城市中的教育迷狂

黃艾禾　陳　曉

今天中國城市里的教育崇拜或是教育迷狂，不是能用經濟學規律解釋的。它反映出人們想用教育來改變自己地位的一種扭曲的信念

在今天大多數的中國城市中，并不存在學生輟學問題。在這里，教育過去是、現在仍然是家長們不惜工本追求的目標，這種追求，無法用純粹經濟學的規律來解釋。

2006年北京的小學升初中，北京市教委又一次申明，仍然實行電腦派位，即按照學生的住址劃出附近幾所好壞搭配的學校，由電腦隨機搖出誰該進哪一所學?！@樣做的初衷是為了減輕學生升學壓力并保證相對公平。但所有在北京經歷過“小升初”的家長都明白，只有實在沒辦法了，才能寄希望于電腦。今年女兒就要進初中的何曉娟，聽一位朋友說，她兒子“小升初”時，班里沒有擇校而等著電腦派位的，不超過10人。

如果想進市一級的重點學校，光是小學成績好是不夠的。最好是從現在開始，就進一個重點中學辦的輔導班，強化學習數學、外語，屆時才能通過該校的特定測試。

就算進了一個重點學校，仍然不能讓家長們放心。最好是能進重點學校的重點班。如今從教育部到北京市教委，三令五申不許辦重點班，連重點學校將來也要逐步取消，所以，學校里的重點班，今天是一件只可意會的事。何曉娟朋友的孩子去年進了一所重點學校。為了進重點班，他們也去找關系托熟人，各種相關小道消息在家長間滿天飛。有人說，十幾個新生班中，一二三四班為重點班，有人說，是最后的四個班為重點班，有人說，是中間的隨機的四個班。

開學的那天，十幾個班的新生進了教室，家長們在外面惴惴不安地猜測。到下課時分，孩子們紛紛出來對家長說，老師說了，我們班才是重點班！——幾乎一大半的孩子都這樣說。

從幼兒園到大學： 環環相扣的“完美”教育鏈

在中國的另一個超大城市上海，家長們對教育的投入，與北京沒有什么差別。

79屆高中沒畢業就頂替父親進了工廠的女工楊雪梅，對兒子楊駿的將來，要求簡單而篤定：留在上海，平安穩定，“至少得有大專文憑，本科文憑就好很多”。楊駿在龍灣區上高二，馬上面臨著進入高三前的分班。楊雪梅下了指標：一定要進直升班。

分出不同等級的班級，是現在學校最常見的做法，也是教育“社會分層”功能的初步實踐。

從進入高中以后，楊駿就面臨著一場接一場的考試。每一次考試都要被記錄在冊，作為高二結束后，進入直升班還是普通班的憑據。直升班又分為化學班、物理班、生物班。楊駿想進入的是化學班，這就意味著他從高二開始的每一次大考，語文、數學、英語、化學，累積成績必須要進入全年級前100名。

每一種類的班級，就是一條通向社會的出路，而結局又暗含在你此前的每一次考試里。教育產業和它的社會功能，環環相扣。如果要考察中國的教育和出路的體系構建有多么完備，上海是一個絕佳的樣本。

對楊駿來說，最好能進最高等級的精品班，一個班只有8個人，這些人肯定會進市重點。第二等級的是尖子班，可以進區重點，每個班約有二十幾個人。普通班則是大班上課，一個班有三十多個人。

區重點中學與市重點中學，差距有多少？上海閘北八中屬于閘北區重點，它去年的高考本科上線75%，在上海同類學校中的地位是中上。而這個成績是無法與上海市的實驗性示范中學——如另一名高中生鄭青就讀的控江中學相比的，在那里，“第一批本科”的升學率是80%以上，在上海市排名前十。但控江中學與有“四大名校”之稱的復旦二中、上海師范附中、華東師大附中、交大附中相比又相形見絀了，它們的“一本”升學率都是90%以上。“這幾個學校拼的是名牌大學升學率?！鄙虾ｉl北八中校長劉京海說。而在北京，幾所最著名的市級重點中學之間，拼的已經是“北清率”(即考上北大和清華的比例)。

