校園文學(xué)月報(bào)

主辦：中國(guó)語(yǔ)文報(bào)刊協(xié)會(huì)校園文學(xué)報(bào)刊分會(huì)

主編： 王 剛本期特約主編：陳 萍

校長(zhǎng)寄語(yǔ):

我們的生態(tài)閱讀，就是要建立自然的、審美的、人文的、和諧的、適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的新的閱讀生態(tài)體系。閱讀已成為全體學(xué)生的一種生活方式，一種學(xué)習(xí)方式。

——深圳市紅嶺中學(xué)校長(zhǎng) 常 煒

點(diǎn)擊文學(xué)社

深圳紅嶺中學(xué)鵬翎少年文學(xué)院

鵬翎少年文學(xué)院，其前身鵬翎文學(xué)社，成立于 1992年，以“關(guān)注文化前沿，彰顯本土特色，引領(lǐng)青春成長(zhǎng)”為宗旨，以社團(tuán)主題活動(dòng)和《鵬翎》文學(xué)社刊為特色，推出實(shí)力作者和代表作品，成為深圳校園文學(xué)百花園的一朵奇葩，僅2006年以來(lái)，社員已在《語(yǔ)文世界》《中華文學(xué)選刊·少年寫(xiě)作精選》《美文·少年散文》《深圳特區(qū)報(bào)》《深圳晚報(bào)》《晶報(bào)》《深圳教育報(bào)》等報(bào)刊發(fā)表作品190篇，兩部長(zhǎng)篇小說(shuō)入選“深圳校園文學(xué)精品工程”。2006年10月，學(xué)校對(duì)文學(xué)社及其他人文教育資源進(jìn)行整合提升，成立深圳市首家少年文學(xué)院——深圳紅嶺中學(xué)鵬翎少年文學(xué)院，發(fā)表以“模式創(chuàng)新、人文關(guān)懷、生態(tài)閱讀”為綱領(lǐng)的鵬翎少年文學(xué)院宣言。

燈影槳聲·江南

鵬翎少年文學(xué)院羅 曼

帆舉帆落，槳起槳收之間，蕩漾著一片水色的清麗與瀲滟的惆悵。

眼神的伸展與舒張之間，便是記憶中的江南。

在那里拾起了無(wú)數(shù)個(gè)轉(zhuǎn)念，堅(jiān)定的瞬間；

在那里拾起了隱秘的曾經(jīng)流淌的思緒；

在那里拾起了隨風(fēng)散去的關(guān)于年少與夢(mèng)想的離別與過(guò)往。

撐一把油紙傘，透過(guò)點(diǎn)點(diǎn)梅花的蘊(yùn)染漏下的是微暖的溫柔的陽(yáng)光，彌漫著江南特有的水汽，回望橋頭，某個(gè)時(shí)刻在某個(gè)地方做著關(guān)于某段記憶某個(gè)人深刻的憑吊。

這是我的江南。

我的溫柔地低語(yǔ)著的江南。

那些低語(yǔ)著如同吟唱的蟲(chóng)兒，一遍遍地，不知疲倦地掠過(guò)記憶的水面，尋找某個(gè)被吹起的漣漪。

江南一定有著墨色的衣裳，寬大的裙擺，華麗的結(jié)扣，一定是這樣，溫柔地佇立在風(fēng)中。

我的江南，長(zhǎng)長(zhǎng)的小巷。

耳邊流淌的是兒時(shí)母親的低唱，千言萬(wàn)語(yǔ)的童謠，聽(tīng)不厭的江南最溫柔的河。不是生與死，愛(ài)與恨，成與敗、榮與辱的深深牽絆，也不是關(guān)于名與利的任何眷戀，只是溫柔，只是平靜，只是聲聲入耳、景景入目的江南。

看慣了波濤洶涌，風(fēng)平浪靜才更能讓人去品，去賞。

槳激起的水花濺到臉上，微涼。

這是我的江南。

大得可以盛放任何不舍，依戀的溫柔的江南。

燈聲槳影里，微涼踏寒，聲聲念，聲聲碎，何處是江南？

【指導(dǎo)教師語(yǔ)】這是一篇散文詩(shī)，這是一首抒情詩(shī)。燈影、槳聲、油紙傘、蟲(chóng)兒、華麗的結(jié)扣、童謠，這便是作者眼中的江南。不，作者筆下的江南不全是這些，更是不關(guān)生與死，愛(ài)與恨，成與敗、榮與辱、名與利的世外桃源。作者對(duì)意象的捕捉令人稱道。

