論數(shù)字化校園建設(shè)

[摘 要]隨著信息技術(shù)的發(fā)展，探索新的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)方法以及建設(shè)數(shù)字化的校園是教師義不容辭的責(zé)任。合理，恰當(dāng)，有效地運(yùn)用信息技術(shù)，解決常規(guī)教學(xué)中的一些問題，它的優(yōu)越性已經(jīng)得到了大家的認(rèn)同，但同時(shí)也存在我們需要進(jìn)一步完善和研究的地方。

[關(guān)鍵詞]數(shù)字化校園；網(wǎng)絡(luò)教室；數(shù)字圖書館

[中圖分類號(hào)]G48[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1009-2234(2007)06-0125-02

數(shù)字化校園建設(shè)，不僅僅是一個(gè)相對(duì)簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)工程，而是教育信息化整體推進(jìn)的過程。它是以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，利用先進(jìn)的信息化手段和工具，實(shí)現(xiàn)從環(huán)境(包括設(shè)備、教室等)、資源(如圖書、講義、課件等)到活動(dòng)(包括教、學(xué)、管理、服務(wù)、辦公等)的全部數(shù)字化，在傳統(tǒng)校園的基礎(chǔ)上構(gòu)建一個(gè)數(shù)字空間，以拓展現(xiàn)實(shí)校園的時(shí)間和空間維度，提升傳統(tǒng)校園的效率，擴(kuò)展傳統(tǒng)校園的功能，最終實(shí)現(xiàn)教育過程的全面信息化。從而達(dá)到提高教育管理水平和效率的目的。

數(shù)字化校園是建立在信息技術(shù)的基礎(chǔ)上的。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來說，必須把信息技術(shù)教育放在首位，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)是所有教學(xué)的基本要素；未來的課堂與教學(xué)必然離不開信息技術(shù)；有“信息”能力，才能應(yīng)對(duì)無限廣闊的虛擬世界。從眼前來看，我們要在專業(yè)教師指導(dǎo)下合制課件，個(gè)性使用，課改和教研多媒體齊上，全方位使用。開設(shè)直播課堂，進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)，隨時(shí)播放數(shù)字節(jié)目、電視節(jié)目，完成教學(xué)節(jié)目的適時(shí)轉(zhuǎn)播，能利用本校局域網(wǎng)下載教學(xué)資源；用主頁形式、電子郵件在互聯(lián)網(wǎng)上及時(shí)提供課程教學(xué)信息、教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度、例題解析、教學(xué)輔導(dǎo)、作業(yè)答案和學(xué)習(xí)中常見問題的解答，開展BBS學(xué)習(xí)討論；利用VBI數(shù)據(jù)廣播傳輸網(wǎng)上信息、考試信息、教學(xué)輔導(dǎo)和多媒體課件；實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理信息化，包括校務(wù)辦公、教務(wù)、人事、總務(wù)、圖書、學(xué)生管理。總之，要為學(xué)生提供教學(xué)支持服務(wù)，為教師提供課件制作、多媒體授課服務(wù)，為管理人員提供電子辦公、信息化管理服務(wù)等。

數(shù)字化校園的建設(shè)是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，歸根結(jié)底即包括硬件建設(shè)，軟件建設(shè)，和資源建設(shè)等幾個(gè)方面。

硬件方面，建設(shè)一個(gè)開放的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，已經(jīng)成為現(xiàn)如今越來越多的高校所采取的重要措施之一。多媒體網(wǎng)絡(luò)教室是一種具有遠(yuǎn)程控制狀態(tài)反饋的網(wǎng)絡(luò)型集中控制系統(tǒng)，采用了先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體技術(shù)，將教室重要設(shè)備的運(yùn)行狀態(tài)檢測(cè)，教室設(shè)備的使用權(quán)、控制權(quán)，教室設(shè)備的遠(yuǎn)程控制，教室設(shè)備的防盜等，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行集中管理，結(jié)合先進(jìn)的管理理念：如根據(jù)課程表的自動(dòng)化管理，教學(xué)IC卡“一卡通”等，共同構(gòu)建出21世紀(jì)全新的教學(xué)管理模式。

多媒體教室主要由多媒體投影機(jī)和屏幕，多媒體電腦，網(wǎng)絡(luò)型集中控制系統(tǒng)，實(shí)物展示臺(tái)，音響系統(tǒng)，防盜鐵制講臺(tái)等組成。

