初中新課程“化學(xué)與社會發(fā)展”主題教學(xué)之我見

摘要：從綜合性、學(xué)科性、活動性、漸進性、開放性和時代性等六個方面，進行“化學(xué)與社會發(fā)展”的主題教學(xué)，充分發(fā)揮該主題應(yīng)有的教學(xué)功能。

關(guān)鍵詞：化學(xué)；社會發(fā)展；教學(xué)

文章編號：1005－6629(2007)05－0033－03中圖分類號：G633.8 文獻標(biāo)識碼：B

“化學(xué)與社會發(fā)展”主題，突出體現(xiàn)了初中化學(xué)“從生活走進化學(xué)，從化學(xué)走向社會”的課程理念。“化學(xué)與社會發(fā)展”主題以能源、資源、材料、健康和環(huán)境為線索，涉及的內(nèi)容既有燃料燃燒、金屬冶煉、化肥鑒別、合成材料、微量元素等知識方面的，又有燃燒條件探究和大氣、水、土壤污染源及危害情況調(diào)查等活動方面的。該主題不僅能豐富學(xué)生的學(xué)科知識，拓展他們的學(xué)習(xí)視野，而且能增強化學(xué)教學(xué)的實踐性，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。但是在新課程的實施過程中，許多老師由于受傳統(tǒng)課程過于注重知識技能傳授的影響，對該主題認識不足，重視不夠，研究不力，以致于白白浪費或錯失了許多有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機、培養(yǎng)學(xué)生積極情感和提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的大好時機，致使該主題的教學(xué)功能沒有能夠得到很好地發(fā)揮。筆者在分析和研究“化學(xué)與社會發(fā)展”主題特點的基礎(chǔ)上，認為應(yīng)從以下幾個方面加強對該主題的教學(xué)，供大家參考。

1重視綜合性

“化學(xué)與社會發(fā)展”主題具有較強的綜合性。首先，“化學(xué)與社會發(fā)展”主題強調(diào)的是化學(xué)與生活、社會和技術(shù)的密切聯(lián)系，重點體現(xiàn)的是化學(xué)知識在社會生活中的實際應(yīng)用，因此該主題與其它主題之間必然存在著密不可分的關(guān)系。也就是說，學(xué)生認識和學(xué)習(xí)物質(zhì)構(gòu)成、性質(zhì)和變化的知識，經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究的過程，其目的就是要應(yīng)用所學(xué)的知識和方法解決社會生活中的有關(guān)問題。其次，“化學(xué)與社會發(fā)展”主題在內(nèi)容上與物理、生物、地理等學(xué)科相互滲透、相互融合，具有一定的內(nèi)在聯(lián)系。所以，在實施“化學(xué)與社會發(fā)展”主題教學(xué)時，既要重視學(xué)科內(nèi)知識的綜合，又要重視學(xué)科間知識的綜合。如在《化石燃料的利用》一節(jié)的教學(xué)中，有關(guān)化石燃料的形成過程、我國使用化石燃料的悠久歷史、化石燃料在我國的主要分布狀況、不同化石燃料的熱值大小，分別涉及到生物、歷史、地理、物理等多學(xué)科知識，而化石燃料的燃燒與污染物的產(chǎn)生、煤的干餾、石油的分餾以及化石燃料的精加工等則涉及了化學(xué)學(xué)科中不同方面的知識。引導(dǎo)學(xué)生用綜合的觀點學(xué)習(xí)“化學(xué)與社會發(fā)展”主題，不僅能加深拓展他們對化學(xué)知識的認識，而且能提高他們綜合運用知識分析和解決問題的能力。

2突出學(xué)科性

“化學(xué)與社會發(fā)展”主題中的能源、資源、材料、健康和環(huán)境等問題具有廣泛的社會性，不僅是化學(xué)學(xué)科研究的熱點，也是其它許多學(xué)科關(guān)注的焦點。教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)掘該主題中與化學(xué)有關(guān)的內(nèi)容，突出化學(xué)知識和方法、化學(xué)觀念和思想在分析和解決問題時的重要作用，以展示化學(xué)學(xué)科的魅力，凸顯化學(xué)學(xué)科的價值。仍以《化石燃料的利用》一節(jié)的教學(xué)為例，在分析化石燃料與環(huán)境問題時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點分析燃料的組成與燃燒產(chǎn)物的關(guān)系、燃燒條件對燃燒過程和產(chǎn)物的影響，并在此基礎(chǔ)上，進一步引導(dǎo)學(xué)生分析減少污染物排放和提高燃料利用率的方法和措施。

