我家姑娘像個(gè)“假小子”

第一節(jié)課：實(shí)話實(shí)說

主講人：小劍的媽媽

我家小劍11歲。小劍是女孩子，為什么取個(gè)男孩子的名字?這是她爸爸的意思。她爸是軍官，小劍出生前，他特別希望是一個(gè)男孩子，而且將名字也想好了，希望他具有像劍一樣剛直不阿、爽快利落的性格。孩子生下來是女孩，他爸說，還是叫小劍吧，但愿她的人生像劍蘭一樣郁郁蔥蔥。

雖然有些天不遂人愿，但我們對(duì)小劍的愛并沒有因此而打折扣。我們對(duì)她寄予了很高的期望。

我們認(rèn)為，現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，女孩子不能太嬌弱，必須和男孩子一樣，憑自己的能力打拼。所以，我們有意識(shí)地從小對(duì)小劍進(jìn)行一些鍛煉膽識(shí)、磨煉意志的教育。比如，帶她到新兵訓(xùn)練營(yíng)參觀，玩激流勇進(jìn)、打野仗等游戲。

正如我們所期望的那樣，小劍越來越像個(gè)“假小子”。她從來不玩布娃娃和卡通玩具，可是一看到玩具堆里的車?yán)病尷病⑴诶病C(jī)器人啦，就來了興趣，她最喜歡玩的游戲是用各種玩具車、玩具槍布置戰(zhàn)場(chǎng)。她的玩伴也都是男孩子，有的女孩子想和她玩，她擺擺手，說：“去、去、去，小女生愛哭鼻子，沒意思！”小劍說這話可不是“顯擺”，她自己真的很堅(jiān)強(qiáng)，很少掉淚。

有一次，她自己去提熱水瓶，水瓶翻倒，她“哇哇”大叫。我迅速將她送往醫(yī)院。她的整個(gè)左腳背都起泡了，護(hù)士給她清洗、上藥的時(shí)候，她的小眉頭皺成了一團(tuán)。我問她疼嗎，她點(diǎn)點(diǎn)頭，可硬是沒有掉一滴淚。

小劍的表現(xiàn)讓她爸爸很高興，他常常將她舉過頭頂，自豪地說：“你比男孩子還要棒！”

感覺到小劍的“假小子”性格有些不妥，是在她10歲生日時(shí)。那天，我給她買了一件漂亮的公主裙和一個(gè)精致的發(fā)飾。小劍卻執(zhí)意要穿她平時(shí)穿慣了的迷彩服，并自作主張將發(fā)飾送給女同學(xué)，還甩了甩她那一頭利落的運(yùn)動(dòng)發(fā)型，說：“我這一生都不需要這個(gè)東西。”生日宴會(huì)上，小劍的幾位女同學(xué)紛紛上臺(tái)，鶯歌燕舞，祝小劍生日快樂。輪到“小壽星”表演了，小劍三步并作兩步地跨上臺(tái)，先給大家作個(gè)揖，然后擺開架勢(shì)，打了一套不知從哪兒學(xué)來的武術(shù)招式。一位好友笑著對(duì)我說：“你家小劍真是投錯(cuò)了胎。”雖然別人并無貶損之意，但我卻很尷尬。

要切蛋糕了。我正要執(zhí)刀，有人提議，讓女孩子們自己來吧。看著小劍笨拙的樣子，我心里揣了一把汗。果然，小劍侍弄了好半天，蛋糕仍然沒有切好，可她的衣袖上已沾上了五顏六色的奶油。而另一個(gè)女孩子，切出來的蛋糕平平整整，蛋糕上的一朵奶油小花完好無損。她將“小花”恭恭敬敬地呈給我，說：“謝謝阿姨。愿阿姨像花兒一樣永遠(yuǎn)美麗！”我抬頭看小劍，小劍正和幾位男同學(xué)嬉鬧著用奶油互涂大花臉。那一刻，我真是既感動(dòng)又難過，心想：都是女孩子，人家怎么如此細(xì)心、細(xì)致，小劍卻這樣大大咧咧。

后來，我和小劍她爸說起這事，我說，小劍畢竟是女孩子，女孩子應(yīng)該有女孩子的樣子，如果老是一副“假小子”形象，將來可能會(huì)在社會(huì)上“碰壁”。

她爸不同意我的觀點(diǎn)，他說：“論學(xué)習(xí)、論能力，小劍在同齡人中都出類拔萃，我們沒必要為她的未來?yè)?dān)心；而且，每個(gè)孩子都有每個(gè)孩子的性格，小劍的性格正是她的特色，沒必要強(qiáng)行改變；再說，現(xiàn)在都什么年代了，天天在喊男女平等，怎么還將女孩子的形象模式化？”

我有意觀察周圍的女孩子，發(fā)現(xiàn)像小劍這種“假小子”性格的女孩還真不少。而家長(zhǎng)們對(duì)這個(gè)問題的態(tài)度也莫衷一是，有贊同的，有擔(dān)憂的，也有人覺得無所謂，順其自然。

