大案例教學法在《ＳＱＬ Ｓｅｒｖｅｒ數據庫》課程教學中的應用研究

摘要：文章提出了以一個系統完整的工程案例貫穿一門課程的教學方法，即大案例教學法，并將這種教學法運用于《SQL Server數據庫》課程教學實踐中。并給出了大案例教學法的實施過程，探討了案例庫的建設，最后提出了大案例教學法中應注意的幾個問題。

關鍵詞：大案例教學法；SQL Server數據庫；案例庫

SQL Server是數據庫軟件設計人員的一門重要課程，是軟件藍領專業核心課程之一。以廣東省軟件藍領專業為例，《SQL Server數據庫》的課時達240學時，分兩個學期完成教學任務，采用的教材是由廣東省教學教材研究室編寫的《SQL Server教程》。培養學生數據庫設計開發的能力，這直接影響到學生的專業技能和畢業后的就業能力。本文提出了大案例教學法，經教學實踐檢驗，取得了較好的教學效果。

大案例教學法的定義

大案例教學法基于傳統的案例教學法，并借鑒了項目教學法的優點。所謂大案例教學法，就是在整個一學年的教學過程中，始終緊密圍繞一個完整的工程案例來展開，隨著教學進度的推進，將這個大案例逐步解剖為一個個獨立的子案例，這些子案例又可以分解為更小的案例。這些小案例覆蓋的知識點較少，學生相對比較容易掌握。學生在學習、掌握這些小案例的過程中，逐步理解了各個知識點及其相互之間的聯系。最后再將這些小案例逐步組裝成大案例，在此過程中，學生逐漸把握了SQL Server的總體架構，實現了對SQL Server開發與應用知識的構建。由于所選的大案例直接來自于實際的工程應用，因此學生在將這些小案例組裝拆裝的過程中，可以掌握大量實用的方法和技巧，從而積累經驗，獲得成就感，應用能力得到極大提高。筆者就是通過這種教學方法，使得學生輕松掌握了數據庫完整性概念與實施、觸發器、存儲過程等普通職中生較難理解的內容。

大案例教學法的實施

結合教材，筆者選擇了學生成績管理數據庫作為SQL Server數據庫教學的大案例。學生成績管理數據庫主要由三張表組成，分別為學生情況表tblXSQK，包括系別、專業、班級、學號、姓名、出生日期、總學分等字段；學生課程表tblXSKC，包括課程號、課程名、開課學期、學時、學分等字段；學生成績表tblXSCJ，包括學號、課程號、成績、學分四個字段，其中“學分”為一個冗余字段，考慮到該系統除了成績管理功能之外還需實現學分管理，筆者保留了這個冗余字段。

根據職中生的學習特點，在教學中筆者淡化了數據庫理論知識，將SQL Server作為一門技能型課程或一種數據庫工具來講授。直接從創建數據庫出發，到如何創建表，如何操作數據庫中的數據，然后到分析實施數據完整性約束，創建視圖、索引、存儲過程和觸發器，最后產生完整的創建學生成績管理數據庫的腳本。筆者還用VB作為界面開發工具，完成了學生成績管理系統的全部代碼，讓學生實現其中的幾個模塊，從而掌握了在VB中如何訪問SQL Server數據庫，如何執行查詢和調用存儲過程等。

此外，筆者還設計了一系列的任務，作為課題實踐，讓學生上機去完成。小案例的設計與任務設計力求“一網打盡”，也就是說要考慮到該數據庫實際應用時可能遇到的各種情況。例如在用如何操作成績管理數據庫中的數據這個子案例講解SQL查詢語言時，筆者通過將學生帶入一個真實的需求環境，讓學生分別扮演學生、任課教師、班主任、教務科工作人員等角色，讓學生站在不同用戶的立場，提出數據查詢請求，然后分析實施。最后圍繞該子課題設計的小案例和小任務多達幾十個，先后要求學生完成的SQL查詢命令不下六七十。為了檢驗學生掌握的情況，還用VB設計了隨機抽題程序從這些查詢任務中抽取若干條讓學生進行上機考試。學生終過反復練習，終于掌握了多表聯接查詢、子查詢、分組統計等初學SQL查詢語言時較難掌握的知識點。