3 加強活動性

活動性是指學(xué)生親自參與實踐和探究，親身體驗研究問題和解決問題的具體過程。因此，在“化學(xué)與社會發(fā)展”主題教學(xué)中，開展多樣化活動，更符合學(xué)生的認知規(guī)律和身心發(fā)展水平，比單純的聽講、閱讀更有利于提高學(xué)習(xí)效果和促進學(xué)生的發(fā)展。從初中《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對“化學(xué)與社會發(fā)展”主題的目標(biāo)要求看，有關(guān)“化學(xué)與社會發(fā)展”主題的目標(biāo)要求有許多是體驗性學(xué)習(xí)目標(biāo)。而沒有活動，就談不上體驗，沒有體驗，就無法達成學(xué)習(xí)目標(biāo)。再從《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的三維目標(biāo)看，一方面，“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”是從不同側(cè)面對初中化學(xué)課程總目標(biāo)的解析，是一個統(tǒng)一的整體，不可能單獨成立；而另一方面，根據(jù)《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對三維目標(biāo)的具體界定，“知識與技能”、“過程與方法”又可以看作是“情感態(tài)度與價值觀”的基礎(chǔ)，學(xué)生只有掌握了知識，習(xí)得了技能，經(jīng)歷了過程，學(xué)會了方法，才能形成豐富的情感、積極的態(tài)度和有意義的價值觀，也就是說，學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀是在具體的學(xué)習(xí)活動中，經(jīng)過不斷地體驗、內(nèi)化而逐步形成的。所以，在“化學(xué)與社會發(fā)展”主題教學(xué)中，開展多樣化活動，既是為了遵循《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》目標(biāo)要求的需要，也是為了體現(xiàn)該主題作為側(cè)重情感、態(tài)度、價值觀教育主題特色的需要。也正是因為如此，《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為該主題列出了多達21條的“活動與探究建議”，約占《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所有“活動與探究建議”的三分之一。有關(guān)活動包括調(diào)查、參觀、辯論、實驗設(shè)計、資料收集等，這些活動本身不僅是初中化學(xué)課程的有機組成部分，也是初中化學(xué)教學(xué)體現(xiàn)學(xué)生主體性的重要基礎(chǔ)。在實施“化學(xué)與社會發(fā)展”主題教學(xué)時，只有扎實有效地開展有關(guān)活動，才能保證該主題學(xué)習(xí)目標(biāo)的全面落實。

4 注重漸進性

以滬教版九年級化學(xué)教材中有關(guān)環(huán)境方面的內(nèi)容為例，第1章涉及環(huán)境問題時，只是簡單陳述了一些與環(huán)境問題有關(guān)的簡單物質(zhì)和典型事例，并不涉及原理和方法等方面的內(nèi)容，其目的主要是為了讓學(xué)生了解化學(xué)能夠在環(huán)境保護方面發(fā)揮重要作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。第2章涉及與空氣、水有關(guān)的環(huán)境問題，要求學(xué)生了解空氣、水污染的主要因素，認識保護空氣和水資源的重要性，但所涉及的內(nèi)容較為寬泛，對污染因素的分析也比較籠統(tǒng)，沒有觸及問題的實質(zhì)。第4章在對化石燃料燃燒與環(huán)境污染問題進行研究時，則要求學(xué)生從化石燃料的組成、性質(zhì)以及燃燒的條件與產(chǎn)物的關(guān)系等方面，對化石燃料燃燒為什么會帶來環(huán)境問題以及會帶來哪些環(huán)境問題進行了較深入的剖析。在全書的最后一章的最后一節(jié)再次涉及環(huán)境問題時，不僅內(nèi)容全面，而且系統(tǒng)性強，其中既有大氣、水污染的問題，又有固體廢棄物的污染問題；既有對危害環(huán)境的主要污染物、污染源的研究，又有對防治污染的方法和措施的研究；既要求學(xué)生能結(jié)合具體物質(zhì)的性質(zhì)、物質(zhì)變化的規(guī)律從化學(xué)的視角認識和分析有關(guān)環(huán)境問題，又要求學(xué)生應(yīng)具有能源、資源、環(huán)境保護、人與自然和社會發(fā)展的綜合觀。這時對有關(guān)環(huán)境問題的學(xué)習(xí)和研究，不僅是對學(xué)生在初中階段掌握化學(xué)知識程度的一次檢閱，而且也是對學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識分析問題解決問題能力的一種考驗。如本節(jié)在討論酸雨問題時，不論是雨水pH的測定、酸雨形成原因的探究，還是消除形成酸雨污染源措施的研究，都需要學(xué)生熟練掌握并能夠靈活應(yīng)用有關(guān)酸、堿、鹽的知識。因此，在處理不同章節(jié)中與“化學(xué)與社會發(fā)展”主題有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容時，一定要注重從實際出發(fā)，做到循序漸進。切忌忽視學(xué)習(xí)的階段性和學(xué)生的可接受性，搞一步到位。否則，不僅會加大學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，挫傷學(xué)生的積極性，而且會降低教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有的功能，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)難以達成。

