對藝術設計專業(yè)產學研教育的思考

在人類文明高度發(fā)展的今天，人們對視覺的美感需求愈來愈強，要求愈來愈高。作為能滿足、提升人們視覺美的藝術設計學科發(fā)展迅速，正日益受到各國的重視?？梢哉f，藝術設計水平及其教育狀況反映了一個國家的經濟、文化的發(fā)展狀況。藝術設計作為現(xiàn)代綜合性學科領域，在國民經濟發(fā)展、文化觀念、意識導向等方面起著不可估量的作用。它不僅關系到人民生活的方方面面，同時關系到一個國家的競爭力。我們要屹立于世界先進民族之林，使人民的生活更加多姿多彩，就應該重視藝術設計教育學科的建設，使它更能適應時代的發(fā)展，為我國的現(xiàn)代化建設貢獻力量。

我國藝術設計教育起步較晚，上世紀80年代初才引入“設計概念”，藝術設計教育水平與發(fā)達國家地區(qū)相比存在較大差距?，F(xiàn)行教育模式與體制存在學校教育與社會需要脫節(jié)，學校教育與社會對人才培養(yǎng)和需求之間的差距較大，學生的理論知識比較扎實，但是缺乏個性，創(chuàng)新能力、實踐能力較弱，創(chuàng)新精神不足，進入社會后競爭力較弱等問題和弊端。具體表現(xiàn)在：一是以純藝術的觀念對待藝術設計教學，教育注重理論知識和基礎訓練，很少與社會需求相聯(lián)系，學生缺少創(chuàng)造的空間和條件，缺少實踐經驗，因而學生畢業(yè)后很難適應社會需求。二是以傳統(tǒng)觀念要求老師要備好課、教好課，盡到教師之職，不能有“非分之想”，“稱職”的老師只好兩耳不聞天下事，一心只教圣賢書，對市場經濟和新技術條件下的藝術設計置若罔聞導致教師科研目標與生產無聯(lián)系，見不到成果，所謂的科研也只能是從理論到理論，紙上談兵，學術水平很難提高，教學質量受到影響。三是因學校提供不了合格的社會急需的設計人才，一方面企業(yè)需要優(yōu)秀設計人才，另一方面沒有實踐經驗的畢業(yè)生又不被企業(yè)認可，就業(yè)困難，造成人力資源的浪費。

發(fā)揮科研、生產作用，帶動教學發(fā)展，產、學、研相結合促進教學發(fā)展的藝術設計教育模式已經被許多成功經驗所證實。四川美術學院和知名動畫制作與培訓機構DBS達成合作，共同成立DBS四川美院產、學、研基地。四川美院是中國八大美院之一，也是中國最早成立動畫系的美術學院。此次與DBS共同成立產、學、研基地，將引進DBS在影視制作和培訓方面多年的技術積累及經驗，彌補美院課程在商業(yè)創(chuàng)作和動畫流水線生產方面的不足，增強美院學生在計算機圖像技術方面的工作能力，幫助學院學生適應社會對商業(yè)藝術和技術的要求。作為中國第一個集生產、教學、研究三大職能一體的教育基地，四川美術學院將把DBS的軟件課程列入傳媒動畫系的教學大綱，成為美術學院的正式入學的必修課程。今后四川美院的學生將不再需要在假期里支付高昂成本自費參加DBS的培訓，直接在大學四年的課堂里面就可以學習與影視行業(yè)同步的世界領先的DBS動畫特效課程。還能夠通過參與產學研基地商業(yè)動畫和電影項目的實踐，鞏固和完善自己課堂學習到的知識。通過基地項目實踐，用實習的收入來補貼和返還學費。同時結合川美藝術課理論研究的優(yōu)勢，川美教師將于DBS共同積累教學研究成果，一同出版影視動畫和游戲制作方面的學術論著和教材?；赝瑫r面向社會開放，美院其他專業(yè)和美院以外的動畫愛好者，也可以申請基地的課程、申請DBS的官方認證和四川美院的進修證書。

廣州美術學院設計學院持之以恒地堅持“產、學、研緊密結合”的辦學思想，堅持設計教育為社會發(fā)展服務、為區(qū)域經濟服務的辦學理念，并以大量的教學、設計和科研實踐的成果，樹立起“實踐派”的旗幟，引領了一個時代。

藝術設計有自己鮮明的專業(yè)特色。無論是教授方式，還是設計實踐，都應從自身的規(guī)律出發(fā)，制定相應的模式。有幾點需要強調：其一，作為高校的設計教師應是全能型的，即是教育工作者，又是科研工作者，教師不擔負教學任務，不能盡到教師的職責，不從事科學研究，學術水平就很難提高，而教育質量也可想而知；其二，藝術設計學科還應為社會服務，沖破單純教學的模式，使教學與生產緊密相連，并為生產、生活服務，使學生學習有的放矢，避免盲目性，在注重學生打牢基礎理論知識、技能的同時，更應注重學生在參與社會實踐的過程中，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和動手能力；其三，產、學、研合作的目的不是為了經濟效益，而是為了學科發(fā)展培養(yǎng)合格的應用型人才，如果過于注重社會經營的參與和經濟效益，對學術研究、學科的發(fā)展、學生的培養(yǎng)是十分有害的，藝術設計教育的本職是教書育人，不能走追求經濟效益的企業(yè)之路。

高校設計專業(yè)產、學、研合作教育是一種高校與社會、經濟緊密結合的教育模式，這種模式改變了高校藝術設計專業(yè)教育同經濟、社會、市場相脫節(jié)的狀況，更新了設計教育觀念，提高了設計教育的社會效益。藝術設計專業(yè)產、學、研合作教育辦學有利于高校管理體制、人才培養(yǎng)模式和教學的改革，有利于學科專業(yè)、師資隊伍和實踐基地建設，有利于高校科技工作的開展，有利于培養(yǎng)21世紀藝術設計的合格應用型人才。

也許有人會擔心，高校藝術專業(yè)產、學、研合作教育是否會打亂學校正常的教學秩序，過多的社會參與與社會實踐是否會引起教師和學生心理浮躁、急功近利、不安心基礎課和理論課的教與學，影響基礎知識和理論知識的掌握。筆者認為，藝術設計成果顯示出來的優(yōu)劣，是與基礎知識和理論知識掌握和運用得好與壞相一致的，新的教學模式會用設計實踐的事實證明，沒有堅實的專業(yè)基本功和理論基礎，是一事無成的。對于教師可能會出現(xiàn)的輕教學、重經營、重經濟效益的不良情況，學校則可以制定相應的制度加以制約和完善。新的教學模式在實施過程中必然會出現(xiàn)這樣和那樣的問題，只要認真及時總結經驗教訓，取長補短，不斷完善內容，這種教育模式定會充滿生機與活力地在高校藝術教育領域發(fā)揮巨大的作用。這種教育模式也定會培養(yǎng)出社會上急需的合格的藝術設計人才。會有更多具有中國特色、中國風格、中國氣派的優(yōu)秀設計作品展現(xiàn)在世人面前，給人們的生活帶來更多的藝術享受。人們的生活也將更加多姿多彩。