怎樣運用體育器械

在幼兒園體育活動中，要提高體育器械運用的實效。教師必須明確器械運用的一般要求，并關注器械放置的具體細節。

一、器械運用的一般要求

1、盡量選取幼兒在生活中常見的、安全衛生的實物，或把教師和幼兒就地取材制作的一些游戲器械作為體育器械。器械置辦不煩瑣，教師愿意采用。教學活動才有推廣價值。

2、盡量從器械本身的作用上考慮其價值，開發、挖掘器械的各種用途。使其一物多玩。以竹(木)梯子為例，通過將梯子平放、架起、側立等各種形式的擺放，就可以變化出多種玩法，練習各種動作和鍛煉身體的各個部位。如下圖所示：

3、盡量減少教師的包攬包辦，讓每位幼兒都參與擺放體育器械，從中培養幼兒的勞動意識、責任意識、規則意識。感受參與集體活動的樂趣以及提高自我服務和團結合作的能力等。為此，教師要根據幼兒身心發展和學習的特點有意識地運用一定的方法指導幼兒參與體育活動場景、器械的布置。(1)示范法。在教學中可請能力強的幼兒先做示范放置好器械，給其他幼兒一個榜樣；也可先請中間一排的幼兒放置器械，給旁邊的幼兒做范例，且擺放的器械也就可以成為其他幼兒擺放的參照點。(2)輪流法。根據場地的具體情況、器械的特點以及教學內容的需要。可以讓幼兒輪流擺放器械。(3)發現法。在體育活動中，可以采用發現法讓幼兒自己去發現問題：首先，教師提出器械擺放的標準或示范正確擺放器械的動作，然后鼓勵幼兒在練習時檢查自己動作的正確性。并主動糾錯。在練習中教師只反饋幼兒動作完成的情況，不包辦動作的完成。經過多次練習，就能養成幼兒做完事后審視自己做得正確與否的習慣。這樣既鍛煉了他們的能力，又培養了他們的責任感。(4)與情節動作結合法。在活動中盡量將器械擺放與游戲情節和動作練習結合，使幼兒感覺器械置放就如拼搭玩具一樣好玩，樂意去做。如大班體育活動“采蘑菇的小朋友”，就是根據游戲的情節，利用椅子的各種擺放進行的綜合練習活動，擺放的椅子既是他們動作練習的器械，又仿佛是他們手上的玩具。如下圖所示：

二、器械運用的具體細節

在體育活動中，器械安排得合理，考慮得周全，能在教學中發揮意想不到的效果。

1、距離。器械擺放要有合理的距離。中班幼兒學習繞障礙跑，教師常用的方法是請幼兒將椅子有間隔地排成幾排做“樹林”。若樹木間距離太大，幼兒跑起來太容易，則難以激發興趣：但距離太小，幼兒又會因達不到“別碰有刺的樹”這樣要求而放棄努力。因此，教師要針對幼兒的動作能力、行為自控能力等，對器械撰放的距離進行控制、調整，以利于活動目標的達成。

2、方位。利用器械特征所引導的方位指導幼兒進行器械擺放和活動。如利用椅背的方向標示幼兒繞圈的方向(如下圖所示)，不僅可以讓幼兒按一定的方向練習繞轉彎跑，還可以避免幼兒在練習中發生碰撞。

3、數量。器械的數量要根據場地的大小、運動的特點、幼兒的人數而定，可以人手一個，也可以合作性地輪流活動。器械的選擇、擺放要有利于幼兒充分運動。

4、定位。器械擺放的定位要規矩，可根據場地上的標記定位，如幼兒站立的點子。教師交代任務時要明確，如某一排幼兒拿的器械放在某一排點子上。經過訓練后，幼兒完成任務的速度、質量就能不斷加快和提高。

5、美感。幼兒擺放的器械應給人以美感：或整整齊齊、排列有序，或錯落有致，疏密相間。除加強檢查督促外，教師還可以發揮幼兒間相互督促以及自我調控的作用，以是培養幼兒運用器械的良好習慣和審美意識。