新時期如何正確定位高校輔導員的角色

一、新時期學生工作面臨的挑戰

21世紀是我國實施科教興國發展戰略，實現社會主義現代化建設目標的關鍵時期。為了全面貫徹中共中央、國務院“關于深化教育改革、全面推進素質教育的決定”，就必須加強和改進大學生教育管理工作，就必須看到高校學生工作面臨的挑戰。

1.大學生心理健康教育不容忽視

面對一些高校中出現大學生“硫酸傷熊事件”、“殺害父母事件”、“綁架同學事件”，致使很多人不由的疑問：我們的大學生怎么了？高校學生的思想教育是怎么開展的？部分學校針對以上現象出臺了相應的策略，開設“心理咨詢室”、“心理困難幫助”等專職機構。然而，據統計都是收效甚微。剖析原因則是：學生不愿給自己貼上“心理疾病”的標簽。大學生的思想心理健康教育在入學之初就應當給予足夠的重視，并且要進入課堂，在全體學生中開展。在開放的大空間里，由他們信任的老師采用新穎的方式來進行輔導。這樣將大大有利于心理的開放。在此過程中，還需要專業教師、醫生的積極介入，當在初期觀察到個別人有異常表現時，我們再輔以建立個人檔案，跟蹤調查，特殊輔導，使得工作開展更具有科學性、針對性和有效性。

2.高校擴招的負面效應

近年來，學校根據市場需要，增設了新專業、新課程，擴大了招生數目，從而迎來了學生多、生源廣的興旺局面，但與此同時也帶來了學生素質參差不齊的負面效應，由于學習基礎、動手能力、家庭環境差別大，部分學生的生活自理能力差，出現不善于同他人交往和調節心理，對新生活缺乏自信心等問題。面對這些新問題，輔導員老師必須加強自身修養，熱情、耐心地對“問題”學生進行開導和引導，培養他們積極的學習、生活態度。

3.科學工作新觀念亟待樹立

當前學生工作的當務之急是轉變觀念，要盡快樹立起科學的具有時代特點的學生思想政治工作新觀念。

（1）要樹立市場的觀念，要根據社會主義市場經濟所需要的人才的標準來重塑我們對學生的評價體系，即社會主義市場經濟建設需要什么樣的人才我們就培養什么樣的人才，因此現有的對學生的評價體系已越來越不適應人才培養的需要。

（2）高校教職工要樹立“全員育人，全過程育人，全方位育人，一切為了學生”的觀念，還要樹立全員推薦畢業生的意識。

（3）要正確而全面地評估21世紀的大學生。我們對學生在成長過程中所出現的一些困惑和失偏行為既要給予幫助和教育，還要以一個正常的心態來審視，思想上還不成熟的學生，偶爾的失范行為只要教育方法得當，是可以較好地得到糾正，從而健康地成長。

二、高校輔導員基本狀況分析

在知識經濟的今天，隨著高校學生的擴招，學生素質參差不齊，要培養出德才兼備的優秀人才無疑需要德育教育的有利實施，但由于社會等眾多原因，高校輔導員的現狀不容樂觀。

1.輔導員工作“導”的作用沒能充分體現

現實生活中不少專職輔導員，每天常常是“兩眼一睜，忙到熄燈”，可細細想起來，真正花在“導”的本職工作上的時間和精力并不多。究其原因，主要有諸如婆婆多，哪個部門都能指揮輔導員，頻繁的文體比賽、各種檢查評比等，事無巨細，只要與學生沾邊的事情都要去抓去管，唯獨沒有認認真真地研究教育對象的心理特點及其在不同時期的需要，更談不上用新知識、新科技培養學生成才。

2.輔導員發展空間小，機制不夠靈活

目前高校輔導員由于工作年限少、職稱（職務）低，使得他們工資低、住房及生活條件較差；思想政治工作的“高投入“使他們又無暇去開發經濟，這直接影響他們的工作積極性。同時沒有創新的機制，當前存在的機制對輔導員的導向在于“無事就是功，有事功全無”，就是說，只要學生不出亂子，就是做好了工作；反之，出了亂子，即使你辛辛苦苦，很有創新也是白干。另外輔導員隊伍缺少競爭機制。

