大學生誠信缺失的現狀與對策探討

當前絕大多數大學生是誠信的，在日常學習和生活中能把誠實守信當作人生的要義去篤信，但大學校園里存在的種種誠信缺失行為也應當引起高度重視。要對大學生誠信缺失進行分類研究并非易事，誠信缺失在個體活動的所有范圍中，似乎沒有一種分類方法可以將其徹底分割開來。本文試圖根據大學生誠信缺失發生的領域，將其劃分為：學習誠信缺失、經濟誠信缺失、生活誠信缺失和擇業誠信缺失，力求將其真實作描述性呈現。

一、大學生誠信缺失的表現

1.學習誠信缺失

(1)考試作弊。在較為權威的搜索工具google上，鍵入“大學生考試作弊”的字眼，就可以看到約有122000項符合條件的查詢結果。可見，大學生考試作弊已經成為時下較受關注、也是發生頻率較多的現象。考試是大學生在校期間最司空見慣的事情，貫穿學習生涯的始終，它是對教育效果的檢驗，也是對學生知識掌握程度的測評。有的大學生平時學習不認真，考試沒底，想通過作弊，取得更好的成績；有的只是蔑視考試的權威性等等，動機各不相同，有論者專門就大學生作弊的心理因素做過分析，從作弊行為主體角度出發，分為如下一些心理因素：功利心理、冒險心理、擔憂心理、懶惰心理、投機心理、從眾心理、互惠心理、逞能心理、逆反心理等等。總之，巧立各種名目，在考試時極盡作弊之事、弄虛作假、騙取成績，考試后又千方百計找路子、打招呼，希望老師能夠在分數上高抬貴手。

(2)剽竊他人學習成果。在學術生涯中，與考試的重要程度不相上下的還有作業、實驗報告和學術論文等，這些是一個大學生上學期間證明其確實術有專攻的符號。可是，大學生抄襲作業、偽造實驗報告、剽竊論文現象時有發生。

(3)由于高校年年擴招，學校的規模越來越大，教室里的學生也越來越多。一堂課一、兩百人聽一個老師講課是正常現象，那么不遵守課堂紀律就更是司空見慣了，有時連老師都懶得去管，就更滋長了學生的氣焰，便不把課堂當回事。

2.經濟誠信缺失

(1)助學貸款不按時還款還息。助學貸款是國家幫助困難學生完成學業而采取的一種帶有政府行為的助學工程，但當前在高校中存在著令助學貸款尷尬的現象，部分大學生缺乏正確的信貸觀念，貸款不守信用，缺乏應有的償還意識。廣東省某高校2001年對申請助學貸款的學生進行的一次調查，近20%的學生沒有考慮過還款問題，7%的學生表示“是否還款還很難說”。一些大學聲畢業后以種種借口拖欠貸款，甚至采取隱瞞工作單位、聯系方式等手段逃避還貸。

(2)拖欠學費。將學費挪作他用是大學生拖欠學費的重要原因，主要表現有：將學費挪用于購置電腦、更新手機、網絡游戲費用等不切實際的高檔消費項目中，其家長往往蒙在鼓里。某校曾對125名沒有繳納學費的學生進行摸底，結果發現，除經濟困難生外，有27人買了電腦，23人新增或更換了手機，34人則在國慶節期間外出旅游。類似的盲目高消費現象在很多高校都有不同程度地存在。

(3)弄虛作假騙取困難生補助。雖然《國家助學貸款操作規程（試行）》中對申請貸款的大學生的信用資格進行了規定：“遵紀守法，無違法違紀行為；學習成績較好；誠實可信。”但是這種沒有定量的界定方法，卻讓一些學生鉆了空子。如某些學生利用各種關系開出三級證明，將自己“包裝”成特困生，以騙取國家助學貸款，購置手機、電腦等物品。這些行為，令人懷疑這些學生貸款的目的、動機以及畢業后的還款意識。

