親情測試

衡　欣　劉川袆　劉一江　陸　旭　李驕陽

衡欣現場實錄:

我茫然不知所措了?

姚怡州?陳遠博流下了一滴滴真情淚?

“10點鐘必須將名單交齊!” 杜老師又說,“快點,不然你也將失去活下來的機會?”

這聲聲催促,讓我下不了手,不知該在那張白紙上,給誰活下來的權力?但一想到再耽擱下去,10點之后一個也活不下來,我又拿起筆?

我的腦子里浮現出親人關心愛護我的畫面,最終我還是忍痛割愛,排除了舅媽?弟弟?大姑?二舅等人,將寶貴的生存權利給了外婆?外爺?爸爸?媽媽?舅舅,我每寫一個人的名字,心里都會對其他人說聲對不起?杜老師說:“寫完的舉手?”我慢慢地舉起手,看見了同學們的淚水?

誰知,這只是一個開頭,更殘酷的還在后面?

“剛接到上級報告,每個小學生只能選擇4個和你朝夕相處的親人,所以必須從你寫下的5個人中劃去1個!”杜老師用低沉的語調說道?

這個突如其來的壞消息讓大家沸騰了?同學們失聲痛哭,我的淚已將衣服潤濕?我覺得同學們流的不是透亮的淚,而是一滴滴鮮紅的血?肖鴻榮大叫:“是哪個龜孫子?王八蛋定的規矩!”我并不認為肖鴻榮這是在罵人,而是從內心深處真實的呼喚?

我望著紙上那5個名字,并沒有痛快輕盈地劃去1個,而是停住了筆,不知該劃去誰?后來一想,既然這是中國小學生的權力,那么表弟也應該有選擇的權力,他無疑會選擇自己的爸爸,所以我劃去了舅舅?

杜老師叫幾個人起來說說自己的名單,正叫到我?我流著淚,小聲地說:“外婆?外爺?媽媽?爸爸!”說完后我竟癱在了椅子上?

紙上只有4個人了,可狠心的杜老師卻要我們再劃去1個,只保留3個人?

這時,同學的痛心?憤怒一起爆發了出來,教室里的場面比孟姜女哭長城還壯觀,抱怨?責罵,比潑婦罵街還熱鬧?我卻一言不發,默默地流淚?腦子里浮現出平時親人們對我的好:想起了炎熱的夏天,外婆不停地給我扇扇子;想起了外爺教我騎車;想起了媽媽對我的問寒問暖;想起了爸爸嚴厲的教育?要我從生命中最重要的4個人里再劃去1個,就好比讓狗沒有鼻子?貓沒有爪子?當時,我真想把自己的機會讓給他們,自己去陪伴已被我遺棄的舅舅?可這是不行的,經過一番激烈的思想斗爭,我的決定終于出來了?我用顫抖的手劃去了外婆的名字,內心里帶著深深的歉意說:“對不起!”然后抱頭痛哭?

幾分鐘后,杜老師才告訴我們:這只是一個親情測試而已?可有些同學還是抑制不住自己內心的痛楚,繼續痛哭(包括我)?

事后,杜老師讓我們說出自己當時的感受?令人驚訝的是,竟沒人愿意?最后杜老師點了幾位當時特別傷心的同學站起來說?

趙福星說:“我當時都不想選了,要我從最親的4個人中劃去1個,我真想陪他一起去?”朱茜說:“我第一個劃去的是奶奶,當時腦子里浮現出奶奶平時對我關愛的畫面,我的心就像刀絞一般!”

我以后要愛惜生命中的每一個人,珍惜和他們度過的每一分每一秒?

(621000四川省綿陽市花園實驗小學六<3>班)

(指導老師杜麗芳)

劉川袆現場實錄:

只能選5個人留下來,我心如刀割,我難受!

劃掉誰我都很傷心,就像劃掉我心頭的一塊肉?我若是劃掉最親的外婆和外爺,我怎么去面對這個殘酷的事實?我的手特別沉重,就像有一塊鉛卡在我的手里面一樣,令我無法下筆?