（陳 萍）

我·的·住·讀·生·活

鵬翎少年文學(xué)院林 也

“虎頭蛇尾”

我們大包小包地從家里搬來(lái)，恨不得把家里掏空，那樣子，像是風(fēng)風(fēng)火火地過(guò)年。前三天，我們“忙”得不亦樂(lè)乎，要么愁著去哪兒吃，要么絞盡腦汁地想著吃什么。形單影只不是我們的習(xí)慣，大雜燴的生活才是我們的樂(lè)趣。如何協(xié)調(diào)眾人的口味，還真要有默契。然而這樣的日子僅三天而已，跑“新一佳”的興致隨著錢包的消腫而慢慢減退。這下也好，不愁上哪個(gè)飯店了，飯?zhí)帽闶俏覀兊淖罴褮w宿。宿舍垃圾桶里的垃圾也越來(lái)越少，新一佳“提供”的垃圾袋自然就成了經(jīng)濟(jì)狀況的指示牌。喊窮成了住宿生的專利，似乎沒(méi)有哪個(gè)住宿生可以一個(gè)星期都生活得如魚(yú)得水。有時(shí)，要好的同學(xué)在交錢時(shí)來(lái)句“有沒(méi)有剩搭車的錢”“要不要借錢”時(shí)，心里像打翻了五味瓶，不知該感激，還是無(wú)奈。也難怪，我們吃飯要兩個(gè)人share，要用最經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的東西。總之，省錢至上！真奇怪，前三天花得不亦樂(lè)乎，后三天也省得別有一番滋味！

“差點(diǎn)遲到”

凌晨四點(diǎn)半在沖涼房挑燈夜讀，這是在重演“鑿壁偷光”還是“懸梁刺股”？不，這是星期天趕作業(yè)的下場(chǎng)，這位同學(xué)比較突出，其他五位也是半斤八兩，為了不吵醒別人，窄窄的沖涼房能夠容得下一張桌子已經(jīng)該慶幸了。

“勤奮”不是我們的特色，“差點(diǎn)遲到”才是我們的專長(zhǎng)。遲到是個(gè)十惡不赦的罪，尤其是幾步之遙的住宿生在這個(gè)“樣樣要第一”的班級(jí)里。那些寒冷的日子，我們六個(gè)人總在樓梯口附近看到一輛紅色轎車后嚇得一哄而散。驚慌失措的我們兵分四路，但兵行險(xiǎn)招，最近的樓梯口往往也是最危險(xiǎn)的，撞頭彩的我們常常聽(tīng)到班主任指著我們竄逃的背影大吼：“你們住宿生又遲到！”似乎驚險(xiǎn)與刺激，尷尬與歡笑無(wú)處不在！

“多極化趨勢(shì)”

我們是個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，但我們同中有異，學(xué)習(xí)上各有優(yōu)秀的一科，明顯呈多極化趨勢(shì)。分班考前的文理紛爭(zhēng)吵得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，經(jīng)歷了幾次峰回路轉(zhuǎn)的她們可真進(jìn)退兩難。這期間，我們雖舍不得分開(kāi)，但都徹徹底底地當(dāng)了回狗頭軍師。

【指導(dǎo)教師語(yǔ)】我們一直主張中學(xué)生作文要還原生活，其中重要的一點(diǎn)就是表現(xiàn)真我。本文就是寫(xiě)住讀生的真實(shí)狀態(tài)，花錢沒(méi)有計(jì)劃，作息沒(méi)有規(guī)律，但他們都熱愛(ài)生活，都珍視友誼，都是陽(yáng)光少年。

（陳 萍）

我為什么寫(xiě)作

鵬翎少年文學(xué)院吳 儒

寫(xiě)作不僅是個(gè)體力活。的確是這樣。寫(xiě)作是個(gè)富有創(chuàng)造性的活，它不僅僅只是手指上的活動(dòng)，更是一種十分費(fèi)神的腦力活動(dòng)。在每寫(xiě)出一個(gè)字或詞時(shí)，那是大腦對(duì)手指?jìng)魉托畔ⅲ沟檬种笇?duì)筆頭的有規(guī)律的觸動(dòng)，從而在紙上表達(dá)出大腦想要傳達(dá)的東西。可真是煞費(fèi)苦心啊。

思考是一個(gè)人的基本能力，即使嬰兒或智障青年，也有思考的權(quán)利，哪怕在常人看來(lái)是最可笑的問(wèn)題。人們將其所思所想通過(guò)書(shū)面語(yǔ)言來(lái)記錄，那就是屬于創(chuàng)作了。