大案例的選擇與案例庫的建設

筆者認為，這是關系到大案例教學法能否成功實施的核心問題。

數據庫的應用日常生活中比比皆是，如超市的收銀系統、學校的學生成績管理系統、公司的進銷存管理系統等。大案例的選擇最好能結合教材，由廣東省教學教材研究室編寫的《SQL Server教程》第二版與第一版相比有很大的改進，主要采用了案例和任務驅動相結合的編寫方式，突出了課題的模塊性，許多案例是圍繞學生成績管理系統來展開的，這也是筆者選定采用學生成績管理系統作為大案例的主要原因。但是需要指出的是，該教材對SQL Server最重要的一些內容，如數據完整性、游標等都沒有涉及，關于觸發器、存儲過程這些大中型數據庫常用的開發手段也只是一帶而過，數據庫設計的理論知識更是只字未提。因此筆者花費了很大的精力來編寫和整理案例。從制作相關的PowerPoint課件，到采用軟件工程的方法實現該系統，編寫相關的技術文檔等。

現在很多學校在大談案例教學的同時，不注重案例庫的建設，依筆者拙見，案例庫的建設乃是實施案例教學中關鍵也是最基本的一步。這一方面是由于目前缺乏適合中職教學的案例教學的教材，另一方面，恐怕還是有許多教育工作者對于案例教學的認識不夠全面，不注重案例的搜集整理。就《SQL Server數據庫》這門課程而言，筆者認為大案例最好應來源于成熟的數據庫軟件產品，或是由教師單獨或參與開發的能夠用于實際應用的SQL Server數據庫軟件系統。

確定采用的大案例后，切忌照抄照搬，我們應根據職中學生的學習特點，將大案例作適當的處理，使得所有的知識點能夠得到合理的分布，循序漸進地展開教學，并根據學生的反饋，及時作出適當調整。這些都要求教師對所采用案例不斷地進行整理、分析并歸檔，以便為以后的案例教學提供可靠的依據和借鑒。

關于大案例教學法的幾點說明

強調“大”案例，“大”實指系統的、完整的意思如前文所述，大案例通常是由一個成熟的軟件系統而來，因此學生通過案例演習，可以實現學用結合，少走彎路，從一開始就掌握了正確的、實用的技術和方法，實際應用能力得到很大提高。目前，出現了一些適合高校和高職學校使用的圍繞一個這樣的大案例來編寫的教材，大多是項目教學和程序設計方面的。而適合中職學校使用的，特別是數據庫方面的此種教材筆者尚未發現。

以大案例為主，其他案例為輔大案例教學法強調一個學期甚至一學年的教學過程都圍繞大案例來進行，但并非指教學中不再采用其他的案例。為了提高學生學以致用的積極性，培養他們靈活運用知識的能力，我們必須采用更多更豐富的案例，但這些案例并非是成系統的，而是偏重于某一方面的知識點。例如，在講完“用觸發器實現學分的自動管理”這個子案例后，筆者還分析了許多觸發器的典型應用的案例，如進銷存系統中庫存的自動管理等?，F實生活中數據庫應用的實例實在太多了，教師平時應注重積累。實例一方面開闊了學生的視野，另一方面也有助于活躍學生的思維，提高分析問題、解決問題的能力。

以案例教學法為主，輔以靈活多變的教學方法為了提高學生學習的興趣，促進學生學習能力的提升，在教學中，在堅持大案例教學方法的基礎上，還可以根據情況采用如任務驅動、情景導入、試錯法、問題法等教學方法，激發學生的求知欲，提高學習興趣。

以技能教學為主，理論教學為輔軟件藍領的主要培養目標就是初級程序員或代碼員，不需要掌握高深的理論知識，而且職中生基礎普遍不扎實，因此教學中應以技能教學為主。但是筆者認為，作為軟件藍領，還是應該掌握一些數據庫原理方面的基礎理論。根據筆者的教學實踐，在學生已經初步掌握SQL Server數據庫設計技能的基礎上，來介紹數據庫設計原理比較合適。因為此時，學生已經積累了較多數據庫設計的實際技巧和方法，有了自己的體會，此時再介紹為什么要如此設計，應遵循什么設計原則，學生反而會比較好理解和接受。此外，筆者認為，在介紹數據庫原理時，結合職中生的實際情況，應盡量采用通俗易懂的語言，避免晦澀的理論說教。

以一個系統的大案例貫穿一門課程的教學，使得學生在學完一門課程之后，不但能夠掌握課程的書本內容，而且掌握了大量的實際應用技能。筆者在SQL Server數據庫這門軟件藍領的核心課程中實踐了這種教學方法，取得了較好的教學效果?！?/p>