(4)過度消費。有些大學生盲目追求新穎，趕時髦，不顧自身的經濟條件。同時，部分大學生的情感消費日趨上升，消費支出驚人。各種名目的聚會，諸如同鄉聚會、朋友生日等不勝枚舉，每遇此機會，一些大學生便慷慨解囊，大把花錢。

3.生活誠信缺失

(1)隱瞞健康狀況。現在很多高校都要求大學生進校時如實報告自己的身體狀況，但是有些大學生為了能夠順利地進入高校學習，刻意的隱瞞自己的身體狀況，給學校和同學都造成了很壞的影響。

(2)不按時就寢，影響他人休息。隨著新《高等學校學生準則》的發布，取消了“按時熄燈就寢，不在禁煙區吸煙”的規定，給大學生留有很大空間，讓學生自覺就寢。但是很多大學生卻以學習作為借口，常常在晚上就寢時間大聲喧嘩、通宵上網、玩游戲，嚴重干擾了周圍同學的正常學習和休息。

(3)社團活動中作假。學習之余，大學生在閑暇時間里主要是參加社團活動。大學生社團以共同的愛好和興趣為紐帶把大學生聯系在一起，具有較強的影響力和廣泛的群眾基礎，溝通了大學生與社會的聯系，激發了大學生投身社會實踐的熱情。但與此同時，在大學生社團活動中也涌現了不少問題，比如，有些大學人生為了在社團的競選活動中取勝，對自己的能力夸大其詞，或者暗地里拉幫結派地拉票；也有些大學生吹噓自己組織了某某大型的活動等等，以求達到評優選干的目的。

(4)違反社會秩序。由于大學生的社會意識越來越淡薄，我們常常可以看見有些大學生在公共場所隨地吐痰、亂丟垃圾、有意或無意的損壞公共設施等等。

4.擇業誠信缺失

(1)虛假簡歷。不少大學生在應聘簡歷中“摻水”，以抬高自己的身價，比如擅自改動成績，拷貝他人的榮譽證書，需要什么就編造什么，根據用人單位的喜好填寫簡歷；有些學生在做簡歷時，“突出提拔”自己，學生會的干事可以改成學生會主席，社會活動的參與者可以改為組織者，或者胡亂編造個組織，自封個主席、秘書長等等一官半職等，隨意編造了各種各樣的工作經歷，只要主考官隨意問問，就會露出破綻。

(2)就業合同不履約。在經過種種艱辛的選擇和權衡之后，用人單位與選中的大學生會鄭重地訂立合同，確立人事關系，但是大學生任意變更、撕毀合同，特別是就業協議，不履行合同規定的行為可謂不少。據調查，近年高校畢業生就業違約率均在4%-8%。一些畢業生簽約后找到更好的工作或者考上研究生或出國留學等都造成大學生違約。此外，部分用人單位在簽約時，對違約沒有明確的規定，也助長了一些畢業聲不簽白不簽的心理。

(3)擇業中使用不正當手段。在當前就業形勢緊張的情況下，有些大學生為了能夠找到自己滿意或者比較穩定的工作，在應聘過程中常常使用不正當的手段，比如利用金錢交易、利用關系網找路子等等，都屢見不鮮。

二、提高大學生誠信度的對策與建議

1.良好的輿論導向。只有良好的輿論導向才能使大學生能夠樹立明確的誠信意識，以期形成良好的社會風氣。高校作為人才的輸出的端口，應讓誠信進課堂、進教材，把教育與實踐很好地結合起來，發揮教育對成才的作用。

2.建立誠信度評價體系，鼓勵誠信行為。建立誠信評價體系，以評促建，可以營造誠信教育氛圍，強化教育效果。要使大學生誠信度評價的工作逐漸成為高校的一項基礎性工作，并在此基礎上完善大學生誠信度評價體系的相關配套機制。

3.強化誠信制度建設，形成誠信建設合力。誠信的范疇涵蓋經濟、政治、社會等領域，沒有良好的制度來約束人們的誠信，誠信缺失、道德危機就不可避免，所以應加強制度建設，從而以此來解決大學生誠信缺失問題。

(作者單位：重慶文理學院)