思考是創(chuàng)作的源泉，創(chuàng)作是思考的體現(xiàn)（盡管還有諸如肢體語(yǔ)言之類的方法）。我相信寫(xiě)作與思考會(huì)伴我一生。

我一直認(rèn)為，一個(gè)人，如果在有生之年沒(méi)能留下一些思想，這個(gè)人算是白活了。孔子說(shuō)：“君子疾沒(méi)世而名不稱焉。”我寫(xiě)作，一方面，我要向全世界證明本人是存在的，也曾瀟灑走一回，也曾轟轟烈烈地愛(ài)過(guò)恨過(guò)癡過(guò)狂過(guò)；另一方面，我不但要活著，而且還要活得有意義，遺留下的思想得是精髓，是用一生去渣脫水濃縮提純的精華，哪怕是那么不起眼的一丁點(diǎn)兒。

寫(xiě)作不僅僅證明我存在過(guò)，還是我的思考能力的一種提升手段。人，隨著年齡的增長(zhǎng)，閱歷日益豐富，經(jīng)驗(yàn)不斷積累，在各種外在條件作用下，逐漸地形成了獨(dú)自的思想，獨(dú)自的信念，一個(gè)民族的文化也許就因?yàn)橛羞@樣一群思考者而產(chǎn)生的。

自古以來(lái)誕生了許多民族的思考者，他們的思想影響了整個(gè)民族的進(jìn)步，甚至如孔子、荷馬那樣地左右著當(dāng)今世界文化。……他們的生命早已圓寂，但他們留下的一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的字符將其思想精髓流傳下來(lái)，他們的創(chuàng)作代表了一個(gè)民族的未來(lái)。

我，一個(gè)中學(xué)生，要寫(xiě)作就先得閱讀，去聆聽(tīng)智者的天籟之音。閱讀和寫(xiě)作磨煉了我，豐富了我，升華了我。

面對(duì)著世俗的喧囂，生活的繁瑣，難得有寫(xiě)作這片自由的天地。寫(xiě)作讓心靈安憩。

在午夜里，對(duì)著月光輕輕歌唱，靜靜地寫(xiě)下欣喜的文字，……這便是我“為什么寫(xiě)作”的緣由吧。

【指導(dǎo)教師語(yǔ)】非常感謝小作者，道出了寫(xiě)作的真諦：我寫(xiě)作，一方面，我要向全世界證明本人是存在的；另一方面，我遺留下的思想也得是精髓，是用一生去渣脫水濃縮提純的精華。我想這其中也有古人的“立言”思想，也有今人的性情人生。作者用他的個(gè)人經(jīng)歷告訴我們寫(xiě)作的兩個(gè)層次：一是個(gè)人的表達(dá)需要，二是對(duì)民族文化傳承的作用。我為文中哲思妙語(yǔ)擊節(jié)！

（陳 萍）

仰望高三

鵬翎少年文學(xué)院李雅濱

人生中第一次住校。住進(jìn)了607，屬于高三政治班的607。

很慶幸，上帝給了我這樣一次機(jī)會(huì)。一直認(rèn)為，這三個(gè)多月是一段美麗的日子。從高考倒數(shù)100天開(kāi)始。

每天清晨，我醒來(lái)時(shí)，總會(huì)看看你們，看著你們依然睡得香甜的樣子。偶爾下課，我會(huì)站在走廊看看對(duì)面樓的你們，看著你們依然面帶微笑偶爾打打鬧鬧地走過(guò)。看著你們?cè)谖已矍埃钌剡^(guò)著忙碌的生活，日子單調(diào)卻美麗著。你們都不知道的，就是你們這樣的生活給了我許多勇氣。其實(shí)，高三的日子不過(guò)是單調(diào)了點(diǎn)兒而已，我沒(méi)有必要害怕些什么。

每個(gè)周五晚上，我會(huì)特意晚睡，跟你們一起，一起撐到周六凌晨。捏捏“噓噓”，打打“臭臭”，跟你們聊天兒，跟你們鬧鬧。這樣短暫的周五晚上，我們?cè)?jīng)度過(guò)的，屈指可數(shù)。我怕我會(huì)忘了，趁現(xiàn)在記錄下來(lái)。這樣，至少在多年以后，看到這篇文章時(shí)，我還能夠依稀記起，在這個(gè)滿是綠色的校園里，我們走過(guò)，永遠(yuǎn)不會(huì)再來(lái)的日子。

