研究生科研能力低下的原因及對策研究

研究生教育是整個教育鏈的最高端，是為社會不斷培養、輸送素質良好的各類創新性人才和科學研究的后備軍。最近幾年，我國研究生教育規模日益增大， 2004年全國在校研究生82萬人，2005年有近100萬人，研究生招生人數以每年25-30%的速度遞增，研究生在校生的人數已相當于過去23年學位授予人數的總和。我國的研究生教育，旨在為社會培養有研究能力，特別是創新能力的高級人才，如果說大學本科生教育主要是促使學生學習知識、開闊眼界、打好基礎，那么研究生教育就要側重培養和提高研究能力。但現今在研究生教育中研究風氣淡薄，思考能力下降，研究生的研究能力和創新水平大不如以前，在很多專業上，缺乏能夠真正有別于本科生的研究能力，這些已成為研究生教育的新問題。

一、我國研究生科研能力低下的原因分析

據有關部門調查發現，我國研究生科研能力及創新意識不容樂觀，究其原因有五點：第一，從研究生生源質量來看，有相當部分屬于考試型學生，他們為了躲避就業壓力，一心考研，考研動機不純，其考研目的就只是為了混一紙文憑，把研究生學歷當做“敲門磚”找個好工作。一旦考上，就放任自流，其科研和創新能力較差；第二，現行研究生選拔制度存在缺陷，旨在考查學生的綜合素質以及有沒有科研潛力的復試，多數流于形式。除了少數幾所高校外，大部分學校采取的是等額復試。因此，考研族知道復試不過是走走過場，一般接到復試通知單后心就踏實了；第三，現在研究生是高校科研活動的重要生力軍，有些導師雖然從國家一些基金項目、重大科技攻關項目或企業爭來有“含金量”的課題，但只讓學生干瑣事，沒把學生引入課題研究內核；另外有些研究生忙于在校外兼職，牽扯了許多精力，很少有時間潛心學術、開展創新研究；第四，目前為研究生開設的課程多為知識性課程，而少有一些系統、深刻的理論性課程；多知識灌輸和死記硬背，少研究技能培養和思維訓練；第五，由于連年研究生擴招，造成導師和研究生師生比嚴重失衡，一名導師帶二三十名研究生已成常事。每個導師的經費和精力都是有限的，所指導研究生的數量的增加，勢必影響到研究生的培養質量；而導師數量的缺少，又導致導師遴選標準下降，甚至出現了不具備導師資格的“導師”，這些導師本身的學術水平、科研能力及責任心就達不到基本要求，更談不上帶弟子了。

二、提高研究生科研能力的對策

提高研究生的科研能力是提高培養質量的一個重要方面，研究生的培養質量不僅體現在知識的學習上，更重要的體現在是否具有創新意識和創新能力，能否提供高質量的科研成果，這是研究生教育不可忽視的內容。

（一）高校等研究生培養單位要加強研究生科研能力和創新意識的培養

1.研究生階段是從學習到創造的一個極重要的過渡階段，除了必要的課程教學以外，研究生培養單位要營造寬松的學術環境，濃厚的學術氛圍，應鼓勵研究生多思考、多提出問題、多參與前沿的討論活動，鼓勵勇于探索和開拓創新精神。

2.加強制度建設。研究生培養單位應制定一系列保證研究生培養質量的措施：從命題、考試、復試、錄取等工作，到課程學習、中期考試、開題報告、論文寫作、學位授予等工作的各個環節，都應建立科學、規范、靈活的動態管理機制。鼓勵并要求研究生更多地參加各種學術活動、講座及其他社會活動，以完善他們的知識結構，開闊視野，增強動手能力。

3.要進一步加強導師隊伍建設，嚴格導師上崗資格。研究生導師要把提高研究生的科研能力，貫穿于研究生培養的全過程。導師不僅向研究生傳授知識，而且重點還在于培養研究生的科研能力。研究生導師要“嚴”字當頭，這將有利于培養學生嚴謹求實的學習和工作作風，這是一個科技工作者首先必須具備的品格和素質。身教重于言教，導師首先要對自己嚴格要求，以自己的實際行動，潛移默化地影響學生。

（二）研究生自身要有意識地培養和提高科研能力

1.提高文獻查閱能力。文獻查閱能力是研究生必須掌握的一項重要的基本功，它對于跟蹤學科的前沿動態，掌握學科的主要發展脈絡與趨勢，培養研究生自我創新意識與能力，開拓性地完成高層次的科研課題具有重要意義。目前在各高校研究生課程中大多開設了“文獻檢索”這一課程，研究生可以學習通過多種途徑來查閱文獻。現在各高校等研究生培養單位大多投入資金建立有數字圖書館或電子閱覽室，研究生可以很方便地閱讀和查找自己需求的文獻，快捷地接受最前沿的知識。閱讀文獻可以了解國內外相關研究的水平和層次，同時可以找到許多實驗的技術和原理的原始資料，還可以迅速與國內外研究的前沿接軌，掌握最新的資料。研究生可以運用已經掌握的知識和技術，了解別人已做了哪些研究，研究結果如何，了解別人正在研究什么和可能產生的結果，從這些信息中正確選擇自己的科研方向，從而為學位論文選題和課題設計打下基礎。研究生在閱讀文獻時，應學習他人的思路，借鑒他人的實驗方法和結果；并在攝取眾多的文獻信息時，濃縮提煉，逐步形成和完善與自己研究相關的學術內容。因此研究生要通過文獻查閱，激發創新，不斷創新，把文獻查閱的成果應用到科研工作中去，不斷提高自身科研的質量與水平。

