“分類”導(dǎo)入設(shè)計(jì)

[教學(xué)內(nèi)容]課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材《數(shù)學(xué)》(人教版)一年級(jí)上冊(cè)

[導(dǎo)入設(shè)計(jì)]

師：小朋友，今天我?guī)Я艘恍?shí)物圖片，想看嗎?

生：想。

師：待會(huì)兒，你們看到什么圖片，就大聲地說(shuō)出它的名稱，好嗎?

生：好。

(老師貼書本、文具、飲料、鞋帽、水果圖片)

師：這些圖做得怎樣?

生1：好看。

生2：像真的一樣。

師：謝謝夸獎(jiǎng)圖片做得精致美觀，可是，我貼的時(shí)候手忙腳亂。圖片被貼得亂七八糟，就不美了呀!誰(shuí)能替我想個(gè)辦法或出一個(gè)主意，幫我解決這個(gè)問(wèn)題，讓大家一看，就能感到這些圖片清楚、整齊、漂亮呢?(學(xué)生自由發(fā)表想法)

師：小朋友真棒，你們想出的方法都有道理，為了找起來(lái)更加方便，我們可以根據(jù)圖片的不同種類，把同類的實(shí)物圖片擺在一起，在我們的生活中經(jīng)常要用到這種方法，這種方法在數(shù)學(xué)里就叫做分類。(板書課題：分類)

[設(shè)計(jì)分析]

這個(gè)導(dǎo)入。表面上看樸實(shí)無(wú)華，仔細(xì)品味一下頓覺(jué)精妙無(wú)比，整個(gè)導(dǎo)入過(guò)程一環(huán)緊扣一環(huán)，給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生上課伊始就處于最佳的思維狀態(tài)，并帶著濃厚的興趣進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

教學(xué)時(shí)，教師首先創(chuàng)設(shè)欣賞精美實(shí)物圖片的情境，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情認(rèn)識(shí)，接著巧設(shè)障礙，呈現(xiàn)給學(xué)生的是一些擺放奇亂的圖片，引發(fā)學(xué)生尋覓解決實(shí)際問(wèn)題的策略，從而讓學(xué)生在活動(dòng)中與分類“親密接觸”，感悟分類思想。

責(zé)任編輯 孫恭偉