孩子的成長(zhǎng)是不能馬虎的，我希望專家能引導(dǎo)我們正確認(rèn)識(shí)這個(gè)問題。

第二節(jié)課：實(shí)案分析

由于各方面原因，現(xiàn)在有不少孩子出現(xiàn)了性別錯(cuò)位的狀況。男孩子像女孩子一樣?jì)扇酢⒛懶。慌⒆酉衲泻⒆右粯郁斆А⒋植凇Ｉ踔粒胁糠旨议L(zhǎng)和教育工作者還在鼓吹和倡導(dǎo)要實(shí)行“中性化”教育，模糊性別，實(shí)現(xiàn)真正的“男女平等”。

這其實(shí)是對(duì)“男女平等”的一種誤解。我們提倡的“男女平等”，是在人格和生存權(quán)利上的一種社會(huì)準(zhǔn)則。培養(yǎng)孩子具有善良、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、自立等優(yōu)秀品格，固然無須區(qū)分男女，但是，我們絕不能就此而忽視、抹殺甚至是違背大自然賦予孩子的性別屬性和差異。

小劍父母給小劍取一個(gè)男孩子的名字，這并不是不可以。名字只是一個(gè)代號(hào)，并無固定的模式，但名字會(huì)給人一些暗示，引導(dǎo)或者誤導(dǎo)一個(gè)人的成長(zhǎng)方向。父母應(yīng)該向小劍說明其名字的內(nèi)涵：希望她具有像劍一樣剛直不阿、爽快利落的性格；希望她的人生像劍蘭一樣郁郁蔥蔥。如果父母沒有明確地向小劍說明這一點(diǎn)，小劍只會(huì)想到：父母希望我像個(gè)男孩子，我就滿足他們的愿望吧。這就是誤導(dǎo)了她，讓她向男孩子的性格方面發(fā)展。

小劍父母有意識(shí)地從小對(duì)她做一些鍛煉膽識(shí)、磨煉意志的教育，這是非常有意義的。但女孩子畢竟是女孩子，應(yīng)該有其特有的性別特征，社會(huì)對(duì)她也會(huì)有性別期望。比如，生日宴會(huì)上，大家都希望看到漂亮可愛的“小公主”，看到她鶯歌燕舞，看到她巧手切蛋糕，看到她細(xì)心待長(zhǎng)輩。小劍沒有做到這些，我們當(dāng)然不能就此否認(rèn)她的優(yōu)秀，但是，這不能不說是一種遺憾。如果孩子在幼年時(shí)性別認(rèn)同模糊，性別角色紊亂，長(zhǎng)大以后其內(nèi)心所渴望的性別與真實(shí)的性別將會(huì)產(chǎn)生沖突，形成內(nèi)外不平衡的壓力，往往會(huì)造成心理障礙或精神疾病。

所以說，小劍媽媽對(duì)小劍“假小子”性格的擔(dān)憂是不無道理的。

造成孩子性別錯(cuò)位的原因，除了人們由于觀念上的偏差導(dǎo)致行為上的誤導(dǎo)之外，還有很多客觀因素。比如單親家庭，或者由于父母一方工作繁忙，孩子不得不長(zhǎng)時(shí)間和父親或母親生活，由于缺乏母性的溫柔細(xì)心或父親果斷勇敢等方面因素，孩子的性別角色教育就會(huì)有缺陷。在父母不和的家庭環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，他們也可能將投射在父母身上的反感轉(zhuǎn)化為對(duì)某種性別的偏差態(tài)度，要么叛逆偏激，要么固執(zhí)怪異。比如，母親經(jīng)常在兒子面前數(shù)落父親的不是，那么，兒子就會(huì)形成強(qiáng)烈的愛憎分明，認(rèn)為母親是對(duì)的，是好的，父親是錯(cuò)的，是壞的，進(jìn)而擴(kuò)大到以為女人是可敬的，男人都是壞東西。他因此會(huì)否認(rèn)自己的性別，模仿女性的行為。

另外，學(xué)校的教師性別失衡（女教師多，男教師鳳毛麟角）的問題也會(huì)影響孩子的性別認(rèn)同。而且，多數(shù)學(xué)校要求孩子循規(guī)蹈矩，把女生的行為視為榜樣，并以此為標(biāo)準(zhǔn)來衡量男生，這也是對(duì)孩子性別認(rèn)識(shí)的一個(gè)誤導(dǎo)，很多男孩子因此被“馴化”為內(nèi)向、文靜、聽話、乖巧的“小女生”。

