創(chuàng)新教育思想引入美專課堂教學(xué)中的嘗試

創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心，要讓學(xué)生適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展和競爭，成長為新時(shí)代的人才，就必須在課堂上進(jìn)行創(chuàng)新教育。

俞國良在《創(chuàng)造力心理學(xué)》一書中指出，創(chuàng)造力是一種智力品質(zhì)即主要是思想品質(zhì)，而創(chuàng)造性思維中形象又占主要地位，且常以直覺思維的形式表現(xiàn)出來。美術(shù)正是一門以視覺形象直接感受的藝術(shù)。因此美術(shù)課在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力方面有得天獨(dú)厚的條件。另外美術(shù)大專課沒有升學(xué)壓力，這反而解放了教師和學(xué)生，可以放開手腳緊跟時(shí)代的步伐，大膽實(shí)踐和探索創(chuàng)新教學(xué)。

在具體的教學(xué)工作中，我從課程內(nèi)容美感的吸引，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的勇氣和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，改革評(píng)價(jià)方法等幾方面進(jìn)行了創(chuàng)新教學(xué)的實(shí)踐和探索。

一、課程內(nèi)容美感的吸引

美術(shù)課應(yīng)該是一門以提高學(xué)生感受、表現(xiàn)、鑒賞和創(chuàng)造美能力的課程。美術(shù)課的內(nèi)容應(yīng)該充分突出美感教學(xué)，充分運(yùn)用各種形式美感的內(nèi)容吸引感染學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解，進(jìn)而主動(dòng)選擇美。例如：在上手工課時(shí)我首先拿出一些以往學(xué)生比較出色的作品，讓學(xué)生欣賞，同時(shí)給學(xué)生展示名家名作，讓學(xué)生體驗(yàn)手工作品帶來的美感，體味美的創(chuàng)作，使學(xué)生產(chǎn)生想要去創(chuàng)作表現(xiàn)的興趣，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課的內(nèi)容中來，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造的欲望，形成創(chuàng)新意識(shí)。這讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性發(fā)揮出來了，因此創(chuàng)新教學(xué)就不再是一句空話。

另外，我從藝術(shù)作品的欣賞中挖掘德育素材，將積極健康的人文思想和德育貫穿到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中去，聯(lián)系實(shí)際幫助學(xué)生樹立健康的道德觀和榮辱觀。

二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的勇氣和創(chuàng)造性思維

石濤曾經(jīng)說過，“可貴者膽。”意思是說創(chuàng)作并不難，難的是要有敢于創(chuàng)新的勇氣。這就是教師要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑和敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的勇氣，發(fā)展和鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性特征并在課堂上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧平等的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生充分相信自己具有巨大的創(chuàng)新能力。但是這種可貴的靈光，需要教師的發(fā)現(xiàn)與保護(hù)。在一次裝飾創(chuàng)作課上，有一位學(xué)生跟我說他想用眼睛來裝飾花瓣，并想用手作花形。當(dāng)時(shí)我并沒有否認(rèn)他的想法。后來看到他的作品，色彩和形體視覺沖擊力很強(qiáng)烈，效果很好。我在班上表揚(yáng)了他，并鼓勵(lì)其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)敢于創(chuàng)新。

只有創(chuàng)新的勇氣是不夠的，同時(shí)還要提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，這就必須提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維。我在講《抽象畫創(chuàng)作》時(shí)，先給學(xué)生聽兩段音樂，一段是鋼琴曲，一段是的士高，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生感受音樂帶來的旋律、節(jié)奏與繪畫所產(chǎn)生的共鳴，讓學(xué)生充分感受音樂與繪畫中美的節(jié)奏旋律，再用不同的繪畫因素表達(dá)出來，有效的開發(fā)了學(xué)生的聯(lián)想和想象。

三、評(píng)價(jià)方法改革

美術(shù)是一門視覺藝術(shù)，每個(gè)學(xué)生都存在個(gè)體的差異，一堂課下來學(xué)生的作品一定會(huì)良莠不齊，但不同的作品又反映不同的審美情趣和不同的處理方法，同時(shí)藝術(shù)更需要交流，在交流的過程中，互相取長補(bǔ)短，鞏固和加深學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在交流當(dāng)中學(xué)生會(huì)給自己一個(gè)正確的評(píng)價(jià)，也促進(jìn)了個(gè)體的發(fā)展。并且我也改變了僅用分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)的方法，采用評(píng)語法，特別是富有感情色彩的評(píng)語特受學(xué)生們的歡迎。

四、合作意識(shí)的培養(yǎng)

在未來的社會(huì)中，只有學(xué)生合作，才能取得更大范圍內(nèi)競爭的優(yōu)勢(shì)，才能夠適應(yīng)信息社會(huì)高效發(fā)展的需求。在美術(shù)課上我采取了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的合作能力訓(xùn)練。如在《動(dòng)物組合泥塑》中，在布置練習(xí)的要求里說明：“可以有幾個(gè)同學(xué)共同合作”，發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)，分為構(gòu)思、制作、配色、組合等角色，這樣既發(fā)揮了每個(gè)同學(xué)的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)了他們的積極性，又鍛煉了他們之間的合作能力。

通過以上幾個(gè)方面的教學(xué)，能夠使學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，掌握應(yīng)有的技法。因此，只有教師認(rèn)清現(xiàn)代美術(shù)教育要求，從思想上認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新的必要性與緊迫性，才能從行動(dòng)上進(jìn)行新形式的創(chuàng)新教學(xué)。