淺析成人高校體育專業學生的素質教育

實施素質教育是構建和諧社會和和諧校園的總體目標。對成人高校體育專業學生實施素質教育，必須切實更新教育思想觀念和方法，全面實施素質教育，使成人高校體育專業學生成為知識、技術全面、個性發展、高素質的體育創新人才。

一、實施素質教育，對成人高校體育專業教學管理提出新的要求

現有的成人高校體育教學管理模式存在很多弊端，一是教學目標不明確，有相當程度的模糊性；二是教學內容陳舊，教學缺乏創新；三是教學效率低，搞滿堂灌、填鴨式的方法進行教學，呆滯死板，效果不好；四是教學管理評價體系缺乏規范性、制度性，在教學管理評價中很盲目，不知如何進行定量和定性分析，在體育教學管理中并沒有形成一套完整的體系。

為了實施素質教育，必須改進體育教學管理，強化高標準的體育教學管理意識。首先加強成人高校體育專業科學管理。對管理人員要加強體育管理科學、教育科學的學習，增強體育科學管理意識，強化體育科學管理，使體育教學管理科學化、制度化、系統化；其次增強成人高校體育管理服務意識。成人高校體育教學管理是對體育教學工作進行的科學組織、協調、控制和指導的管理，要在成人高校體育管理中樹立服務育人的意識。最后強化成人高校體育教學高標準服務意識。對成人高校體育教學服務工作高標準，嚴要求，強化質量管理意識，為師生不斷提高教學質量而努力。

二、成人高校體育專業課程改革及教學模式改革與實施素質教育的關系

成人高校體育專業課程的改革，是實施素質教育的重要途徑，體育課程改革的具體目標就是調整改革課程體系、結構、內容，構建以提高學生的素質、發展學生的個性為核心的、符合素質教育的新的課程體系。

實施素質教育，成人高校體育專業應積極主動適應課程改革，從修訂教學計劃開始，目標定位要明確，增刪教學內容。我們培養的學生質量如何，取決于課程設置，使學生從課程中學到實用知識，培養學生的創新意識和創新能力。

成人高校體育教學應啟發、鼓勵和引導學生獨立思考，鼓勵學生敢于和善于提出問題，善于觀察分析，敢于探索，敢于創新學習方法，大力推進啟發式教學，充分發揮學生的創造能力，使學生在學習的整個過程中保持主動性，培養學生獨立思考和創新思維。體育教學應以素質教育為核心，合理設置課程結構，組織多樣化課堂教學與課外活動，增加實踐環節，鼓勵學生理論與實踐相結合。

三、實施素質教育，必須改革成人高校體育專業考試制度

“考試制度”能夠培養學生應試素質，著眼于智力培養，素質教育則注重思想道德和興趣特長。“考試制度”體現了應對考試和進行選拔為基礎的教育的價值取向，但忽視教育規律和學生身心發展規律，從而造成學生片面、畸形發展。素質教育則以提高學生全面素質為宗旨，它著眼于學生的發展；在教育內容方面，“考試制度”以安排應試為目的設置課程、安排教學內容，妨礙了學生的全面發展和特長發展；素質教育著眼于人的素質全面發展，以完整的素質結構為核心設置課程，組織各項體育教學活動；在教育方法方面，“考試制度”無視學生主觀能動性，強調知識灌輸，忽視培養思維能力和動手能力，傾向死記硬背，學生負擔重；素質教育注重學生的積極性、主動性，引導學生形成良好的學習習慣，在學習中培養能力。在教育評價上，“考試制度”以分數作為評價指標，素質教育以綜合素質提高和體育教學的整體效果全面、合理、公正、科學地評價教育質量，使學生的思想道德、知識、體質、心理、情操、能力等素質得到全面科學評價，從而在根本上改革考試方法與考試制度，并認真貫徹因材施教的原則，尊重學生的個性發展和創造才能的培養，形成有利于杰出人才脫穎而出。

四、體育教師隊伍建設是實施成人高校體育專業學生素質教育的關鍵

實施成人高校體育專業學生素質教育，要建設一支高素質的體育教師隊伍，是推進學生素質教育的關鍵，提高教師隊伍的核心是教育理念的更新，提升教師實施素質教育能力與水平的手段是師資培訓，建立優化教師隊伍的有效機制是教師隊伍整體提高的保障。全面實施體育專業學生素質教育，體育教師是關鍵，必須不斷提高體育教師的素養。不僅要求體育教師具有良好的職業素養和專業知識，更要求體育教師有良好的思想道德素質，愛崗敬業，在素質教育中不斷學習，不斷探索，不斷創新。

五、成人高校體育專業實施素質教育的評價體系

成人高校體育教育專業的評價體系是實施素質教育的制度保證，建立符合素質教育要求的、具有促進學生全面發展和教師不斷提高以及改進教學實踐功能的評價體系，實現成人高校體育專業評價的教育功能。成人高校體育專業實施評價體系具有如下作用：

1.成人高校體育專業實施評價體系，是對成人體育專業教育性狀態做出準確判斷，從盲目模糊的被動，轉向自覺主動。

2.成人高校體育專業實施評價體系，是通過評價來改進教學工作，確定新的教學措施，使學生素質全面發展。

3.成人高校體育專業實施評價體系，是對評價體系進行了研究，同時對實施素質教育進行了實踐和理論研究，實踐研究是對成人高校體育專業學生實施素質教育發展概況的評價，并對現行的教育措施成效做出評價，為改進評價體系提供實際依據。

4.成人高校體育專業實施評價體系，是對評價客觀事實的評價，必須全面、真實、準確、合乎實際、實事求是、客觀正公正，盡可能的排除偏見、成見，以形成客觀的評價結論。

成人高校體育專業素質教育的評價體系包括對教學條件（教育觀念、教學環境、教學內容、體育教師的素質等）、教學過程（教學目標的確定、教學措施的實施和教學評價等）教學效果（學生的身體素質、心理素質、社會文化素質和身心發展水平）等多方面進行評價。

總之，成人高校體育專業的學生實施素質教育，首先從教育的目標來看，素質教育以培養成人高校體育專業學生的綜合素質為目標，以培養學生的創新意識、創新能力和實踐能力為目的，造就德智體美勞全面發展的體育人才；其次從教育的功能來看，素質教育是依據學生的發展和社會需要為目的，注重學生的主體地位和主動精神、注重形成學生的全面發展和學生的個性發展。

（作者單位：西安文理學院體育系）