當(dāng)高考倒數(shù)進(jìn)入個(gè)位數(shù)字的時(shí)候，閃光燈頻頻刷亮校園的黑夜。宿舍樓里，人手一部數(shù)碼相機(jī)，照個(gè)不停，似乎都在這幾天想盡力地留下些什么。我平時(shí)不喜歡照相，但現(xiàn)在我卻能夠容忍你們放肆地偷拍。

高考完后，你們旋風(fēng)式地離開(kāi)學(xué)校，搬出宿舍，淡出我的生活。白天，不過(guò)是做操的時(shí)候讓操場(chǎng)多了一部分空地。而晚自習(xí)時(shí)，對(duì)面的樓不再燈火通明，整個(gè)學(xué)校靜得空洞。不是607太寬廣，而是里面太空曠。看著空蕩蕩的床，有種時(shí)過(guò)境遷的滄桑感。原來(lái)，100天是這么快的。沒(méi)過(guò)幾天，曾經(jīng)安靜的宿舍樓又開(kāi)始熱鬧起來(lái)。舊的人離開(kāi)，新的人進(jìn)來(lái)。她們睡過(guò)你們?cè)?jīng)睡過(guò)的床，用過(guò)你們?cè)?jīng)用過(guò)的桌椅，踏著你們?cè)?jīng)原地轉(zhuǎn)過(guò)的地板。我們，都會(huì)走向你們?cè)?jīng)走過(guò)的路，兩年，其實(shí)也是很快的。

雖然不舍，但我無(wú)法挽留無(wú)力挽留不應(yīng)挽留。擁抱你們是一個(gè)很美好的動(dòng)作，這樣，你們就看不到我眼中即將溢出的淚了。我知道，你們正在以一種更高昂的姿態(tài)飛向你們自己的另一片天空，我只能衷心祝福你們。其實(shí)，只要偶爾告訴我，你們過(guò)得很好，這樣就夠了。

高考放榜。太多的出乎意料，太多的唏噓嘆息，太多的歡欣雀躍，太多的悵然若失，太多的美夢(mèng)成真，太多的夢(mèng)想幻滅。但不管怎樣，你們都不會(huì)后悔有過(guò)這樣的高三吧。你們也都曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，要是人生沒(méi)有高三，真的會(huì)喪失很多。曾經(jīng)以為一輩子都忘不了的傷痛或是一生都會(huì)銘記的快樂(lè)，只要過(guò)去了，就會(huì)變淡了。也許多年后你們和我都會(huì)發(fā)現(xiàn)，就連高考，也不是那么重要了。

和高三同居，真好。

其實(shí)，從某種視界看高三，也是會(huì)怦然心動(dòng)的。

【指導(dǎo)教師語(yǔ)】這是學(xué)妹對(duì)學(xué)長(zhǎng)的崇拜，這是高二對(duì)高三的仰望，這是今天對(duì)明天的向往，這是歷史對(duì)未來(lái)的審美！看著高三生酣睡、不喜歡照相的我卻能夠容忍偷拍、操場(chǎng)留下的空地……細(xì)節(jié)傳達(dá)真情！行云流水般的文字中，有淡淡的憂傷，更多的對(duì)友情的留戀、對(duì)學(xué)業(yè)的珍視，是積極進(jìn)取的人生姿態(tài)。

（陳 萍）

校刊選粹

沖突

江蘇通州高級(jí)中學(xué)曹可心

一、這是一張枯葉蝶的照片。那純粹就是一片枯葉——灰黃的翅翼狀若梔子葉，毫無(wú)生氣地停歇在一枝枯莖上。若仔細(xì)看，甚至還會(huì)發(fā)現(xiàn)那翅羽上，竟然生有細(xì)若葉脈的紋路和蟲(chóng)斑一樣的白點(diǎn)——偽裝得如此惟妙惟肖，細(xì)致入微！如果不是“葉子”的邊緣生著幾支細(xì)細(xì)的觸須，和一雙昏灰的眼睛，我是無(wú)論如何也不會(huì)相信它是一只蝶的。

蝶。是的，蝶。

枯葉蝶也是蝶。可是它沒(méi)有蝴蝶嬌艷如花的容顏，沒(méi)有蝴蝶輕紗般精巧華美的翅翼，沒(méi)有蝴蝶臨風(fēng)微顫的金色觸須，沒(méi)有蝴蝶輕盈柔曼的舞姿……似乎一只蝶所應(yīng)有的一切，它，都沒(méi)有。與生俱來(lái)的只是這么一身憔悴的裝束。它是蝶，一只失去了美麗的蝶。似乎已不再是一只真正意義上的蝶，而是一個(gè)聽(tīng)起來(lái)凄美而又形象的蝶的名字。