為了保證進重點大學，就要先進重點中學，這就要求從小學開始努力，這條起跑線甚至劃到幼兒園。一位名叫何云的家長告訴記者，她在少年宮排了半天的隊，才為3歲的女兒報了一個吹笛子的班。在那里，音樂、舞蹈、形體，早就人滿為患——不能輸在起跑線上，上海的家長們尤為先知先覺。

“不合經濟規律”的狂熱教育投入

2003年，上海市社科院研究員徐安琪在以徐匯區為樣本進行的調查中，教育費在孩子的養育成本中所占份額一路上升，幼托占30%，小學為22%，高中上漲至34%，大學為41%，接近一個孩子所有生活成本的一半。2005年，《中國青年報》披露的數字是上海擁有18歲以下的孩子的家庭，孩子的教育消費占到全家總收入的四分之一左右。

以上海女工楊雪梅的投入來說，她的孩子幾乎每個假期都會在補習學校里度過?；瘜W競賽班、英語競賽班、語文補習班、高三暑假沖刺班、英語高考班，種類繁多，每期輔導班的價格由1000～4000元不等。

在這種教育迷狂的氣氛下，如果你的孩子學習成績優秀，那是你的福氣；如果成績也不是太差，但離進入重點學校的分數還有點距離——其實大多數學生普遍如此——這就要靠家長花錢了。在北京一家出版社工作的肖蘭說，為了讓兒子能進一所區重點中學，她托人找到校長，校長說，孩子可以先進一所“共建”的班。聽起來，這個“共建班”辦在另一個私立學校里，但是，它的師資，都來自這所重點學校。“期末考試的時候，如果你孩子的成績好，我們可以把他調整到本校的正規班級里”，校長許諾說。當然，進這樣的班，花費是每年約10萬元?！熬瓦@么一個兒子，如果需要，確實學校好，這個錢我肯定會掏?！毙ぬm說。

當被問到，你有沒有想過，一年花掉10萬元，這種投資，可能將來好多年也收不回來時，肖蘭說：我根本沒考慮這些。從來沒有。一到關于兒子的時候，是不拿經濟學的原則來衡量的?！霸谒@個年齡段，如果你不付出這些，有可能等他明白過來，時間已經無法挽回了。”

北京大學附中校長康健，在談到中國這種狂熱的教育崇拜現象時，覺得有些東西不可解釋：

當一個社會，在高考的毛入學率達到50%以上時，比如在美國或其他一些發達國家，會出現以下的變化：第一，在考大學考生報志愿時，不再拿分數作為最高的選擇原則，而是選擇自己更喜歡、更適合的專業，要高于選擇更合適自己分數的學校；第二，不愿意接受太高的學歷教育、甚至放棄上大學的人會增多，不會像在中國，有這么多的本科生一定要讀研究生；第三，職業技術教育成為每個人終身教育的一部分，而在中國，那似乎是低人一等的學歷。

雖然近年在北京和上海這樣的大城市，高考升學率都達到70%以上，但那些發生在國外的變化規律，對于現在的中國社會似乎不起作用?！耙粋€理智的社會，如果教育在社會中所起的作用已經超出平衡，社會會自己做出調整?，F在的情況只能說明，中國還不是一個成熟的社會?！笨到≌f。

上大學還是向上流動的最主要渠道嗎？

為什么中國的家長們，特別是城市中的家長，對孩子的教育，會投入到如此狂熱的程度？中國社會科學院農村發展研究所研究員黨國英認為，這與我們這個社會中，一代人普遍的一種挫折感有關。當自己的人生價值得不到實現時，人們就把人生的期望轉到了孩子的身上?；蛟S肖蘭的話頗有代表性:“孩子如果沒上大學，將來他什么也不是。我們每天努力工作，但是奮斗了半天，如果他(學習)不好，我心里是非常不舒服的——那絕對是人生的挫折。我工作得再好，再有成績，比不上我兒子學習好更讓我高興?！?/p>

