如何教好現(xiàn)代大學(xué)體育課

體育課教學(xué)是學(xué)校中不可或缺的一部分，它不僅與學(xué)校其他課程有著很多的共同點(diǎn)，更具有它自身的鮮明特征。體育課為學(xué)生提供了獨(dú)有的、開(kāi)闊的學(xué)習(xí)和活動(dòng)環(huán)境，以及充分的觀察、思維、操作、實(shí)踐的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生心理、體能的開(kāi)發(fā)和提高有著顯著的作用，所以體育課具有其他學(xué)科所無(wú)法替代的重要性。在體育課上教師必須要和學(xué)生充分互動(dòng)，是教師對(duì)每名學(xué)生直接一對(duì)一零距離接觸的教學(xué)，其他的課程是沒(méi)有這種條件的。因?yàn)槭亲钪苯拥慕虒W(xué)，所以體育課的教師有著獨(dú)特的教育教學(xué)含義。為人師表、教師師德、教師形象在這里無(wú)一遺漏的展現(xiàn)給了學(xué)生。所以教好現(xiàn)代大學(xué)生的體育課是每一名大學(xué)體育老師應(yīng)盡的天職。可是如何才能真正的教好現(xiàn)代大學(xué)生體育課呢？根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生對(duì)體育教育需求的主要特征，對(duì)大學(xué)體育教學(xué)提出以下建議：

一、師生朋友化

我們?yōu)槭裁匆蛯W(xué)生做朋友？其實(shí)答案很簡(jiǎn)單，只有讓學(xué)生覺(jué)得你是他的朋友，而你各方面都起到了一個(gè)言傳身教的教師的榜樣的時(shí)候，他就會(huì)主動(dòng)跟著你學(xué)習(xí)，這個(gè)時(shí)候他所學(xué)到的可不是教師在課堂上填鴨式教學(xué)所能達(dá)到的效果。體育教師上課時(shí)就是一個(gè)榜樣，樹(shù)立在學(xué)生面前，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)。體育教師的一言一行，具有鮮明的示范性。大學(xué)生由于處在身心急劇發(fā)展、心理素質(zhì)正在逐漸成型階段，往往缺乏辨析能力。因此，體育教師的言行，學(xué)生極易模仿，很少去鑒別。近朱者赤，近墨者黑，絕非空論。體育教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生是一種特殊的情感，是一種無(wú)私的愛(ài)。體育教師愛(ài)學(xué)生的目的在于要讓學(xué)生用同樣善良、真誠(chéng)之心去愛(ài)自己，愛(ài)父母，愛(ài)他人，愛(ài)集體，愛(ài)社會(huì)，從而達(dá)到愿意接受教育的目的。體育教師要把愛(ài)灑向任何一個(gè)學(xué)生，尤其重要的是細(xì)心觀察正處于困境中的學(xué)生，偏愛(ài)有缺陷的孩子，幫助他們克服自卑，樹(shù)立自信，使每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到自己不是孤單的一個(gè)人，你永遠(yuǎn)都會(huì)跟他在一起，讓他感到身邊有人關(guān)心他。對(duì)學(xué)生要寬嚴(yán)適度，嚴(yán)出于愛(ài)，愛(ài)寓于嚴(yán)，嚴(yán)而不兇，寬而不松，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，于細(xì)微處見(jiàn)真情。師愛(ài)是每個(gè)體育教師的精神財(cái)富，也是人類(lèi)的精神財(cái)富。體育教師更要具有無(wú)私的愛(ài)，必須高度重視個(gè)人修養(yǎng)，端正教學(xué)思想，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，以高尚的人格、淵博的常識(shí)、博大無(wú)私的愛(ài)去感染學(xué)生，成為學(xué)生心中的朋友。只有這樣才能為學(xué)生創(chuàng)造出“民主”“和諧”的課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生想學(xué)、愛(ài)學(xué)，從而提高教育教學(xué)效益。如果當(dāng)你的學(xué)生遇到快樂(lè)、傷心、困惑、困難的時(shí)候，就會(huì)想到你，那么你的教育就已經(jīng)非常成功了，最少你已經(jīng)是學(xué)生心目中的榜樣。要知道一個(gè)“朋友榜樣”的教學(xué)不是普通教學(xué)所能替代的，總是會(huì)得到意想不到的教學(xué)效果。

