二胡伴我行

我是個(gè)活潑、好動(dòng)的男孩，從小喜歡蹦蹦跳跳，打打鬧鬧，媽媽說(shuō)我是只頑皮的小猴子。為此，媽媽讓我學(xué)過(guò)書(shū)法、美術(shù)，想以此培養(yǎng)我的耐心?？晌铱偸侨齑螋~(yú)，兩天曬網(wǎng)，沒(méi)能堅(jiān)持多久。小學(xué)二年級(jí)時(shí)，因?yàn)楹门笥言趯W(xué)二胡，我提出也要學(xué)。媽媽雖然懷疑我的耐心，但還是給我買(mǎi)了把最便宜的二胡，說(shuō)是讓我試試。沒(méi)想到，這一學(xué)，二胡伴我走過(guò)了六年的時(shí)光。

剛學(xué)二胡時(shí)，因?yàn)槭种高€不夠長(zhǎng)，音總是拉不準(zhǔn)，于是便撒嬌或是大發(fā)脾氣。但“一定不能輸給好朋友”的心態(tài)促使我一直堅(jiān)持練習(xí)。當(dāng)我終于能拉出一首完整的曲子時(shí)，我逢人就說(shuō)會(huì)拉二胡了，然后一遍又一遍地表演給大家聽(tīng)，大家也總是毫不吝嗇地夸獎(jiǎng)我，盡管那時(shí)我拉得那樣的稚嫩，那樣的不成曲調(diào)。也正是那些鼓勵(lì)使我對(duì)拉二胡充滿(mǎn)了信心。隨著我漸漸長(zhǎng)大，二胡也慢慢與我融合在了一起，成了我生活中的一部分。

二胡是我的老師，是它教我音樂(lè)。剛上學(xué)時(shí)，老師總說(shuō)我唱歌愛(ài)跑調(diào)，我對(duì)音樂(lè)也不太感興趣，對(duì)老師講的那些樂(lè)理知識(shí)更是頭疼，什么切分音符、反復(fù)記號(hào)、漸強(qiáng)、漸弱我總是搞不清楚。但自從學(xué)了二胡，我每天都在接觸音樂(lè)，二胡樂(lè)譜上有各種各樣的記號(hào)，我都理解了，記住了。很多音樂(lè)課本里沒(méi)學(xué)到的知識(shí)我也提前掌握了。

二胡教我如何做人。通過(guò)二胡，我認(rèn)識(shí)了劉天華、阿炳、宋飛等一位位二胡名家，學(xué)會(huì)了一首首二胡名曲，這些名曲后面常常蘊(yùn)含著一個(gè)個(gè)深刻的哲理，它們時(shí)時(shí)在教誨我，激勵(lì)我。

二胡是我的心理專(zhuān)家，是它調(diào)節(jié)我的心情。當(dāng)我情緒低落時(shí)，拉一曲《賽馬》，那激情澎湃、催人奮進(jìn)的樂(lè)曲使我仿佛和草原人民一起馳騁在大草原上，渾身充滿(mǎn)了激情與力量。當(dāng)我心情煩躁郁悶時(shí)，拉一曲《月夜》，舒緩而柔美的音樂(lè)使我感受到了夜的寧?kù)o，在靜靜的月光下，一切是那樣的靜謐，我的心情也隨之平靜，煩惱隨之消散。憂(yōu)傷時(shí)我拉二胡，歡快的旋律敲打我的心扉，讓我忘卻一切煩惱；快樂(lè)時(shí)我拉二胡，喜慶的節(jié)奏表達(dá)我內(nèi)心的喜悅；學(xué)習(xí)緊張時(shí)，我拉二胡放松自己，提高學(xué)習(xí)的效率；空閑時(shí)，二胡更是我消遣的好朋友。

轉(zhuǎn)眼我學(xué)二胡已經(jīng)六年了，相信在未來(lái)的日子里，二胡一定會(huì)繼續(xù)陪伴著我前行。

學(xué)校：浙江奉化實(shí)驗(yàn)中學(xué)

導(dǎo)師：陳善義