為了生存，它放棄了所有的美麗，寧愿在同伴們五彩斑斕的翅影里，飄逝成一道枯黃而孤單的弧線；寧愿在同伴們飛揚(yáng)翩躚的舞蹈中，墜落成一片毫無(wú)美感可言的枯葉……

它很明智，就這樣安靜地棲息著，仿佛一個(gè)靜聽(tīng)山水、撫琴自?shī)实睦险撸粋€(gè)恬淡隱忍、隨遇而安的智者，一個(gè)天下大亂時(shí)蟄居深山的隱者。也誠(chéng)然如它所看到的，那些彩蝶的殞命，也往往因?yàn)槊馈Ｋ裕麛嗟赜妹利悡Q取生命。其果斷干脆，可敬可嘆。

所以當(dāng)它棲息在枯枝上，悠然地呼吸著自由的空氣時(shí)，斷不會(huì)懷念那繽紛的身影，也不會(huì)記起那搖曳的舞姿，更不會(huì)從心底隱隱泛起一聲悵然的嘆息……

枯葉蝶，一種凄涼而又散淡的生命。

它，走到了恬淡的極致。

就像是莊子。莊子是一棵孤獨(dú)的樹(shù)，是一棵孤獨(dú)地在深夜看守心靈月亮的樹(shù)，“寧其死為留骨而貴乎；寧其生而曳尾于涂中乎？”這是他發(fā)自靈魂深處的吶喊，他追求自由，追求理想，追求沒(méi)有被人的心智造成阻隔的天地，追求最原始的、恬淡的生活……

二、我想起了荊棘鳥(niǎo)。

那是怎樣的一種鳥(niǎo)啊。整齊的翅羽被梳理得一塵不染，高傲的頭顱總是面向遙遠(yuǎn)的地方，目光堅(jiān)定而炯然。它的歌聲懾人心魂，但卻極少鳴叫。它耗費(fèi)一生的精力去尋找荊棘樹(shù)，找到了地方，唱出那銷魂的歌。只一首，就死在長(zhǎng)長(zhǎng)的尖刺下，讓血盛開(kāi)成一朵嫣紅的玫瑰……盛大的死亡，華麗而又壯美，似乎任何修飾的言語(yǔ)，在它面前也變得蒼白。

荊棘鳥(niǎo)也是鳥(niǎo)。可是它不像其他鳥(niǎo)一樣在溫暖和煦的春天競(jìng)相歌唱，在蕭索寂寥的秋天為躲避即來(lái)的嚴(yán)冬而匆匆地飛越樹(shù)林和海洋，到達(dá)那一片暖冬的國(guó)度——它活著只為尋找自己的信仰，那是一種不完美中的完美……

凄美豪壯的一生，它活得轟轟烈烈。它不畏死，不避死，短暫的生命洋溢著義無(wú)反顧的絕美。它的生是為理想而生，它活著，亦是在詮釋一個(gè)生命的驚嘆號(hào)。它，用生命蜿蜒成永久的絕唱。它渴望歌唱，它尋找歌唱，它歌盡而亡。

荊棘鳥(niǎo)不明智，不理性。它可以死，它期盼死，只為死得其所……它好像一位在逐鹿群雄中奔走呼告的士大夫，一位馳騁沙場(chǎng)義無(wú)反顧的將軍，一位倔強(qiáng)地與生命抗?fàn)幍膹?qiáng)者。

荊棘鳥(niǎo)，一種絢爛而又悲壯的生命。

它，走到了豪壯的極至。

就像是執(zhí)著于理想，寧赴汨流葬于江魚(yú)之腹中的屈原；就像是忠誠(chéng)于信仰，自刎于烏江的一代霸王項(xiàng)羽；就像是致力于維新，“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的譚嗣同：他們都追求完美的、不容有絲毫卑屈的人格，他們都擁有最厚重的生命。

三、然而，無(wú)論是枯葉蝶們，還是荊棘鳥(niǎo)們，它們的生命都是短暫的。“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？”須臾之間的生命，不允許遲疑。于是，有了枯葉蝶，有了荊棘鳥(niǎo)。于是，一個(gè)失去了美麗，一個(gè)永遠(yuǎn)地飛翔。于是，一個(gè)延續(xù)了生命，一個(gè)收獲了絕唱。

