假如真做

“旅行團”的團長楊楊正帶著團員們活動，當他們來到“醫院”門口時，意外發生了。由于楊楊帶著小朋友跑得太快，撞倒了“送快餐”的櫻子。只見櫻子捂著頭“哇哇”大哭，旁邊孩子都在責怪楊楊：“誰讓你跑得那么快的，把她撞壞了吧!”楊楊急得直跺腳：“我又不是故意的，我又不是故意的。”這一幕在平時的活動中并不少見，為此我常常教育孩子跑的時候要注意安全，不要橫沖直撞。但是班級里總有一部分好動、調皮的孩子不能做到，楊楊就是其中的一個。

看著眼前的情景，我靈機一動：為何不來個假戲真做？于是我就跑到事發點，問：“這里發生了什么事？”心怡說：“楊楊帶我們跑得太快。接倒了櫻子。”我故作明白的樣子，說：“哦，原來是團長開車超速出事故了。你們覺得超速危險嗎？”我這么一說，孩子們很快進入了角色。愉舟說：“當然危險，一開快就剎不了車了。”盛盛說：“是的是的，上次我媽媽騎電瓶車開得好快，就差點撞人。”我又問：“超速了交警會怎么做？”楊楊說：“上次我爸爸超速被罰款了。”天宇說：“嚴重的還會扣掉駕照呢!”我轉過頭問櫻子：“你現在還疼嗎？”櫻子說：“現在不怎么疼了，楊楊下次你要開得慢些啊。”我指著楊楊的游戲牌說：“既然現在櫻子沒事了，我就不扣你‘駕照’了，但是我要罰‘款’，你服不服？”楊楊很無奈地說：“嗯，下次我一定不超速。”我從他的卡上扣下了2顆五角星。過了一會，楊楊帶著“旅行團”的成員又去了好幾個地方。每當有小朋友說快點的時候，楊楊馬上會說超速是很危險的，會撞人的，而且還要罰“款”、扣“駕照”。沒想到這一招那么快就讓楊楊記住了這個規則。

回顧這次事件，我并沒有苦口婆心地和孩子講道理說要求，而是利用孩子們最喜歡的角色游戲，把規則和孩子的生活經驗緊密聯系了起來并融入到其中，使孩子內心認可這樣的規則，從而能自覺遵守。在游戲過程中孩子是全身心投入的，如果能在游戲中尋找到教育契機，必能起到事半功倍的效果。