這些在無意識(shí)中給孩子帶來的性別角色錯(cuò)位的問題，應(yīng)該引起家長(zhǎng)和教育工作者的關(guān)注。

第三節(jié)課：父母對(duì)策

加強(qiáng)孩子的性別教育并不是將性別角色模式化，讓女孩子穿紅戴綠，說話細(xì)聲細(xì)語(yǔ)，走路碎步搖曳；也不是要求男孩子一定要勇猛高大，大大咧咧。而是要培養(yǎng)女孩子細(xì)致、細(xì)膩、溫柔、賢淑的品德，培養(yǎng)男孩子勇敢、剛毅、果斷的品德。家長(zhǎng)對(duì)此要有正確的認(rèn)識(shí)，幫助孩子盡早完成性別認(rèn)同，定位好自己的性別角色，以及與其性別角色相適應(yīng)的心理特征和行為模式。這樣，孩子才能身心健康地成長(zhǎng)。

第一是要對(duì)孩子的性別給予承認(rèn)和贊賞。家長(zhǎng)首先要承認(rèn)孩子的性別，讓男孩認(rèn)識(shí)到自己是男性，女孩認(rèn)識(shí)到自己是女性。性別認(rèn)同是孩子自我認(rèn)知的重要部分，這會(huì)使他對(duì)同性的性別特征抱有好感，并希望擁有這些性別特征。家長(zhǎng)要在口頭上明確告訴孩子：你，是男孩；你，是女孩。也可以借一起洗澡的機(jī)會(huì)，告訴孩子關(guān)于性別的知識(shí)，男孩借此認(rèn)同爸爸，女孩認(rèn)同媽媽，進(jìn)而通過學(xué)習(xí)，逐步建立起自我的性別特質(zhì)。另外，家長(zhǎng)對(duì)孩子的性別還要表示贊賞，家長(zhǎng)如果對(duì)孩子是個(gè)男孩或女孩表示高興，孩子也會(huì)對(duì)自己的性別感到滿意。

第二樹立榜樣引導(dǎo)。孩子在觀察中得到的知識(shí)和啟示，會(huì)在實(shí)際生活中試著運(yùn)用。父母是孩子在性別角色方面的指導(dǎo)者和模仿對(duì)象，所以一定要注意自身行為的影響，如果爸爸有些“娘娘腔”，或是媽媽習(xí)慣大大咧咧地說話做事，都要在孩子面前有意克服。

對(duì)于孩子和異性朋友的交往，既不能完全排斥，也不可以讓孩子和異性過分親近。

家長(zhǎng)還可以幫助孩子選擇身邊的同性榜樣，鼓勵(lì)孩子比較自己和“榜樣”的差距，確定努力方向，以使孩子建立起正確的價(jià)值觀和人生觀。

第三是適當(dāng)?shù)鬲?jiǎng)勵(lì)和懲罰。孩子做了與自己的性別角色相符的事，家長(zhǎng)應(yīng)該給予獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)孩子不當(dāng)?shù)男詣e角色行為，家長(zhǎng)要反應(yīng)冷淡，讓他感到自己的表現(xiàn)有誤，或是給予適當(dāng)?shù)摹疤幜P”。這種獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰會(huì)給孩子一種心理支持或壓力，促使孩子根據(jù)自己的性別角色做出相應(yīng)的行為，并逐漸形成正確的行為定式。

對(duì)已經(jīng)有性別認(rèn)同混淆或行為偏差的孩子，家長(zhǎng)一定要注意態(tài)度，不能簡(jiǎn)單地訓(xùn)斥，使孩子產(chǎn)生緊張甚至是犯罪感。應(yīng)循循善誘，“潤(rùn)物細(xì)無聲”地對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)。

小劍雖然現(xiàn)在是男孩子性格，但媽媽也不必太著急，可以適當(dāng)作一些引導(dǎo)，比如可以通過一些童話故事來培養(yǎng)小劍細(xì)膩的情感；父親可以經(jīng)常在小劍面前肯定和贊賞母親的女性特質(zhì)，如“媽媽多細(xì)致，給你織的毛衣多好看”“媽媽真會(huì)關(guān)心人”等等，媽媽就會(huì)成為小劍學(xué)習(xí)的榜樣；另外，父母對(duì)小劍目前的男孩子行為也不能一律否定、呵斥，避免讓她產(chǎn)生緊張和犯罪感。

小劍父母的家庭作業(yè)

1．有意識(shí)地培養(yǎng)她的女性品質(zhì)。引導(dǎo)小劍多看、多聽情感表達(dá)豐富的圖書、兒童劇，多參與一些培養(yǎng)細(xì)心、耐心品德的游戲，如折紙、穿珠、描畫等。

2．向媽媽學(xué)習(xí)做女人。媽媽向小劍展示女性的溫柔、細(xì)膩、慈愛、善解人意的優(yōu)良品德，將會(huì)給小劍樹立一個(gè)好的榜樣。爸爸要引導(dǎo)小劍認(rèn)同媽媽這個(gè)榜樣。

3．對(duì)小劍已經(jīng)形成的男孩子性格，不能一味地否認(rèn)和棒喝。引導(dǎo)小劍發(fā)揚(yáng)其堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、創(chuàng)新的品質(zhì)，摒棄其粗糙、魯莽、草率的壞習(xí)慣，強(qiáng)化女性溫柔、細(xì)致的一面。

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