一種不容忽視的作文題型

一、題型把脈

所謂半命題作文，就是限定一半的內容，留出一半的內容由學生填寫的作文形式。由于它處在“命”與“非命”，“限制”與“非限制”之間，考生對題目還具有“一半”，甚至是“一多半”的自主選擇權，所以考生自主發揮、自由馳騁的空間還相當大。對于考生來說，這種命題形式比全命題作文的靈活度要大得多，從本質上說它只限定了一個寫作范圍，而把選材、立意、組織、結構的自由留給了考生。如“假如我是_____”這一題目，可以補語文老師、班主任、校長、市長、聯合國秘書長、解放軍、環保專家，也可以補山川、小草、風、雨、雷、電等，還可以補時間、真理等。

正由于半命題作文比全命題作文給考生提供的自由度大，考生可寫的內容更多，切入的角度也更多。也正是由于這樣的原因，即便在話題作文、選題作文備受推崇的今天，半命題作文也未被人們冷落。根據近年來全國各地的中考作文，我們估計半命題作文形式還將在未來的中考作文中受到青睞。像2006年山東濱州市的考題為“_____我的最愛”，廣東深圳市的考題為“讓_____走進心靈”，湖北荊州市的考題為“_____是_____”，浙江金華市考題為“生活因_____而精彩”，上海市的考題為“我們的名字叫_____”，浙江嘉興市的考題為“_____也美麗”，山東萊西市的考題為“_____啟示了我”等。

縱觀前兩年全國各地的中考作文，我們發現半命題作文的結構形式不外乎以下幾種：

1．留前半題：如“_____是一把雙刃劍”（2005年江蘇徐州中考作文題），“_____改變了我的生活”（2006年重慶中考作文題）。

2．留后半題：如“走近_____”（2005年湖北黃岡中考作文題），“我們的名字叫_____”（2006年上海市中考作文題）。

3．留中間部分：如“生活因_____而精彩”（2006年浙江金華中考作文題），“我從_____（生活、母親、書本……）那里學到的”（2006年山西省中考作文題）。

4．留首尾部分：如“_____是_____”（2006年湖北荊州中考作文題）。

另外，還有留正標題的，如“_____——我的特長”；留副標題的，如“樂在其中——記一堂_____課”。

二、寫作指津

從2006年全國各地中考作文題半命題的數量，我們完全可以相信半命題作文在以后的中考中會出現自由度更大，普遍性更強，與學生生活實際聯系更緊密的趨勢。

想要寫好此類作文，關鍵是要擬一個完整、恰當的題目。在擬題時，首先必須進行選材上的思考，然后根據所選材料再去擬定一個完整、恰當的題目。此后的構思寫作同命題作文就沒有什么兩樣了。

那么怎樣才能擬好半命題作文的題目呢？可以從以下幾個方面著手。

第一，具體事物擬題法。這種方式可以以小見大，使選材新穎具體。如半命題作文“難忘的_____”，我們可以填上“一條紅絲帶”，敘寫關愛他人，關注生命的動人一幕。又如“當我面對_____的時候”，可填上“那片綠葉”，托物言志，抒寫自己愿做綠葉、無私奉獻的情操；也可填上“那座荒山”，呼吁綠化荒山，愛護家園，加強環境保護。

第二，抽象事物擬題法。這種擬題方式化具體為抽象，便于抒寫自己內心復雜的情感。如“當我面對_____

的時候”，可以填上“虛榮”，敞開心扉抒寫自己對心靈的拷問；又如“尋找心靈的伊甸園”“尋找人生的方程解”“我好想有一片藍天”等，用的也是此種擬題法。

第三，特定情境擬題法。這種擬題方式新穎別致，能創設一種特定氛圍，給人一個遐想的空間，極易引發人們豐富的聯想。如“我好想再看你一眼”“我好想當一天老師的‘好學生’”“當我面對心靈的抉擇的時候”“當我面對凜冽寒風的時候”“我夢見范進參加中考”“我夢見媽媽下崗”等標題采用的便是此種擬題法。前面提到的“當我面對_____的時候”這一半命題作文，若一定要選“成功”或“失敗”的作文材料，采用特定情境擬題法，將題目擬為“當我面對掌聲響起的時候”“當我面對鮮紅的‘58分’的時候”等，便會獲得一種奇妙的效果。

第四，特殊符號擬題法。此法是借用數學、物理或化學等學科特殊符號或公式來擬題。這類標題的作文在行文中必須恰當地體現公式符號與社會現象、某種道理的契合點，使形式和內容統一。如以“當我面對_____的時候”為題，來表達自己對社會上種種時弊的質疑；以“當我面對A、B、C的時候”為題，抒寫自己學習英語的樂趣和享受。此外，如“我好想得到一個A+”“感悟8-1＞8”“明天，我飛向β行星”等，形象生動，令人耳目一新。

第五，條塊分割擬題法。這種擬題法是從形式上來說的。為避免半命題作文擬題或內容上的嚴重“撞車”，不妨依據所選的體裁，將內容“裁”成幾個小“條塊”。如某考生的半命題作文《尋找失落的昨日》，將“昨日”一分為三，用小標題“鏡頭一”“鏡頭二”“鏡頭三”逐一“回放”給讀者。另一考生的《感悟生活中的美》，則是先設一“題記”，下擬三組小標題：“母愛之美”“勞動之美”“運動之美”，截取生活的三個畫面，表現對美的熱愛和感悟。

總之，題貴新穎，半命題作文的擬題追求的同樣是準確、生動而有魅力。只要平時注意積累文化知識，正確理解半命題作文的“另一半”提示、“另一半”導引的內涵，并且掌握一定的擬題技巧，就能擬出讓讀者擊節叫好的標題。

但是，我們在閱卷過程中發現不少考生在擬題時出現了不少問題，這里列出一些，以便引起即將參加2007年中考的考生注意。

首先是擬題雷同，千人一面。由于半命題作文有“限”的一面，考生中最常見的毛病便是擬題雷同。比如，半命題作文《難忘的_____》，極易雷同的擬題是“難忘的一天”“難忘的假期生活”等，相當多的考生似乎只有“一天”、只有“假期生活”是“難忘的”；寫《當我面對_____的時候》這一半命題作文時，題為“當我面對挫折的時候”“當我面對成功的時候”的作文便會成批出現，仿佛考生要“面對”的不是“挫折”就是“成功”。

其次是擬題寬泛，難以下筆。以《感悟_____》這一半命題作文為例，“感悟大自然”“感悟青春”這類既無新意、涵蓋范圍又過大的擬題很常見。顯然，擬出這樣的題目，寫起來不易把握，只能泛泛而談，要寫深寫透很難。

再次是補題隨意，缺乏考慮。半命題作文的擬題之所以會出現上面提到的“一窩蜂”的擬題現象，一個很重要的原因是不少考生看到半命題作文時，不能根據所選材料確定一個最佳的詞語或短語來將題目補充完整，也就是不能很好地將“選材”與“補詞”同時加以考慮，而是匆匆提筆，信手“補詞”。

總之，考生在擬題時不能充分利用半命題作文具有的“自我命一半題”這一有利條件，僅僅著眼于內容是否“好寫”，是否“耳熟能詳”，而不是是否“寫得好”，是否“能出新”。這種“先天不足”，勢必導致自己擬的題目反“將”了自己“一軍”，不是所擬題目限制了自己的手腳，思路打不開，就是擬題涵蓋寬泛，想寫的內容太多，不知從何入手。

半命題作文是一種具有較強生命力的作文題型，我們在平時的作文訓練中一定要給以足夠的重視，以便為2007年中考做好準備。