圖書架上的名字

不少孩子常從家里帶自己的圖書來幼兒園，但他們只把帶來的圖書給自己的好朋友看，不看的時候便放進自己的小衣櫥里。為了改變這種現狀，我在圖書架上依次寫上了孩子們的名字。然后請他們每個人都在家里帶兩本圖書寫好名字。放在圖書架自己名字的下面，大家可以互相分享，也可以定期進行更換。孩子們不僅懂得了要愛惜自己和別人的圖書，而且還體驗了分享的快樂，并在無意間認識了小伙伴的名字。

巧變表揚 周桃珍

每次挺筆擬定“襄揚欄”內的“候選人”名單時，常感到無所適從。如果經常性地表揚那幾令確實優秀的孩子，其他孩子的家長必定會牢騷滿腹的。為了既能表揚確實優秀的孩子。又能讓其他家長滿意，我靈活地將“表揚欄”變通為“感謝欄”，即一方面允許受過別的弦子幫助的孩子通過各種方法向幫助他的孩子表示感謝，另一方面將熱心支持我們工作的家長——列于欄內，并盡可能將他們的“優秀”事跡具體化……這不僅激勵了那些愿意幫助別人的孩子和支持我們工作的家長，還提醒了那些榜上無名的孩子翻家長要努力爭取榜上有名。

開火車啦 候志龍

餐后自由活動時，明明、玲玲、天天等幾個孩子將凳子連在一起，揮著手喊：“開火車啦，快來乘火車啊。”不少孩子被他們吸引過來，坐上凳子連在他們后面，有的還搶占位置，推搡起來。這時，我聽到寧寧說：“要是有票就好了，大若罔聞家就不會亂擠了。”我靈機一動，說：“孩子們，想乘火車的，到老師這里來買票哦。”“老師。我們沒有錢啊。”“你們可以用平時獲得的五角錢來買票。”于是，孩子們紛紛過來買了票。我告訴他們要按票號來乘火車。他們高興地答應了。接下來，我在孩子們開火車的過程中，設計了一些問題，如“在火車上哪些事情不可以做？”“遇到壞人怎么辦？等，以讓孩子們了解更多的乘火車知識。

數字變臉 王 顔

在講解了數字2的寫法后，我讓孩子們練習。突然，磊磊大聲叫起來：“快來看啊，晴晴寫的數字2真難看，像個丑八怪。”晴晴是個內向的孩子，自尊心極強。我看到她漂亮的小臉蛋陰沉沉的，就像要下雨似的。

我急忙來到晴晴面前，發現她把數字2寫倒了，便笑著對孩子們說：“晴晴寫得不僅整潔，而且她能讓數字2變臉。變成漂亮的S了。”并撫著晴晴的頭問：“你寫的數字2是生氣了，轉過身去？還是像小朋友的媽媽一樣，放學后接她的數字寶寶？”晴晴的小臉轉睛，調皮地說：“就不告訴你。”

我握著晴晴的小手，在田字格本上寫了一行2，又給了她一盒彩筆。讓她用其他顏色的筆在數字2上描寫。晴晴的興趣頗濃，一會用紅色的筆寫，一會又用綠色的筆寫……不一會，她就能獨立書寫2了，而且寫得相當漂亮。

闖關 何建紅

在折紙活動中，我常常將圖示貼在黑板上，和孩子們一起折。時間長了我就發現他們的依賴性非常強，不愿自己動腦筋，一遇到困難就退縮。為了改變這種狀況。我把在電視中看到的“闖關”活動進行了遷移；讓孩子們以小組為單位，告訴他們，每一張圖示就表示一關，闖過一關，就會得到一面小紅旗，比比最后哪組拿下的小紅旗最多。這樣，孩子們的積極性被調動了起來，他們反復嘗試、探索著闖關，每闖過一關。我都會以一面小紅旗來鼓勵他們繼續努力。漸漸地，我發現孩子們不但自信心增強了，而且他們還充分地體驗到了合作的快樂。