二、學(xué)習(xí)自由化

在國(guó)外學(xué)習(xí)自由化已經(jīng)不是什么新鮮事了，學(xué)生在課堂上可以做任何自己想做的事情，而不是強(qiáng)制他必須做什么。也許很多教師對(duì)這點(diǎn)不能達(dá)到共識(shí)，他們會(huì)說(shuō)學(xué)習(xí)自由化會(huì)讓學(xué)生好像放散羊一樣，無(wú)法收拾。但是學(xué)習(xí)自由化已經(jīng)成為一個(gè)不可避免的趨勢(shì)。我們不可能在一堂課上一直在要求學(xué)生必須做什么，而用半堂課的時(shí)間去監(jiān)督他們是否有執(zhí)行。我們現(xiàn)在所需要的是充分利用我們的教學(xué)方式把他們吸引過(guò)來(lái)，讓他們的眼球中充滿求知欲，只有這樣才能達(dá)到教學(xué)的目的，不是嗎？當(dāng)你對(duì)他們說(shuō)我們是自由化課堂的時(shí)候不會(huì)有一個(gè)學(xué)生會(huì)想我可以離開(kāi)了，因?yàn)閷W(xué)生來(lái)到課堂的目的是學(xué)習(xí)、是求知，而不是一個(gè)半途而廢虛度光陰的課堂。作為教師，我們要充分相信自己的學(xué)生。如果做不到這一點(diǎn)，我認(rèn)為他根本不配，更沒(méi)有資格做一個(gè)教師，最起碼他不會(huì)是一個(gè)好教師。作為教師的我們所要做的就是在一節(jié)課的時(shí)間里充分展示我們的知識(shí)。怎么展示呢？就要用我們的言傳身教，讓本來(lái)對(duì)課堂提不起興趣的學(xué)生，本來(lái)對(duì)課堂充滿抗拒心理的學(xué)生，對(duì)體育課望而卻步的體能差的學(xué)生都來(lái)圍著你，希望用他們的眼睛、耳朵、甚至手腳來(lái)榨干你身上每一個(gè)知識(shí)細(xì)胞，來(lái)沖擊他們的求知欲。我想這時(shí)候你將不再是一個(gè)單純把自己的知識(shí)灌輸?shù)綄W(xué)生腦海里的體育教師，而是一個(gè)真正的塑造靈魂的工程師了。你的教學(xué)也已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)新的高度。