杜老師又說:“還有一個不好的消息,要再劃去一個親人!”我的血液就要凝固了,我不知道5個親人中我該再劃去誰:我要怎么去面對這個世界,我要劃掉哪一個我最親的人呢?我不知道該怎么去劃,那根斜線對我來說,是悲傷,是憂愁,是焦慮,是難過……經過激烈的思想斗爭,終于,我劃掉了那個可愛又充滿稚氣的妹妹,我淚流滿面?

當我痛哭時,杜老師又說:“再——劃——掉——1——個!”這5個字使我徹底絕望了,我已經不知道該劃去誰了,我的4個最親的親人,還要有1個與我分別,我怎么能下手?我停下筆,空氣仿佛凝固了,我的心也幾乎不能再跳,我的手像被鉛塊壓倒,失去知覺,我的腳不能動彈了?我清清楚楚地聽見同學們的陣陣哭聲?我又要忍著疼痛割一塊肉了,我的心粉碎,再也不能跳了?我想著天天早上6點鐘就為我起床做飯的奶奶,天天教育我的爸爸和媽媽,天天在田里勞作的爺爺,我想了許多,也停筆許久,才慢慢地用那無情的筆劃去了疼愛我的爺爺?劃到一半時,我又不忍再劃下去,我不想把爺爺排除在我的生活之外?

所有的東西與人,為什么要在失去時才感到痛苦,才懂得珍惜?這時候,我才感到親人們對我的濃濃的愛?

(621000四川省綿陽市花園實驗小學六<3>班)

(指導老師 杜麗芳)

劉一江現場實錄：

“只有5位,只限5位,這可怎么辦呀?想想平時對我好的人是數不勝數,這讓我怎么抉擇?”我痛苦地想著?

我拿起筆,緩慢地寫出了4個名字:爸爸?媽媽?妹妹?外婆?我停下了手中的筆,還有一位沒有寫呢!我該選誰?

大媽?大爸?爺爺?他們平時都對我很好呀!這等大事,豈同兒戲?還是選爺爺吧,他心地善良,又愛幫助人?選他,至少益處要多一些,于是,我拿起筆,緩慢地寫上了“爺爺”兩字,腦子里不住地想:對不起了,大爸;對不起了,大媽……

“我接到消息,選5位還多了,要在這5位當中劃去一位……”杜老師的嘴又張開了?

我整個人已癱在桌上,不住地痛哭?看看周圍的同學們,也是一把鼻涕一把淚,舍不得下筆?陳遠博不停地問:“杜老師,幼兒園的孩子有沒有選擇的權力呀?”杜老師搖了搖頭?肖鴻榮也問:“什么時候開始實行呀?”杜老師默不作聲?

而我正哭著看紙上的名單,一滴滴淚水不知把紙浸得有多濕?

“還有更壞的消息:地球上的人實在是太多了,所以,必須再劃去一個?”杜老師又說話了?我如同被雷劈了一般……

突然,“親情測試”4個大字出現在黑板上,我松了口氣?原來,一切都只是杜老師在“戲弄”我們?但經過這次測試,我明白了一個道理:任何東西任何人,不要在你失去時才感到珍貴?朋友,珍惜你現在所擁有的吧!

(621000四川省綿陽市花園實驗小學六<3>班)

(指導老師杜麗芳)

陸旭現場實錄:

我心里大聲地喊:“一個也不能少,一個也不能少!”我不知所措,選哪5個呢?思考了許久,我才剛剛用發抖的手寫上5個人的名字,抹掉眼淚,長舒一口氣?

