛華.圖書館文獻利用教程[M].河南：中州古籍出版社，2001.1-2

[2] 孫麗芹，王麗英.文獻檢索課是培養創新人才的必要途徑[J].西藏教育，2005（5）：10-11

[3] 聯合國教科文組織國際教育發展委員會，華東師范大學比較教育研究會譯.學會生存，教育世界的今天和明天[M].北京：北京人事出版社，1996.10

[4] 時雪峰.論高職院校文獻信息檢索課的特色建設[J].圖書館，2004（5）：87-88

（作者單位：四川職業技術學院）