我是個(gè)活潑、好動(dòng)的男孩,從小喜歡蹦蹦跳跳,打打鬧鬧,媽媽說(shuō)我是只頑皮的小猴子。為此,媽媽讓我學(xué)過(guò)書(shū)法、美術(shù),想以此培養(yǎng)我的耐心??晌铱偸侨齑螋~(yú),兩天曬網(wǎng),沒(méi)能堅(jiān)持多久。小學(xué)二年級(jí)時(shí),因?yàn)楹门笥言趯W(xué)二胡,我提出也要學(xué)。媽媽雖然懷疑我的耐心,但還是給我買(mǎi)了把最便宜的二胡,說(shuō)是讓我試試。沒(méi)想到,這一學(xué),二胡伴我走過(guò)了六年的時(shí)光。
剛學(xué)二胡時(shí),因?yàn)槭种高€不夠長(zhǎng),音總是拉不準(zhǔn),于是便撒嬌或是大發(fā)脾氣。但“一定不能輸給好朋友”的心態(tài)促使我一直堅(jiān)持練習(xí)。當(dāng)我終于能拉出一首完整的曲子時(shí),我逢人就說(shuō)會(huì)拉二胡了,然后一遍又一遍地表演給大家聽(tīng),大家也總是毫不吝嗇地夸獎(jiǎng)我,盡管那時(shí)我拉得那樣的稚嫩,那樣的不成曲調(diào)。也正是那些鼓勵(lì)使我對(duì)拉二胡充滿(mǎn)了信心。隨著我漸漸長(zhǎng)大,二胡也慢慢與我融合在了一起,成了我生活中的一部分。
二胡是我的老師,是它教我音樂(lè)。剛上學(xué)時(shí),老師總說(shuō)我唱歌愛(ài)跑調(diào),我對(duì)音樂(lè)也不太感興趣,對(duì)老師講的那些樂(lè)理知識(shí)更是頭疼,什么切分音符、反復(fù)記號(hào)、漸強(qiáng)、漸弱我總是搞不清楚。但自從學(xué)了二胡,我每天都在接觸音樂(lè),二胡樂(lè)譜上有各種各樣的記號(hào),我都理解了,記住了。很多音樂(lè)課本里沒(méi)學(xué)到的知識(shí)我也提前掌握了。
二胡教我如何做人。通過(guò)二胡,我認(rèn)識(shí)了劉天華、阿炳、宋飛等一位位二胡名家,學(xué)會(huì)了一首首二胡名曲,這些名曲后面常常蘊(yùn)含著一個(gè)個(gè)深刻的哲理,它們時(shí)時(shí)在教誨我,激勵(lì)我。
二胡是我的心理專(zhuān)家,是它調(diào)節(jié)我的心情。當(dāng)我情緒低落時(shí),拉一曲《賽馬》,那激情澎湃、催人奮進(jìn)的樂(lè)曲使我仿佛和草原人民一起馳騁在大草原上,渾身充滿(mǎn)了激情與力量。當(dāng)我心情煩躁郁悶時(shí),拉一曲《月夜》,舒緩而柔美的音樂(lè)使我感受到了夜的寧?kù)o,在靜靜的月光下,一切是那樣的靜謐,我的心情也隨之平靜,煩惱隨之消散。憂(yōu)傷時(shí)我拉二胡,歡快的旋律敲打我的心扉,讓我忘卻一切煩惱;快樂(lè)時(shí)我拉二胡,喜慶的節(jié)奏表達(dá)我內(nèi)心的喜悅;學(xué)習(xí)緊張時(shí),我拉二胡放松自己,提高學(xué)習(xí)的效率;空閑時(shí),二胡更是我消遣的好朋友。
轉(zhuǎn)眼我學(xué)二胡已經(jīng)六年了,相信在未來(lái)的日子里,二胡一定會(huì)繼續(xù)陪伴著我前行。
學(xué)校:浙江奉化實(shí)驗(yàn)中學(xué)
導(dǎo)師:陳善義
語(yǔ)文教學(xué)與研究(讀寫(xiě)天地)2007年3期