大約10年前，張藝謀執導、顧長衛掌機拍過一個著名的廣告片《知識改變命運》，里面講的全是因為上了大學使一個窮鄉僻壤的苦孩子鯉魚跳龍門的生動事例。這在當時也確實是事實。當文革后恢復高考的第一批大學生畢業時，他們發現“好工作”多得遍地都是。一位78級的大學生回憶說，畢業時全班同學百分之百進了國家機關全民所有制單位，還有若干同學因為嫌北京的飯不好吃執意回家鄉，浪費了若干“留京指標”。

在2004年出版的，由陸學藝主編的《當代中國社會流動》一書中，對于教育在中國各階層流動中的作用，有過考察：上世紀50年代“社會主義改造”完成之后，在中國社會中實現向上流動，比如進入全民所有制單位，其主要的影響指標是父親的地位和自己的受教育程度。而到了1978年至1991年，則主要是看受教育程度了：因受教育程度高而進入全民單位的人，已是沒受過高程度教育者的18倍以上。

“伴隨著國有企業和國家公務員進人標準的改變，大學生由干部分配制轉變為畢業就業制。文憑與考試成為就業競爭中最主要的先決因素。”《當代中國社會流動》一書寫道。這本書中的有關數據，截止到2001年。

但經歷了這些年的國家機關事業單位的改革及1999年高校的大規模擴招后，教育還是不是人們向上流動的最主要渠道？

根據北京大學課題組的一份《2005年大學生就業狀況調查》，在找到工作的大學畢業生中，進了“體制”內，吃上“國家飯”的(即國企、學校、國家機關和科研單位)，仍占到了62.9%。

另一份調查，是關于大學生的就業意愿的。據《新京報》公布的一份數據，在7419名被調查者中，選擇政府機關的人占到37.6%，排名第一。

對于有如此多的大學生想進政府機關，北京市教委高校畢業生就業指導中心主任任占忠說，2006年北京地區高校畢業生有18萬，37.6%的比例就意味著6.8萬人想去政府機關。但2007年中央國家機關錄取公務員的計劃只有1萬人，北京市的政府機關也不過錄取幾千人，顯然會令很多人失望。

1982年的時候，77和78兩屆大學畢業生加在一起，不過是41萬多人。而當時的中國各級政府機關和事業單位，已是多年沒有補充大學生了。但2006年，全國的大學畢業生總數413萬，政府機關和事業單位，卻已經基本飽和。這條向上流動的渠道，變成了極擁擠的鋼絲索。這就是公務員考試錄取比例達到狂熱的42比1的現實背景。

北京大學教育社會學研究所錢民輝教授從另一個方面解釋今天城市里的教育迷狂：“在今天的城市里，家長們其實可選擇的余地更小，農村孩子考不上大學還可以從自然、周圍環境中找到出路，城市里，孩子沒有上大學，他的就業基礎就非常脆弱，他會去做保姆或保安這種工作嗎？”

寄希望于一個城市中產階級的覺醒

“在我們的社會里，大學生已被賦予一種光環，公眾也有一種普遍期待，似乎他是在政治、在經濟、在文化，在各個方面什么都能干的精英，所以也成了提拔干部的必要條件?！卞X民輝說，“現在的大學，仍然是培養‘無所不能精英的模式。其實，高等教育更多地應該培養人們的專業素養，但他們受的教育恰恰沒有做這些專業工作的素質?！?/p>

上海閘北八中校長劉京海將消滅教育崇拜的希望，寄托于一個城市中產階級的覺醒?！敖逃目駸幔蛟S是源自于所有的人都在盯著同一條路，同一個熱門專業，同一個高薪職位?！备淖円粋€城市的教育狂熱，要冀望于教育分流?！稗r村的孩子資源有限，想通過教育改變社會地位，無可厚非。但是城市的中產階級已經積累了一定的財富，他們的下一代可以試著讓位，選擇自己喜歡的而不是熱門的專業就讀。”劉京海說。

劉京海的女兒上大學，第一次入讀的是復旦大學國際貿易專業。讀到第三年的時候休學一年。在這一年的游蕩生活里，她培養出了對戲劇的熱愛，畢業后轉讀上海戲劇學院社會表演系的研究生。他女兒的選擇，或許算是一個教育專家家庭的身體力行。