突然,杜老師又說:“還要劃去1個人?”我眼前一黑,眼淚不停地淌?劃哪一個?哪一個?我心里不住地問?杜老師又在催促了?我坐立不安,心里發毛?我知道,同學們也很傷心,哭聲震天?最親近的人呀!還要劃去一個,哪一個?哪一個?最后,我又閉上眼睛,隨便在紙上劃去了一個,睜開眼一看,是奶奶!“不行,奶奶平時對我那么好,不能劃去她?”但我又看看其他人,也不能劃呀!算了,聽天由命!我擦去剛剛落在紙上的眼淚,低著頭,目光呆滯地看著紙?我心痛極了,已經無法用言語來形容?

就在這時,杜老師又狠心地說:“因為人太多,還要劃去一個人?”什么?我一聽,大哭起來,還不如自殺算了!那也比一天一天地思念親人好多了?但又想了想,爸爸媽媽會多傷心呀!我干脆不選了,可是不選就一個親人也見不到了呀!回憶起從小到大親人們對我的好,我真不知該劃去哪一個——這些是我一生中最寶貴的人呀!我狂哭不止?杜老師還在催促?我覺得我好像在決定一個人的命運一樣,十分緊張?最終,我只能又劃去一個人——爺爺!爺爺對我多好呀!我真舍不得離開他,但又迫不得已,只好硬著頭皮劃去了?

最后,杜老師說這只是一個測試,我太高興了,有一種失而復得的心情?

親情是一種神秘的力量,當它在我們身邊時,我們不知道珍惜,在它離我們遠去時,卻是那樣難舍難分?

(621000四川省綿陽市花園實驗小學六<3>班)

(指導老師杜麗芳)

李驕陽現場實錄:

天哪!為什么只選5個而不選10個?15個呢?我受不了了,默默地哭泣起來?杜老師又說:“多選一個則作廢了?”無奈,我寫下了5個親人:爸爸,媽媽,哥哥,弟弟,姥姥?寫完后,想到以后再也見不到其他的親人,我又哭了?5個人,多么殘酷的數字呀!

杜老師說:“只能選4個人活下來!”這是多么嚴峻的事實啊!

蒼天啊!為什么啊?我懷著刀割一般的心情劃掉了“姥姥”?

不知過了多久,我忐忑的心還沒安靜下來,這時候杜老師又來了一個驚天的消息!

“孩子們啊!在4個人當中再劃去一位親人!”驚訝過后,帶給我的是天崩地裂的感覺?我的淚水頓時如黃河泛濫般,一發而不可收拾了?蒼天哪!我到底該劃掉誰啊?我不知道!但是我知道我愛他們,我愛我身邊每一個照顧我的親人,我寧愿自己去死,也不愿意他們離我遠去!如果我可以讓他們活著,自己去死,我想那時候我一定會笑著離開的!

我腦子里飛快地閃過一個念頭:什么時候執行?我問杜老師,杜老師只是沉默不語?是明天?幾年以后?幾十年以后?不管多久,從現在開始,我要對身邊的每一個親人做無悔的報償!我欠家人的情太多了,我永遠都回報不完?看著這4個人的名字,我猶豫不決,不愿失去他們?

我還在猶豫?杜老師在黑板上寫了4個字:親情測試!

我們“上當受騙”了!

一陣吵鬧過后,同學們陷入了沉思:是啊!當親人在我們身邊無微不至地照顧我們時,我們總覺得那是應該的,不愿多理睬他們?只要自己一有理由,就對父母大吼大叫,不尊重他們?我回家晚了,父母關心地問我,而我總是愛理不理的,總覺得他們很煩?當問他們要錢時,我總是理直氣壯?當父母主動與我交談時,我總是多一句不如少一句?當姥姥給我穿衣服時,我總覺得她笨手笨腳,動作不麻利……在此,我要對我的親人說一聲:“對不起!”

親情可貴!今天我真正體會到了!

(621000四川省綿陽市花園實驗小學六<3>班)

(指導老師杜麗芳)

老叔說:這真是一個很殘酷的測試!據說,在美國一所學校做測試時,學生們也是唏噓不已,最終也深深體會到了親情的珍貴!若參加測試的同學們,或看了此組文章的同學們自此能珍惜自己所擁有的,那真是不枉杜老師的一番苦心了?