三、課堂多樣化

不知道在什么時(shí)候，體育課已經(jīng)不再是在黃土地上隨隨便便的整隊(duì)集合，跑一跑圈，自由活動(dòng)的初級(jí)階段了。而是有了正規(guī)的場(chǎng)地，系統(tǒng)的教學(xué)，嚴(yán)格的訓(xùn)練了，可是這樣的條件真的就可以讓現(xiàn)代大學(xué)生滿足嗎？答案是“不”，現(xiàn)代的大學(xué)生對(duì)任何事情都有永遠(yuǎn)問(wèn)不完的求知需要。對(duì)于這種需要我們做教師的永遠(yuǎn)都不能扼殺，這正是當(dāng)代大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的渴望。如果教師把這個(gè)需要扼殺了，那么就永遠(yuǎn)不能再把學(xué)生的心抓到課堂上來(lái)了。如果學(xué)生的心不在課堂，無(wú)論教師做什么都是無(wú)用功。所以只有課堂多樣化才能滿足不斷需求的當(dāng)代大學(xué)生。有的教師可能要問(wèn)了，怎樣才是課堂多樣化呢？我舉個(gè)例子，我是一名足球?qū)I(yè)教師，我并不可能去教我的學(xué)生籃球，網(wǎng)球。我只會(huì)在足球以內(nèi)的區(qū)域多樣化。比如一堂課中我先把所有的學(xué)生集中到足球場(chǎng)地中央，以掛圖方式進(jìn)行有氧的戰(zhàn)術(shù)教學(xué)。在綠茵場(chǎng)上學(xué)習(xí)足球戰(zhàn)術(shù)可以達(dá)到學(xué)習(xí)自由化，學(xué)生可以站立或者坐在綠茵上直接進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且可以在教學(xué)中讓學(xué)生體會(huì)到足球場(chǎng)的氣息，這樣他們就會(huì)對(duì)足球充滿興趣和期待。接下來(lái)的半堂課不用我說(shuō)大家也知道了，就是來(lái)一場(chǎng)真正的足球比賽，讓學(xué)生充分體會(huì)體育的魅力，當(dāng)所有人都大汗淋漓的時(shí)候，在他們的臉上卻洋溢著滿足的笑容。這個(gè)時(shí)候作為體育教師的我總會(huì)有一種自豪和驕傲的感覺(jué)。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候?qū)W生的臉上不僅有滿足的笑容還有一絲絲的感激，是對(duì)我們的，是對(duì)我們體育教師的，正是因?yàn)槲覀兊难詡魃斫淌顾麄兡軌蛟谒{(lán)天下綠草上得到對(duì)體育的理解和充分的放松。“理解”“放松”是體育課真正目的的所在，只有多樣化的課堂才能教育學(xué)生充分的“理解”和“放松”。當(dāng)你能適度的掌握課堂多樣化的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)對(duì)你的每一句話、每一個(gè)詞，甚至每一個(gè)字認(rèn)真的消化，用來(lái)武裝他們自己，這不正是我們作為體育教師所追求和想達(dá)到的目的嗎？

四、教學(xué)趣味化

有不少大學(xué)生來(lái)上課的原因是因?yàn)轶w育課是必修課，至于有沒(méi)有真正學(xué)到東西并不放到心上。這個(gè)問(wèn)題所有大學(xué)體育老師都會(huì)碰到，但是，這個(gè)問(wèn)題到底錯(cuò)在誰(shuí)呢？是學(xué)生？是學(xué)校？還是我們體育教師？我選擇了教師。因?yàn)槲矣X(jué)得如果一個(gè)教師的課做得夠好，讓他的學(xué)生覺(jué)得喜歡上他的課，自愿來(lái)上他的課，喜歡他的課，甚至非常愿意見(jiàn)到他的體育教師而來(lái)上課，那么這個(gè)教師一定是非常非常優(yōu)秀的教師。我想教師們看到這時(shí)一定要問(wèn)：“我怎樣才能做到這一點(diǎn)呢？”我來(lái)告訴你我們所需要的就是教學(xué)趣味化。只有教學(xué)趣味化才會(huì)讓你的學(xué)生喜歡來(lái)到你的課堂，因?yàn)檫@里會(huì)有他在其他課堂所無(wú)法擁有的快樂(lè)、趣味、理解、放松。我們應(yīng)該怎么做才能達(dá)到教學(xué)趣味化呢？首先作為體育老師的我們需要對(duì)我們所教授的科目了如指掌，然后結(jié)合課堂多樣化來(lái)勾起學(xué)生對(duì)你的專項(xiàng)的興趣。比如在做動(dòng)作示范的時(shí)候提問(wèn)，這樣每個(gè)學(xué)生都會(huì)對(duì)你的動(dòng)作目不轉(zhuǎn)睛地看，因?yàn)樗遣恢滥阆乱粋€(gè)要提問(wèn)的是誰(shuí)。這時(shí)學(xué)生的注意力就都集中到教師的身上了。而當(dāng)學(xué)生答出你的問(wèn)題時(shí)，無(wú)論對(duì)錯(cuò)不要吝嗇你的表?yè)P(yáng)，如果錯(cuò)了馬上糾正。這樣你的學(xué)生就會(huì)對(duì)你的下一個(gè)動(dòng)作產(chǎn)生興趣，并希望在下一個(gè)問(wèn)題中答出正確的答案，這樣就達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的目的了。接下來(lái)就是教師的示范動(dòng)作一定要做得很到位，并且要突出動(dòng)作的作用和意義，這樣學(xué)生就會(huì)主動(dòng)模仿你，在學(xué)生模仿你的過(guò)程中，你要主動(dòng)去糾正他們做錯(cuò)的動(dòng)作，并且當(dāng)場(chǎng)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。這樣無(wú)形中激勵(lì)了他們對(duì)體育的興趣。當(dāng)興趣培養(yǎng)出來(lái)以后我們需要的就是把興趣快樂(lè)化。如何才能把興趣快樂(lè)化呢？主要是通過(guò)師生的互動(dòng)，教師和學(xué)生要用語(yǔ)言和心靈來(lái)交流。讓本來(lái)對(duì)體育不感興趣的學(xué)生也會(huì)來(lái)問(wèn)你關(guān)于體育相關(guān)的問(wèn)題，這時(shí)就需要我們教師用詼諧幽默但十分準(zhǔn)確的答案來(lái)回答他了。這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生一種欽佩的感情，從而對(duì)教師的課堂也充滿期待，這個(gè)時(shí)候教師再編排一些新的動(dòng)作進(jìn)一步引起學(xué)生對(duì)課堂的興趣和期待，從而使本來(lái)乏味的課堂變得充滿了趣味，學(xué)生也會(huì)因?yàn)閷?duì)體育課有著無(wú)限的期待和憧憬而主動(dòng)地來(lái)的你到課堂上，并且充分去掌握教師傳授給他們的知識(shí)和力量。