2.提高學位論文選題及課題設計能力。論文選題是研究生進行科研的起點，也是決定研究生學位論文學術水平是否具有創新點的先決因素。論文選題非常重要，課題一旦確定，研究方向、研究對象和研究范圍也就隨之確定了。也可以說，選題是決定科研成敗的關鍵。兩次榮獲諾貝爾獎的巴丁博士指出：“決定一個研究能否取得成功，很重要的一點就是看它的選題是否正確。”培養研究生課題選題及課題設計能力的重點在于創新。創新不是簡單的重復性研究，而是具備新的思路，面向交叉領域的研究。任何一項新科研成果的取得都是疊加在前人工作基礎之上的。但重復不是目的，重復只是一種手段，通過重復，你要提出自己的觀點，設計出你自己的實驗方案。目前高校研究生的科研課題由于培養經費限制等原因，大多選用導師已經設計完畢并且申請成功的課題或由該課題分離出來的分支課題，自己發揮的空間不大，但是，研究生在對課題有所了解的基礎上，應多同導師進行課題探討，認真學習和領會導師科研課題選題、設計思路，并在導師指導下確定課題研究的目標，課題研究的基本內容，課題研究的方法，課題研究的步驟以及課題研究的預期成果。同時還要充分考慮到課題研究的保證措施是否到位，比如時間是否允許，經費是否有保障，研究手段是否具備等等。力求用最經濟的人力、物力和時間，選擇最佳的方法，收到最好的效果。

3.提高實驗操作及組織實施能力。當前許多研究生多為應屆生或從基層單位考入高等院校的，他們中大多數人較少直接參加科研實踐，因而缺乏科研實踐經驗和使用現代化的先進技術手段和大型設備儀器的能力。提高研究生實驗操作技能有三個途徑：一是由導師和有經驗的技師指導；二是借鑒研究領域內其他研究生實踐過的操作方法；三是結合文獻，自己摸索可行的操作方法。無論什么方法，歸根結底還是要實踐操作。只有自己親自操作，才能把整個操作過程熟記在胸，同時結合實踐的結果對操作方法進行改進，起到推陳出新的效果。除了注意實驗操作步驟的細節外，一般要對實驗的進程有個總體的規劃，并且在具體實施過程中略微調整，確保實驗有條不紊地順利進行。

4.提高論文撰寫與發表能力。學位論文質量是研究生科研能力的集中體現，研究生要重視學位論文的選題、開題報告、撰寫、導師指導等各個環節，要高標準、高質量地完成學位論文。現在許多高校大都要求研究生在三年學習期間，必須作為第一作者或第二作者在國內外公開出版的刊物上發表一篇學術論文，這就為研究生論文撰寫與發表能力提出了要求。研究生在撰寫論文時應注意區分碩士學位論文與一般學術刊物上發表的論文的格式，雖然它們都是科學技術論文，在撰寫時都應符合科學技術論文的一般規格和要求，但碩士學位論文撰寫有兩點不同：①篇幅一般不受太大限制，碩士學位論文應寫得細致、具體一些。一般碩士學位論文的字數可控制在2萬至4萬字之間，插圖可控制在50-60幅以內；②在論文中可以適當復述一些前人的工作。例如論文是應用已有的理論解決本門學科領域內有意義的問題時，就可在理論部分中適當復述前人的方法，以求得本論文的完整性，但也要簡練。研究生選擇論文發表的期刊最好能得到導師等知名專家教授的推薦，同時要選擇那些與論文內容性質一致的期刊，要注意盡量往影響因子高的期刊上發表。在高水平期刊（比如SCI、EI）上發表論文的關鍵在于要有正確的指導思想和寫作方法，如果在寫作時能做到以事實為根據，讓數據說話，分清事實和觀點，分清別人的工作和自己的工作，發表SCI、EI論文就不是可望而不可及的。

5.提高申報科研課題能力。科研課題的成功申報是科研順利進行的重要保障。現在科研課題來源比較廣，大的有國家自然科學基金、國家九七三計劃、各部委省級重點課題等，小的有高校和研究機構自己的科研項目。研究生在讀階段，可以獨立申請的科研項目較少，但是可以和導師或者其他老師一起聯合申請課題。研究生要多與導師溝通，首先要熟悉科研課題申報常識、申請審批課題程序、影響課題中標因素，要掌握填寫申請書的技巧。一份好的申請書應做到題意新穎、效益明確、研究方向符合、完成可能性大、申請資金適度、手續完善，并應做到突出要點、前后一致、表述清楚。應全面了解課題的申請要求和整個課題的申請過程，申請不同的科研課題，申請書的撰寫要有所不同，內容上有所側重，同一項研究課題從不同的角度提出申請，就可能申請到不同的科研課題。在實踐中培養課題獲取能力，有利于將來自己獨立申請課題。

（作者單位：瀘州醫學院）