也許，宇宙中的法則就蘊(yùn)含在自然之中。魚(yú)和熊掌也許總是無(wú)法兼得，“生”與“義”也許永遠(yuǎn)無(wú)緣：“故舍魚(yú)而取熊掌，舍生而取義，殺生以成仁”——想要得到，必須有所放棄；想要收獲，必須有所付出。

選擇恬淡，還是選擇豪壯？枯葉蝶與荊棘鳥(niǎo)，你愿意是哪一個(gè)？

【指導(dǎo)教師語(yǔ)】枯葉蝶與荊棘鳥(niǎo)，代表著兩種截然不同的人生方式，無(wú)論做出何種選擇，必將面臨著“得到與放棄”“收獲與付出”的沖突。習(xí)作將“沖突”融于“選擇”之中，扣題巧妙。由自然之象推及人生之本，習(xí)作的切入點(diǎn)雖小，內(nèi)涵挖掘較深，輔以簡(jiǎn)潔明朗質(zhì)感的語(yǔ)言，顯得深厚而不失大氣。

（王 紅）

開(kāi)至酴醿

云南蒙自第一高級(jí)中學(xué)

毓秀文學(xué)社 張 敬

用淚光點(diǎn)亮越來(lái)越深的夜

幽幽地

我躺在空白的瞬間

就像在沉滅的殘灰里——

飛舞

趁著這夜我愿

疊一捧酴醾花

撒向大地孤獨(dú)的地平線

仿佛候鳥(niǎo)身影

忘了留下美麗的芳菲

沒(méi)有就沒(méi)有吧

不如

折斷一枝柳

用沉默告別沉默的淚行

蹙一蹙眉

用無(wú)言體會(huì)無(wú)言的哀傷

也會(huì)漸漸明白

凌亂的雨季

假如花是單薄的

不如將她埋葬

入睡

可是誰(shuí)？

用彈指敲碎冷夢(mèng)

落了片片雪花似的海洋

那零落的水

一如屋頂?shù)娘L(fēng)

在流云肩膀

遺失游離的陽(yáng)光

然而卻不甘于終日陰霾

不憐惜斷香的假花

也不叩醒她

一路成長(zhǎng)

韶華離去的

是群芳的背影

這時(shí)

她終于

終于寂寞而來(lái)

我夢(mèng)繞魂?duì)康?/p>

期待

我們就在

落定的塵埃間

邂逅

空白地由微笑點(diǎn)綴

笑靨在清雅中綻放

綻放在

繞著纖香的

夢(mèng)境堤岸

用淚光點(diǎn)亮越來(lái)越深的夜

默默地

就像等待裂開(kāi)最晚的酴醾花

在沉滅的殘灰里飛舞——

【點(diǎn)評(píng)】這首詩(shī)歌最突出的特點(diǎn)是“以哀景寫(xiě)哀情”，詩(shī)中選取了淚光、夜、殘灰、雨季、流云等令人產(chǎn)生傷感的意象，即使是“樂(lè)景”，也被作者敷上了一層悲哀的色彩，在作者的筆下，大地是孤獨(dú)的，柳枝是斷的，花是假的，水是零落的，陽(yáng)光是游離的，所有這些被賦予特定感情色彩的意象，都是為了表達(dá)作者對(duì)“韶華易逝”的淡淡的哀愁、惋惜和留戀之情。詩(shī)歌表達(dá)蘊(yùn)藉深婉。

（子 菡）

青春日記

讀魯迅

南京師大附中高一王 郁

一字傳神的胡須，根根挺立的寸發(fā)，剛正不阿的秉性，氣貫長(zhǎng)虹的身形。每當(dāng)想起魯迅，人們心中便升騰起一個(gè)舞動(dòng)如椽大筆橫掃千軍的巨人形象。一點(diǎn)一點(diǎn)接近魯迅的作品，也一點(diǎn)一點(diǎn)了解他的思想，他的為人。

·讀《秋夜》

一個(gè)寂冷凄楚的寒夜，本身就令人不免瑟縮，而天幕上那些鬼眨眼的星月，更使人生出萬(wàn)般顫意——天涼好個(gè)秋！

在這樣的天際下，“我”后院的圍墻外，有兩株樹(shù)，它們雖落盡了葉子卻毫不退縮，帶著傷痕直刺天空，“一心要制它的死命”。看到這個(gè)意象，心里不由得閃過(guò)一道亮色，為棗樹(shù)傲岸不屈的意志叫好，從心底升騰起一股熱氣，一種豪情！