5 強調(diào)開放性

在“化學(xué)與社會發(fā)展”主題的教學(xué)中，應(yīng)關(guān)注教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的開放性。一是要敢于跳出書本的束縛，多從與學(xué)生聯(lián)系密切的生活實際、社會熱點中取材，多從學(xué)生感興趣的化學(xué)最新科研成果以及對化學(xué)高科技的展望等方面取材，以豐富的教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生的視野。二是要大膽地走出封閉的教室，既可以組織學(xué)生走進生活社區(qū)，走進廠礦企業(yè)，走進廣大農(nóng)村，進行參觀調(diào)研和開展實踐活動，如調(diào)查所在社區(qū)居民家用燃料的狀況、生活垃圾的種類及回收情況；又可以引導(dǎo)學(xué)生利用圖書、網(wǎng)絡(luò)等資源查閱資料和信息，直接向?qū)＜摇⒖萍既藛T、各行各業(yè)的勞動者咨詢和請教，以拓寬學(xué)習(xí)渠道，拓展學(xué)習(xí)空間。強調(diào)“化學(xué)與社會發(fā)展”主題教學(xué)的開放性，就是要給學(xué)生提供更多自主學(xué)習(xí)的空間和時間，涉足更廣泛的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，獲得更豐富的體驗，就是要學(xué)生能夠更好地發(fā)展個性，發(fā)揮特長。

6 體現(xiàn)時代性

新課程強調(diào)化學(xué)課程內(nèi)容必須適應(yīng)科學(xué)發(fā)展和時代的要求。事實證明，現(xiàn)代社會的四大支柱——材料、生命、環(huán)境和能源，無一不是以化學(xué)為直接基礎(chǔ)的，化學(xué)已成為推進現(xiàn)代社會文明和科學(xué)技術(shù)進步的重要力量。而隨著新材料、新能源的開發(fā)和利用，生命科學(xué)和環(huán)境科學(xué)的迅猛發(fā)展，化學(xué)學(xué)科的地位和作用也愈加顯著。能夠使學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的價值有真切的體會和深刻的感悟，也正是“化學(xué)與社會發(fā)展”主題教學(xué)的重要目的之一。因此，在實施“化學(xué)與社會發(fā)展”主題的教學(xué)時，必須關(guān)注化學(xué)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，關(guān)注社會的發(fā)展，充分體現(xiàn)時代性。如在進行《化學(xué)與材料》一節(jié)教學(xué)時，既要讓學(xué)生了解人類認識、開發(fā)和利用材料的歷史和意義，又要讓學(xué)生了解目前人類研制開發(fā)的各種新材料及其在生產(chǎn)、生活科研中的應(yīng)用；不僅要通過具體材料和典型實例說明化學(xué)與人類開發(fā)和應(yīng)用材料的關(guān)系，使學(xué)生感受并贊賞化學(xué)在提高人類生活質(zhì)量、促進社會進步方面的重要作用，而且要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，及時向?qū)W生介紹有關(guān)材料的最新研發(fā)成果和材料科學(xué)的發(fā)展前景，并力求針對學(xué)生實際，用通俗易懂的方式，說明化學(xué)在新材料的研制和利用方面所發(fā)揮的作用，堅定學(xué)生學(xué)好化學(xué)的信念。“化學(xué)與社會發(fā)展”主題教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)時代性，還在于化學(xué)在解決人類所面臨的日益嚴峻的環(huán)境、能源、資源等方面的問題時，所顯示出的特有的重要性和能動性。如燃料電池在將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的同時，不僅提高了能量的轉(zhuǎn)化效率，有利于解決能源危機的問題，而且在一定程度上解決了化石燃料燃燒所帶來的環(huán)境問題；可降解塑料的研發(fā)和應(yīng)用，不僅豐富了人們的生活和減少了人類對自然資源的索取，而且妥善解決了塑料垃圾所造成的環(huán)境污染的難題。

突出化學(xué)與生活、社會和技術(shù)的密切聯(lián)系是本次初中化學(xué)課程改革的重點之一。在新課程的實施過程中，應(yīng)加強對“化學(xué)與社會發(fā)展”主題教學(xué)的研究，努力實踐，大膽創(chuàng)新，充分發(fā)揮該主題在提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)方面的重要作用。

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