3.部分輔導員自身素質有待提高

由于輔導員整天陷入事務性工作當中，自覺不自覺地放松了政治理論的學習，掌握從事政治思想教育需要的理論知識不夠，導致了自己的政策、理論水平不高，不能有效地用科學的理論引導教育學生，對學生提出的一些政治思想問題不能給予很好地回答。最終導致有些輔導員不能給學生把大道理講實、小道理講正、深道理講透、歪道理講倒，使得工作主導性差，不能真正成為大學生政治上的領路人。

三、正確定位輔導員的角色

在高校要充分發揮輔導員的積極性、主動性，正確定位輔導員的角色，我認為要做好以下兩個方面的工作。

1.多方面正確定位輔導員角色，形成良好的工作環境和靈活的工作機制

（1）學校應在輔導員招聘上嚴格把關，保證輔導員隊伍的整體素質。

（2）學校應為輔導員提供良好的工作環境和生活條件，解除輔導員的后顧之憂，盡可能提高輔導員生活條件，幫助他們改善工作環境。同時還應根據動態平衡的原則，建立相應實際的輔導員流動政策，根據他們的工作實績、個人特點和專長，通過正常的制度和途徑，做好專職輔導員的換崗分流工作，可以根據輔導員自身特點轉到教學、產業、開發、科研等崗位上。

（3）要建立公平競爭機制，營造公平競爭氛圍。高校輔導員管理者應密切關注高校利益整合、心理整合，諸如職稱、職務的公開，獎優罰劣的實施，必須體現公平競爭原則。同時要注意輔導員與專業課教師之間的平衡；注重學生思想政治工作的特殊性；注重輔導員內部的公平；注重校際間同層次輔導員職稱職務等的平衡。最后要加強輔導員的培訓，如通過崗前培訓、專業學習、掛職鍛煉等途徑；使敬業奉公、管理育人、為人師表成為他們一種內在的精神需要，最終使輔導員有意識、有目的地提高工作自覺性，積極更新知識，在實踐中鍛煉自己，創造性地做好高校學生工作。

2.輔導員應不斷加強的自身素質

（1）提升自身理論修養。輔導員的首要素質是能夠堅持正確的政治方向，而正確的政治方向是以扎實的理論基礎和政治素養為基礎的，我們做的是學生的思想政治工作，如果我們在這方面欠缺，那么我們的工作只能是無本之木、無源之水，不會取得好的成績。

（2）牢固樹立服務意識，以服務思想貫穿學生工作全局。大學是廣大青年學生世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期，如何抓住這個關鍵時期，進行愛國主義和集體主義教育，如何使廣大學生牢固樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，是我們每一名輔導員所要常思考的問題?，F在的社會是崇尚個性、張揚個性的時代，如何因材施教，如何使我們的工作方法為每一名學生所接受，也是我們所要思考的問題之一。我認為，要想讓廣大學生接受社會的主流思想，就要樹立一種服務意識，傳統的說教式教育，已經不能適應現在社會主流。既要使學生的個性思想在限制的范圍內得到充分的發展，又要使廣大學生樹立共性意識，增強協作意識，關鍵在于我們輔導員的服務意識。

（3）學生工作要采取虛實相結合的原則。所謂的虛實結合是指內容與形式的結合。大量的學生工作是事務性的實際工作，每個輔導員在瑣瑣碎碎的事務性工作中容易將自己的胸懷大略、銳氣等磨掉，如何將做瑣事的細和抓主干的粗結合起來，將做具體工作的實與搞好各種形式的虛結合起來，實現虛實統一，是非常關鍵的。日?，嵤聭M量發揮院團委、學生會、各班委學生干部的作用，讓他們來做，輔導員應多騰出時間考慮班里的整體建設，學生的政治、學習和成長。

（作者單位：沈陽化工學院）