主題班會應體現“四巧”

德育工作是學校教育工作的重點和難點，同時也是班主任工作的核心。隨著素質教育的不斷向前推進，德育工作也面臨著新的挑戰，如何有效地提高德育工作的水平，我認為上好每周一節的班會課不失為一種好辦法。

但在平時班會的具體實施過程中還存在著諸多問題，有的班主任把班會課上成了簡單的“洗腦”課，大道理從上課講到下課。還有的班主任則把班會課用來傳授書本知識。那么，如何開好主題班會呢?通過近年來的實踐，我認為應著重體現“四巧”。

一、設計要“巧”

主題班會的設計沒有固定的模式，有的設計體現一種“情”，在“情”上大做文章，如主題班會“祖國在我心中”“最好的教師節禮物”等；有的則體現一種“理”，師生共同來探討一些道理，如“金錢是萬能的嗎”“是比吃穿時尚還是比道德高尚”等；有的可結合學生的實際情況，注重培養學生的動手能力，如“我最會做什么”“我學會了什么”等；還可注重對學生美好心靈的重塑，如增強學生自信的“我能行”，加強班級凝聚力的“團結、合作、一條心”，促進理解的“架起心靈的橋梁”等。但不管怎樣設計，都必須明白，設計不只是教師的事，要充分調動學生參與，如我在進行“開動腦筋，為父母分憂”的主題班會的設計時，自始至終讓學生都參與進來，讓他們說出爸爸媽媽的許多苦處，并深入討論，效果特別好，許多同學在周記中寫道：“爸爸媽媽，你們辛苦了，我以后會更加努力學習，省吃儉用，不隨意浪費，爭取以最好的成績來報答你們。”

二、內容要“巧”

主題班會的內容并不是一成不變的，可以根據實際情況引導學生實話實說，充分暴露內心世界，反映真實思想狀況，這樣教育才能有的放矢，才會有實效。學生的德育工作是一項長期的系統工程，不是一朝一夕所能奏效的，不應期待每節班會課都能解決很多問題，所以，主題班會課的內容要做到“巧”，若能引起學生積極思考，目的便算達到了。去年國慶前夕，我在班上安排了一次“五十七年輝煌歷程”的主題班會，由于報紙、電視、廣播大力宣傳，學生讀了許多有關新中國偉大成就的資料。就在大家談得起勁的時候，有個同學卻提出了當今社會上一些腐敗現象以及工人的下崗問題。我當時很驚訝，小小年紀，怎么會有如此認識?但仔細一想，這也是正常的，所以我沒有簡單地評說，而是以平和的態度談了自己的一些看法，使學生真正受到了一次深刻的愛國主義教育。會后，大家積極收集有關祖國建設偉大成就的文章、圖片等，動手辦了一期圖文并茂的黑板報——光輝燦爛五十七年，取得了較好的教育效果。再如，我班有時會莫名丟失一些東西，如小錢包、小卡片、精美的尺子等。東西的丟失，反映了學生的道德品質存在問題。為此，我在班內進行了一次“好東西該不該拿”的主題班會活動，學生經過激烈的討論，真正認識到不能拿別人東西的道理。說也奇怪，有些不翼而飛的東西，第二天竟又回到了小主人的抽屜里，孩子已用自已的行動改正了錯誤。

三、形式要“巧”

主題班會的形式要靈活，不能過于單調，要豐富多彩，體現班級特色，體現學生特點，讓學生在生動活潑的活動中受到啟示，得到教益。如“今天我當家”，讓學生現場表演“當家”時干些什么，怎么干。也可探討生活中遇到的各種問題，如“媽媽不在家”“停電了”“沒吃的了”等。還可采用演唱會的方式，讓會唱會跳的同學上臺表演，盡情展示風采。也可以用比賽的方式，如“看誰系得快”。在“慶元旦、展風采”的主題班會課時，具有音樂、美術特長的學生，采用了表演、演唱、演奏、說唱、繪畫等多種形式積極主動參與，特長得到了充分的展示。我班嚴谷同學不幸患上白血病，長期住院治療，在他偶而來上學時，我主持了“集體的溫暖”主題班會，每個同學都充滿了關愛之情，鼓勵他戰勝病魔，早日回到集體中來。只要他來上課，同學們都非常關心他，給他倒水，扶他上廁所。他不能來上學時，也有人向他通報班級情況。嚴谷同學在日記中寫道：“得了白血病，是我的不幸，但有這么好的集體，有這么多同學、老師關心我，我又是幸福的。”當我把他的日記念給同學們聽時，許多同學都流下了眼淚。

四、指導要“巧”

班主任在實施活動過程中指導要巧妙，班主任通常擔任顧問，活動的具體過程應該由同學自己去操作。班主任應充分發揮教育機智，對不同角色的行為進行細致的研究，特別是對活動中可能出現的偶發事件要加強指導。有一次，在進行“團結、合作、一條心”的主題班會時，按照要求每組成員用右腳勾住紅線組成一圓圈，然后繞教室一周。開始許多同學情緒非常激動，不是踩斷了紅線，就是笑得前仰后合，難以控制。這時候，我適時地加以指導，使活動按時完成，收到良好效果。（作者單位：黎川縣第二中學）

□本欄責任編輯 胡培德

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