再看，“我”家后院有兩株樹(shù)，一株是棗樹(shù)，另一株也是棗樹(shù)，——魯迅慣用的風(fēng)格，簡(jiǎn)潔犀利，不容置否，我們寫(xiě)不出這樣的文字，因?yàn)槲迳邤痰挠辉试S我們簡(jiǎn)單。在魯迅的世界里，絕找不到沾滿金錢、欲望的思想，他的思想只用來(lái)作戰(zhàn)，放一把火燃燒自己，從此在簡(jiǎn)單中永生。他背負(fù)著破除愚昧，顛覆黑暗的十字架，那是他稱量世界的天平，沉重而警醒。他披荊斬棘，為后來(lái)人開(kāi)路，是最偉大的先驅(qū)。

·塵海蒼茫沉百感——讀《朝花夕拾》

讀《朝花夕拾》，他的文字已褪盡火爆之氣，而達(dá)到爐火純青的地步。沒(méi)有簡(jiǎn)單的寫(xiě)景，沒(méi)有大段的抒情。抒情與敘事結(jié)合在一起，以平實(shí)的文字出之，卻顯得非常深沉。

魯迅有言：“創(chuàng)作是有社會(huì)性的。”無(wú)疑，他本人便是一位社會(huì)性很強(qiáng)的作家。他從不寫(xiě)“奇聞”或“怪現(xiàn)狀”，亦從不疾言厲色，劍拔弩張，所寫(xiě)看似皆公然、常見(jiàn)之事，卻令人在細(xì)細(xì)體悟的剎那間有利斧劈開(kāi)黑暗的觸目驚心。

1歲的幼稚，10歲的天真，30歲的深沉，40歲的成熟，以及90歲的深刻，魯迅缺少的只是20歲的懵懂。他已經(jīng)將這個(gè)社會(huì)剖析得如此透徹了，甚至每讀完他的一部作品，都像是經(jīng)過(guò)了一場(chǎng)赤裸的洗禮，放下了金錢、權(quán)力以及被世俗熏染了的思想，只剩下靈魂，潔凈、清醒、深刻，在暗地里綻放著純白。

《無(wú)常》中有句云：“我也沒(méi)有研究過(guò)小乘佛教的經(jīng)典，但據(jù)耳食之談，則在印度的佛經(jīng)里，焰摩天是有的，牛首阿旁也有的，都在地獄里做主任。”這里，“據(jù)耳食之談”和“都在地獄里做主任”不禁讓人驚異于他尖利的筆鋒背后隱藏著的心力、智慧和洞察力，他指向社會(huì)每一個(gè)陰暗的角落并毫不留情地展示出來(lái)。

是的，魯迅的文章，是需要細(xì)讀的。

·讀《影的告別》

影，代表黑暗社會(huì)的反抗者，光明未來(lái)的追求者。在魯迅身上，只有堅(jiān)強(qiáng)，沒(méi)有軟弱和妥協(xié)。他誓不與黑暗勢(shì)力為伍。凡是他不樂(lè)意的地方，無(wú)論是天堂、地獄，還是未來(lái)的黃金世界，他都不愿意去。忘不了這句話：“在黑暗中堅(jiān)持蘇醒的人代表著人類靈魂最后的堅(jiān)守。”這便是魯迅的寫(xiě)照吧，他那高貴不屈的靈魂在骯臟低廉的塵世中屹然挺立，不顧世俗的嘲罵，或“用遲暮的肉去搏擊暗夜”，或者“獨(dú)自遠(yuǎn)行”，“被黑暗沉沒(méi)”。

魯迅是偉大的。他的偉大與崇高，在于生命不息，戰(zhàn)斗不止。

七十多年過(guò)去了，魯迅的精神依舊長(zhǎng)存！他，總是用自己的眼睛去觀察社會(huì)，總是依自己的思想來(lái)理解世事，總是用火把點(diǎn)燃自己的錚錚鐵骨，總是用筆發(fā)出令黑惡勢(shì)力恐懼的吶喊。也因了這些，魯迅將永遠(yuǎn)是中國(guó)現(xiàn)代史上一座難以企及的豐碑！

（指導(dǎo)教師王 靜）

【點(diǎn)評(píng)】小作者顯然很熟悉魯迅的作品，無(wú)論是小標(biāo)題還是文中的引語(yǔ)，非細(xì)讀揣摩數(shù)遍是難以臻至其境的。而在寫(xiě)法上，作者將魯迅的作品串連起來(lái)，透過(guò)魯迅的思想，深入其內(nèi)心，挖掘出魯迅帶給我們心靈的震撼。文章筆法老到而深刻。

