夜泊秦淮

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。

——杜 牧《泊秦淮》

隨從在收拾行裝，這些瑣屑的東西讓我覺得有些心煩，甩了甩頭，又想起那道令我失眠整夜的圣旨——即日赴揚州刺史任，嘴角不覺無奈地翹了翹。拂了拂袖，告別身后的故土，我登上了南下的船。

江南也確是一個嫵媚的地方，乘船一路南下，樹的招搖，水的媚波，山的俊朗都爭先恐后地鉆進我們的視線。只是爬滿青苔的古老石橋上，洗衣婦沒有繼續大聲話家常，沿岸樹底下，小孩子不再嬉笑歡鬧，幾只鳥兒凄厲地叫著，在空中撲棱著翅膀，往遠處飛去……

也罷了，邊疆告急，一浪高于一浪，柔柔水鄉又何來生機？！

這一路上，我一直佇立在船頭，風將我紛亂的思緒打濕，無法再理清。接近黃昏之際，船欸乃一聲穿過橋洞，投入了秦淮河的懷抱。

此時，落日的余暉像一個滿臉皺紋的老婦喘著氣，將滿懷的眷戀鋪灑在空曠碧柔的水波上，在瀲滟的水光映襯下，沿岸的楊柳像一個瞌睡的美人，風情萬種，不禁想起白前輩的詩句：“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。”這樣的形容再適合不過了。

船在河上漂了一會兒，船家恭敬地走來說：“客官，天色快要暗了，就此歇腳一宿吧。”

黃昏的最后一絲日光也消失殆盡，晚霞像鳥一樣飛奔而去，江面上籠罩著一層柔薄的煙霧，隔著看遠處的燈光昏黃，閃閃爍爍，有些看不真實。月光像流水一般瀉在泛波上，柔媚靜寂而又清漪微浮，感覺整個秦淮河都躺在一個輕柔的紗帳里……

隨從把一件衣服披到我身上，我才驚覺天氣有些微涼了，寒肅的風自江面吹來，我的心不禁顫了一下。

這時，船已泊進酒家。

酒家燈火輝煌，穿梭著各色各樣的人，有紳士、讀書人、商人、官宦、平民。嘈雜聲，歌聲，歡呼聲，觥籌相碰聲爭先恐后地擠到一起，毫無秩序地攪和讓我覺得有些心煩。濃妝抹粉的商女像魚一樣熟練地穿梭于這喧鬧的場面，臉上堆滿了笑容，嫵媚得像群狐貍。觥籌交錯，酒色迷亂，這一派繁榮景象儼然升平盛世。我搖了搖頭，重重地嘆了口氣，轉身走向船艙。

忽然，一陣陣急促的掌聲和歡呼聲響起，揪著我耳朵的神經，我還沒有回過神來，便有一段歡快的音律跳動起來，嘹亮的歌聲直鉆入人的心窩，也清晰如在眼前：“玉樹后庭花，花開不復久……”間或有一陣陣悶雷般的掌聲和拍桌子聲冒出，濃濃的酒味撲鼻而來，側頭望去，一群醉眼迷離的看客頹廢地趴在亂七八糟的桌面上，拼命地揮動著右手，嘴里迷迷糊糊地喊著：“好！好！干！干！……”接著一把抓起一杯水酒又吞下肚了。

我停住了腳步。

心中一種不可言說的情感騰地升了起來，這種情感像條蛇一樣，不停往上躥，穿透了我的心，占據了我的靈魂！歌聲中縹緲著嫵媚和快樂，卻像一枚枚針扎在我的心上，直至千瘡百孔。

咳，《玉樹后庭花》！在這蒼茫寥寂的天地間，這亡國之音竟還能如此自然地被人娛樂！陳叔寶沉迷聲色，導致了國破家亡，難道，他們都忘了這一亡國之恨了嗎？

秦淮，固然迷人，但六朝不是都在她的媚眼引誘之下走向滅亡了嗎？國難當頭，難道我們還有心思去欣賞她的美麗嗎？六朝的教訓我們都忘了嗎？

長安的蕭條總讓我覺得傷心，但秦淮的紙醉金迷更讓我覺得心痛！滿腔的厭惡、憤怒和無奈按住我的喉嚨，令我喘不過氣來，心里壓抑得似乎就要爆炸！

于是，我快步走出船艙，向遠離酒家的小徑走去。歌聲仍是輕快響亮，歡呼聲更是不絕于耳，但漸漸地被我拋在后面了，那種快樂，我不需要！

這時，抬頭望天，倏地發現月亮已藏在了一塊烏云后面，月色暗淡，我不覺顫抖了一下，那月亮是否在為這個國度黯然淚下呢？抑或是恥于見到秦淮河上的聲色呢？

（指導教師 朱建文）

【點評】

本文根據杜牧的《泊秦淮》展開豐富的聯想和想象，生動地再現了詩人的心路歷程，表現了衰敗的晚唐時期較為清醒的知識分子對國事的深切憂思，揭露了官僚貴族腐朽的生活和空虛的靈魂。就藝術特點而言，其成功之處有三：一是線索清晰。以時間為經、以事件為緯，結構井然。二是對比鮮明。文中有多種對比：詩人的憂患意識與達官貴人的麻木頹廢對比；邊疆的戰火紛飛與內地的醉生夢死對比；統治者的奢侈與貧民的艱辛對比；“酒家”的燈火輝煌與“古老石橋”的冷寂無聲對比；秦淮河優美的自然景色與晚唐黑暗的社會現實對比。這些對比，從不同角度、不同層面，很好地突出了文章的中心。三是描寫生動細膩。文章運用比喻、擬人、通感等修辭手法，增強了形象性和表現力。例如文中將“月光”比作流水、比作輕柔的紗帳，突出了秦淮河月光的朦朧之美和月光的皎潔厚重。再如寫歌聲“直鉆入人的心窩，也清晰如在眼前”，寫掌聲和拍桌子聲“冒出”，作者巧妙運用特殊比喻——通感，將聽覺形象訴諸視覺感官，使無形的聲音變成有形的實物，突出了聲音的刺耳和詩人的反感。

恩格斯說：“文學作品的傾向性愈隱蔽愈好。”作為文學作品，不能過于直白，文章倒數第三、四、五段對于主體的表白，不夠簡練，應點到即可。

（趙發財）

點評人簡介

趙發財，中學語文高級教師，甘肅平涼市高中語文學科帶頭人，現任教于甘肅莊浪縣第二中學。在《中學語文教學參考》《語文天地》《語文報》《中學生學習報》等刊物發表教學論文四十余篇。