綜上所述，教師如果對(duì)這四點(diǎn)應(yīng)用的得心應(yīng)手，我們的體育課就會(huì)變得充滿民主、快樂(lè)、放松、趣味。現(xiàn)在我們所接觸的學(xué)生已經(jīng)不再是跳繩就可以得到樂(lè)趣的小學(xué)生，也不是玩電腦游戲就可以開(kāi)心的初中生，更不是每天學(xué)習(xí)為了考上一所名牌大學(xué)的高中生，我們面對(duì)的是人生觀、價(jià)值觀、世界觀都以接近成熟的大學(xué)生。什么才能讓他們爆發(fā)真正的快樂(lè)呢？是永遠(yuǎn)都背不完的英語(yǔ)單詞？是中國(guó)五千年的悠久歷史？還是我們偉大領(lǐng)導(dǎo)人所說(shuō)的理論呢？我想應(yīng)該是在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上盡情馳騁。世界上為什么會(huì)有那么多的足球迷、籃球迷、乒乓球迷等等，其實(shí)很簡(jiǎn)單，因?yàn)轶w育的魅力本身就是超越國(guó)界、超越膚色、超越語(yǔ)言并且凌駕于這些之上的。那為什么我們不利用這些來(lái)創(chuàng)造我們的體育課呢？我曾經(jīng)就見(jiàn)到韓國(guó)留學(xué)生和美國(guó)留學(xué)生在一起踢足球，我就在想他們是怎么交流的呢？我上前想看個(gè)究竟，結(jié)果被我發(fā)現(xiàn)了原來(lái)是體育的精神讓他們可以在語(yǔ)言不通、膚色不同的情況下也可以愉快的運(yùn)動(dòng)著。他們雖然各自在喊著自己國(guó)家的語(yǔ)言，但是他們心中卻一樣地洋溢著對(duì)體育的熱愛(ài)和支持。所以說(shuō)，如何教好現(xiàn)代大學(xué)體育課正是我們當(dāng)代體育教師最艱巨、最困難也是必須要以優(yōu)異成績(jī)完成的重要使命。