依托行業背景建設高職樓宇智能化專業

南京化工職業技術學院在辦學的40多年中始終清楚地意識到以江蘇行業發展為背景辦學的重要性，緊緊圍繞高職培養目標，確立了“以市場需求為導向，以能力培養為中心”的辦學指導思想。在專業設置上強調滿足地方經濟發展的實際需求，在專業建設時，對課程教學上強調科學技術的應用性，以社會需求為導向，以辦學特色求發展，以教學質量為基礎，以科學管理作保證，形成了注重實踐，以培養學生解決生產、管理、服務中的實際工程技術問題的能力為目標的教育教學模式。我院樓宇智能化專業從2003年開始招生，依托行業背景進行專業建設，努力適應職業教育發展的要求，這幾年的實踐結果表明，這一措施取得了良好的效果。

一、組建行業專家專業指導委員會

應用型技術人才處于生產或服務的現場，面對著十分具體的生產或服務對象，要根據現實的生產或服務條件，處理相當實際的生產或服務問題，使培養應用型技術人才的高等職業教育的專業具有明確的就業方向，有一定的技術領域限制，其專業定向與職業方向密切相關。針對這一情況，樓宇智能化專業在建設之初就成立了專業指導委員會，聘請企業中的行家參與專業培養目標、課程設置、實習實訓、畢業設計、就業指導、師資培養等方案的制定；對專業結構調整、專業設置原則、專業設置的必要性和可行性進行咨詢和論證，以保證專業發展的各種高職屬性。在專業委員會的指導下，對專業課程體系的構建、課程內容的設計、教學方法的使用以及教材建設等方面強調以“能力為中心”，圍繞技術和技能開展教學，注重知識、技能和態度等素質要素的整合；確立了“上好基礎理論課、突出專業基礎課、強化專業選修課及工程技術應用訓練，重視人文精神和科學素養熏陶，促進學生全面發展”的專業教學方針；根據國家職業資格證書制度的要求，依據崗位職責和任務，按照行業相關標準，與企業共同確定人才規格和能力結構，制定學生在不同培養階段的能力指標，作為教學實施的目標和依據。

二、確立行業職業資格證書

職業資格證書制度是職業教育的重要組成部分，在樓宇智能化專業建設中，確立了“1+X”的多證書制度，即要求學生不僅要獲得畢業證書，而且要在課程學習和實際工作經驗積累的基礎上獲取多種職業證書（如電工、水暖工、空調維修工等中級技能證），提高學生的就業實力。與此同時，專業積極地為學生創造各種提高職業能力的條件，通過行業協會與國際接軌，將注冊制度，認證制度的標準納入教學，組織企業人員進入課堂教學。

樓宇智能化專業是一新興專業，還未有與之相配套的高職教材，尤其是實訓環節教材。在專業建設中，專業根據職業資格證書培訓和考核要求，編寫高職特色明顯，能反映新知識、新技術、新工藝、新方法的專業系列職業資格培訓教材。編寫的教材能適應人才培養的需要，能夠實現課程的綜合化，加強課程的實踐性、實用性、針對性，突出崗位能力培養和理論聯系實際的特點。

三、結合行業進行專業師資隊伍建設

高職教育的好壞教師是關鍵，一批具有扎實的理論基礎和豐富的實際工作經驗，掌握樓宇智能化專業主流實用技術和技能的專、兼職教師是專業建設真正成功的關鍵。樓宇智能化專業在專業建設中，為形成一支以專為主、專兼結合的“雙師型”教師隊伍，主要從兩個方面進行建設：一方面加強專業師資的引進，從相關企業引進專業技術人才，注重兼職教師的聘用，讓兼職教師在專業師資隊伍中占到一定比例。另一方面對專業的專任教師則是采用崗位培訓、下廠鍛煉、掛職頂崗、跟班研討、導師帶徒弟等方式，讓他們定期到社會第一線了解生產設備、工藝技術和科技信息，熟悉樓宇智能化技術的應用，積累教學需要的技能和實踐經驗。使教師由單一教學型向教學、科研、生產實踐一體化的“雙師型”人才轉變。

滿足企業發展的需要是職業教育的生命所在。樓宇智能化專業在專業建設時與相應的企業開展了廣泛的技術合作。為了與企業之間的技術合作能順利持久地開展，專業十分注重提高自身的科研實力。為此，專業向引進的優秀科技人才，制定傾斜政策，充分發揮他們與企業聯系緊密的優勢及其在科研和技術開發方面的特長，加強專業和企業技術合作的檔次和力度，收到了明顯的效果，在技術應用科研領域形成了自身的特色。

四、行業標準進行實習、實訓環節建設

樓宇智能化專業是實踐性非常強的專業，建立完備的專業實驗室非常重要。在專業建設中，由于電工、電子實驗室，單片機實驗室，PLC實驗室等基礎實驗室已具規模，為了更好提高此專業的實際動手能力，結合我院的新校區建設在相關企業的指導下，籌建了樓宇智能化實驗中心。中心共包括：樓宇自控系統、暖通設備實訓系統、火災自動報警聯動及水噴淋系統、電視監控與防盜報警系統、衛星電視接收共用天線系統、背景音響與應急廣播系統、綜合布線系統等多個子系統。它不僅能為學生提供實際操作和訓練的場所，也可以進行相關科研項目研究，而且還可以面向市場進行資格鑒定，真正做到了“教、學、研”相結合。

在高級應用型技術人才的培養過程中，實訓環節對學生能力的培養起著決定性的作用。樓宇智能化專業在專業建設中參照企業標準，建立了完備的專業實習和實訓基地，電工和儀表、制冷等職業技能鑒定考核站，及一大批掛靠在企業的實訓基地，為培養學生的技術能力提供了條件。學生通過學習與工作相互交替的方法，將課堂理論學習與現實社會中的實際工作結合起來，既增長了知識又鍛煉了能力。此外，將學生的課堂學習和實地工作結合起來，企業分配學生承擔一些較為簡單的操作。學校的帶隊老師和企業的師傅共同負責對學生的指導和考核，并給予相應的學分。

綜上所述，要搞好高職教育的專業建設，就必須加強行業、企業對教育的支持指導作用。如果沒有行業、企業的參與，很難使高職專業建設形成特色。學校是培養人才的地方，專業既是學校進行教育的基本點、載體，同時又是社會需求的反映，是社會需求和學校實際教學工作的結合點，抓住這個結合點，就能夠有力地推動教學改革，使專業的人才培養工作更好地適應社會的需求。正是由于在專業建設中，充分發揮行業與企業的主導作用，才使樓宇智能化專業在課時、基地、師資、設施設備等各方面都得到了保證，正在建設成為適應社會需求的特色高職專業。

（作者單位：南京化工職業技術學院）