人生就是一次次突圍

胡敏，曾任新東方教育科技集團總裁。囚在雅思培訓方面的杰出成績，他被學生和媒體稱為“胡雅思”。 現任北京新航道教育文化發展有限責任公司總裁兼北京新航道學校校長。

表面看，胡敏極內斂，內斂到把激情變成螢火，永遠不會夸張地釋放，他的激情收束在理性的框架里，在骨骼和經脈里低沉地流淌，狂暴地歌唱。

“標準答案”

以下是男孩A的回憶：

一、5歲時被村人稱作“球傻”?！皝?，數一數你身上的紐扣有多少個?”于是，球傻用小手一邊點一邊數，“一個、兩個、三個”，然后慌慌張張地從“三個”數到“六個、八個”，滿場的大人們哈哈大笑。

二、身材瘦小。挑土時，肩膀被繩子勒得血跡斑斑。

三、除了父母幾乎沒有人對他寄以期望。考進縣一中時，成績是最后一名；高中時，英文水平還停留在用中文注釋發音的階段。

以下記錄著天才B的輝煌：

一、從入學時縣里最后一名到高考時全縣英語第一名。

二、15歲考進湘潭大學，19歲登上大學講壇，24歲上海師大研究生畢業并當上英語專業教研室主任。

三、28歲成為該校最年輕的(也是當時中國社會科學領域最年輕的)副教授。

A、B兩個影像很難疊加，但它們確實發生在同一個人——胡敏身上。讓胡敏發生深刻轉折的人，是教英語的陳老師。初中時“頑劣”的小胡敏一腳踢翻陳老師家的煤爐，而陳老師只是拍拍他的腦袋。高中，師生倆再度相逢。期中考試后，陳老師笑吟吟地為英語考試前幾名的學生舉行了頒獎典禮，并宣布，“期末我還要獎勵一批取得好成績的同學。”

“差生”胡敏突然意識到陳老師的眼睛一直盯著自己，好像在暗示：好小子，加油啊，你能成功!這是除父母外第一次有人如此相信“球傻”，胡敏發揚“挑土精神”，別人挑一次，他多挑一次，就和別人一樣多，再多挑一次，就比別人多，學英語也是同理。

期末考試結束后，陳老師叫住了他：“你來幫我批這兩個班的卷子。”

“我怎么行?”胡敏懵懵懂懂。

“為什么不行?你的答案就是標準答案。”

從最后一名到“標準答案”，好一個漂亮的“空中翻騰兩周半”。這次經歷給胡敏的影響是終身的，因為他從此擁抱了追求成功過程中蘊含著的快樂，而這快樂本身就讓人心馳神往，此后，看到英語單詞他就條件反射，不由自主地反復背誦，直到這個詞真正屬于自己為止……

“第二種人”

1994年，湘潭大學年輕的教研室主任胡敏躊躇滿志，想南下發展，很快他就接到了國際關系學院人事處的面試通知。人事處處長遞來一本書：“你明天上午就講這一課，直接插到班上去按照正常的教學秩序講?！焙纛D時就傻了，要命的南腔，北京伢子們聽得懂嗎?

胡老師急中生智，他對英語的發音比對漢語自信。試講當天，從“say hello”到“Say byebye”，自始至終沒說過一句漢語，他對自己特別了解，他要展現出自己最優秀的一面，讓閃光的地方真正放出光彩來。

首戰告捷!

在機會面前有五種人：第一種人創造機會，第二種人尋找機會，第三種人等待機會，第四種人錯過機會，第五種人漠視機會。我們如果做不了第一種人，至少也要主動去尋找機會。

胡敏就是這第二種人。

1995年，胡敏開始去新東方“客串”，負責雅思這一考試項目。

第一個培訓班開課時，根本沒有現成的教材，只能邊編邊教，從無到有，異常艱難。一件事情，如果做不好，別人也許會為自己開脫，而胡敏寧愿“用鋼鐵般的意志硬扛著”。

為了進一步了解雅思，他到英國走了一趟，訪問了劍橋大學考試委員會，走訪了幾乎所有相關書店，購買了大量雅思考試書籍。離開英國時，他知道自己已經拿到了雅思的核心資源。回國后，胡敏在全國作了數十場免費演講，足跡踏遍大江南北，不遺余力推廣雅思考試和培訓。2001年，胡敏帶領一支研發團隊夜以繼日完成了第二代雅思教材的編寫，仿真度達到了85％，僅這一點就是國內外許多培訓機構至今尚未達到的。2002年，第三代雅思教材出爐，同時雅思成績得到多個國家的認可，那段時間，每次網上舉辦對話活動，在短短幾個小時內就有成千上萬的人加入進來?！把潘硷L暴，胡敏制造”，一家媒體如是評說。

木木摘自《中國青年》