培養創新型人才 建設創新型國家

胡錦濤同志在黨的十七大報告中提出了“增強我國科技自主創新能力，建設創新型國家”的發展目標。建設創新型國家的核心和關鍵是培養創新型人才。學校是人才培養的搖籃，創新人才的培養要從娃娃抓起，要貫穿教育的整個過程。因此，從幼兒教育到高等教育都擔負著培養創新型人才的重任。培養創新型人才是一項系統工程，是千秋大業，需要各級教育部門、教育工作者和廣大的教師從多方面努力。

首先，要更新教育觀念。培養創新型人才必須在以下幾個方面更新教育觀念。一是在教育目標方面。關于教育目標的表述，先是提出教育目標是為社會培養合格人才，后來又提出教育目標主要是促進人的全面發展。前者是以社會為本，后者是以學生個體為本。從培養創新型人才的角度，我們的教育目標要特別強調積極推動學生的自主發展，使其成為不斷適應社會發展的人才。二是在教育的使命方面。傳統教育使命更多的是教授知識，現代教育的使命更多的是讓學生獲得持續發展能力。三是在教育適應社會方面。過去我們的學校教育大多是按工業經濟的要求來培養學生，而現代教育反映的是知識經濟對人的需求，因此，我們的教育方式、教育過程要更多地向個體化、個性化方面轉變。四是在教育的組織形式方面。傳統教育強調的是學科和課程的體系與結構，創新型教育應該更多地突出問題取向的方式，努力提高學生解決現實問題的能力。五是在教育過程方面。傳統教育過程是傳授和讀書，現代教育強調實踐性的過程和創新。教育的根本結果就是要使人獲得廣泛的生活經驗、完整的生活概念。如果我們能夠把上述思想滲透到創新教育實踐中，創新型人才培養必將取得很好的效果。

其次，要把提高學生自我發展能力作為人才培養的核心。21世紀最偉大的成就，不只是在征服自然和物質生產方面的科學發展，而應是在終身教育理念指導下，人的潛能的開發，人的自我發展。學習型社會要求我們的教育不僅要給學生第一次專業技能和職業能力，更重要的是為學生奠定終身教育、自我發展的牢固基礎，這種功能在培養創新型人才，建設創新型國家中顯得愈來愈重要。

再次，要十分注重學生創造個性的培養。創新者未必是全能冠軍，往往是單項冠軍。我們教育制度的設計，應該為學生創造個性留出足夠的空間。沒有個性就沒有創造性，也就沒有人才。個性是教育的靈魂。頭腦不是一個要被填滿的容器，而是需被點燃的火把。所謂個性，簡單說是人的天賦，一般表現為興趣、愛好、特長。天賦并不是少數人具有，而是潛藏在每個人的身上。只要充分發揮這種潛質，人便能成為不平凡的人。但由于教育問題，人們這種潛質大都沒有得到充分發揮，這正是今天天才極少的原因所在。創新型人才的培養就是要使學生的獨特天賦、獨特潛能得到充分發揮。我們教育的責任就是去點燃這充滿智慧的火把，讓它放射燦爛的光芒。

第四，要重視學生創新人格的培養。塑造學生創新人格，一是要培養學生的社會責任感。對社會有無責任感，是檢驗人生境界高低的尺度。社會責任感不是抽象的，具體體現在對家庭、他人、集體、國家、民族的情感、態度、責任和義務上。在教育實踐中，要加強學生的理想信念教育，引導學生把責任感轉化為學習知識、增長本領的實際行動。二是要培養創新毅力。一個人事業要成功，特別是要作出比較大的貢獻，需要有堅韌不拔的毅力、十年磨一劍的恒心，需要對真理執著地追求，需要自強、自立、自信的奮斗精神，甚至還要面對挫折、失敗而有不屈不撓的意志。現在社會大環境還比較浮躁，急功近利的風氣還比較濃，這在一定程度上影響到學生尤其是大學生的學風。他們喜歡吃“快餐”，做事希望立竿見影。我們對學生創新毅力培養，就是著力培養學生對未知世界的好奇心和對科學真知的不懈追求的精神，以及在創新道路上知難而進，不畏挫折，勇于冒尖，敢為人先的信心與膽略。三是要培養創新激情。創新型人才要有干事業的激情。所謂激情，就是要面對機遇敢于爭先、面對艱險敢于探索、面對落后敢于奮起、面對競爭敢于創新的勇氣。四是要培養團隊合作精神。團結合作意識是現代人的重要素質。現在重要的創新活動已經很少靠個人單打獨斗，更多的是跨學科“集群”式的、協同攻關式的創新，沒有團隊合作，沒有集思廣益，就很難產生很大的創新成果。個人只有融入到集體之中，才會有個人的全面發展。團結合作既是人的一種生存方式，也是社會的一種道德規范和人的品格修養。培養大學生的團隊精神，是德育的要求，也是學業上的要求。五是要培養誠信品德。誠信是關系個人與個人、個人與社會之間相互關系的道德品質和行為準則。就個人而言，誠信是高尚的人格力量；就學校而言，誠信是寶貴的無形資產；就社會而言，誠信是正常秩序的運行基礎。就國家而言，誠信是良好的國際形象。要大力加強誠信品德教育，引導學生誠信立身，誠信做人，誠信做事，使誠信成為創新型人才的內在素質，成為大學生走向社會的“通行證”。

□本欄責任編輯 呂江虹

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