（子 菡）

老 街

江蘇省如皋中學(xué)高二顧 蔚

老家，就一條街，不知什么時(shí)候由什么人開(kāi)辟的，家鄉(xiāng)人都稱它老街。

老街不長(zhǎng)，還不到一里。鋪滿青石的路面，灰蒙蒙的房屋，七零八落的店鋪，唯有偶爾幾輛瞬間駛過(guò)的汽車揚(yáng)塵而去或是誰(shuí)家小孩兒的哭聲奪窗而出，給老街帶來(lái)幾分生氣，給老街的閑人們帶來(lái)拉呱的由頭。或許是曾被路面上小石子絆倒，在膝上留下過(guò)傷痕，不能在腦中將它淡漠；或許是住上了高樓公寓，親感了“對(duì)門相見(jiàn)不相識(shí)”的冷漠，反覺(jué)得珍惜起過(guò)去在老街的日子。

老家的歷史寫(xiě)在老街上。

老街的一旁，立一建于老早的寺廟。高大的房身已傾斜，結(jié)實(shí)的石階已不平，灰色的方磚，飛卷的檐角，裂了縫的山墻，寺廟曾是一塊香火鼎盛的地方，如今已是風(fēng)燭殘年。廟前的古松也越發(fā)蒼勁，樹(shù)下是黃色磚鋪成的一塊平地，也許因?yàn)橛晁慕g已開(kāi)始松動(dòng)，正中有兩塊平躺著的石碑，記載著某年某月的一段故事。

難忘的是雨季的一切，老街是一架古老的琴聲，細(xì)細(xì)的密密的雨珠由輕而重，輕輕重重敲打著老街，低沉的節(jié)奏自有一種難耐的寂寞與凄涼，時(shí)而有一股細(xì)流沿瓦檐隙淌下，像陣陣古琴聲流過(guò)巷尾流向街的盡頭。

老街人是老街史書(shū)上的活字。

老街人過(guò)慣了慢四拍的日子，雖然同樣是日出而作，日落而息，但他們不大起早，也不喜帶黑，總是從從容容地做工、上班，從從容容地侍弄一日三餐，從從容容地侃大山、聊大海，從從容容地看別人忙活。“心慌吃不到熱粥，騎馬看不得三國(guó)。”老街人不急不躁，不緊不慢，猶如街東頭王老秀才吹吐的悠悠簫曲。

現(xiàn)在，老街更加寬闊了，青色的柏油路延伸著老街，四通八達(dá)，舊門舊窗也粉刷一新……處處顯露著“枯木逢春”的氣象。老街上的人們，依然保留著那份淳樸民風(fēng)，不過(guò)，于不知不覺(jué)中也多了幾絲現(xiàn)代氣息。一個(gè)又一個(gè)青年走出老街，卻在外面闖蕩數(shù)年后返回老街。老街的人是見(jiàn)過(guò)大世面的，對(duì)青年們帶回來(lái)的“花花綠綠”“花里胡哨”既不驚訝，也不憤憤，因?yàn)閾?jù)老人們說(shuō)，老街可出過(guò)大人物呢。

老街越來(lái)越老，可老街并不“倚老賣老”，它老而不朽，有時(shí)還不妨來(lái)個(gè)“老來(lái)俏”。據(jù)說(shuō)，老街將按新規(guī)劃進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)，但有關(guān)文物部門建議，重建老街必須以保留老街的文化古意為前提。老街可能會(huì)“枯枝發(fā)新芽”，但愿它那蒼老的虬干成為古典美的化石而永遠(yuǎn)存留于老街人的身邊、心中。

【指導(dǎo)教師語(yǔ)】這篇文章只有細(xì)談慢聊，才能品出味來(lái)。街是本色的，人是樸實(shí)的，風(fēng)俗是淳美的。在現(xiàn)代快節(jié)奏的生活狀態(tài)下回望老街，不僅勾出了懷舊情緒，更能啟發(fā)人思考生活、思索歷史、思慮人性。追求現(xiàn)代性是否必然要以丟棄傳統(tǒng)的美好意韻為代價(jià)，快節(jié)奏、高效率就一定會(huì)給人們帶來(lái)幸福？本文善于營(yíng)造氛圍，塑造意象，“街東頭王老秀才吹吐的悠悠簫曲”流淌著古色古香，老街人面對(duì)“花花綠綠”“花里胡哨”不驚不憤，總是從從容容地勞作、生活，真是落伍和智慧兼而有之。

（周建成）