開放的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室必須具備以下幾點(diǎn)功能：

(1)多媒體教室遠(yuǎn)程啟動(dòng)/關(guān)閉：通過總控制室，可以對(duì)多媒體教室進(jìn)行遠(yuǎn)程啟動(dòng)，從而讓教師上課前，設(shè)備即進(jìn)入預(yù)備狀態(tài)；可以對(duì)多媒體教室進(jìn)行遠(yuǎn)程關(guān)機(jī)，即便教師下課忘了操作，也可以很快的被正常關(guān)閉，免去了專人和一大把鑰匙的繁瑣。

(2)多媒體電腦的遠(yuǎn)程開/關(guān)機(jī)：可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程開啟電腦和遠(yuǎn)程軟關(guān)機(jī)，并在延時(shí)5分鐘后關(guān)閉電腦電源。

(3)多媒體教室控制器的遠(yuǎn)程復(fù)位：通過總控制室，可以遠(yuǎn)程解決教師使用上的一些問題，如遠(yuǎn)程復(fù)位集中控制系統(tǒng)等。

(4)多媒體教室電腦的遠(yuǎn)程監(jiān)視和控制：可以看到每個(gè)教室電腦的屏幕情況，當(dāng)老師在使用電腦遇到問題時(shí)，總控制室的管理員可進(jìn)行遠(yuǎn)程登陸控制(鼠標(biāo)/鍵盤)幫助解決。

(5)設(shè)備狀態(tài)的自動(dòng)監(jiān)測(cè)：通過傳感器可以監(jiān)測(cè)每個(gè)教室中控的供電，電腦的開關(guān)，投影的開關(guān)狀態(tài)，并通過網(wǎng)絡(luò)傳送到總控制室，使每個(gè)教室的狀態(tài)一目了然。

(6)電子舉手和雙向?qū)χv：通過電腦網(wǎng)絡(luò)可以傳送舉手信號(hào)，老師向總控制室的管理員提出幫助請(qǐng)求，通過電腦網(wǎng)絡(luò)，教師可以和總控制室管理員對(duì)講。

其次，就是要建設(shè)一個(gè)數(shù)字化的圖書館系統(tǒng)。傳統(tǒng)的圖書館最主要的職能是收藏，并在對(duì)所收藏的圖書資料進(jìn)行保存和組織的基礎(chǔ)上為讀者提供各種服務(wù)。數(shù)字圖書館系統(tǒng)，是對(duì)有價(jià)值的圖像、文本、語音、影像、影視、軟件和科學(xué)數(shù)據(jù)等多媒體信息進(jìn)行收集，進(jìn)行數(shù)字化加工、存儲(chǔ)和管理，實(shí)施知識(shí)增值，并提供基于網(wǎng)絡(luò)的電子存取服務(wù)。

在當(dāng)今分布式的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，數(shù)字圖書館要做的是，憑借著計(jì)算機(jī)信息存儲(chǔ)和處理技術(shù)，憑借著internet網(wǎng)絡(luò)傳輸媒介，將位于世界各地，采用不同的技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)以不同的方式提供不同的服務(wù)的數(shù)字信息資源系統(tǒng)，有機(jī)地集成起來，提供一個(gè)統(tǒng)一的用戶界面和檢索出入口。這就不可避免地涉及到互操作問題，任何一個(gè)數(shù)字圖書館的建設(shè)都必須考慮到資源共享的問題，考慮到和其它系統(tǒng)互相通信的問題。可以說，互操作問題是數(shù)字圖書館建設(shè)的核心問題。

數(shù)字化圖書館管理的工作流程大體分為以下幾步：

(1) 圖書館購(gòu)買電子書以后，需要得到到三樣?xùn)|西：加密書光盤、授權(quán)文件以及加密狗。將加密狗裝在Library Server服務(wù)器上以后，安裝方正Library Server軟件，在以后的使用過程中，加密狗也必須安裝在Library Server服務(wù)器上。

(2) 加密光盤中的已加密電子書以及授權(quán)文件導(dǎo)入系統(tǒng)，只有電子書和授權(quán)文件都導(dǎo)入Library Server以后，這些電子書才能被閱讀。

(3) library Server的系統(tǒng)管理員生成或?qū)朊艽a表，并通過手工方式或Email方式發(fā)放到各客戶機(jī)(或選擇無密碼用戶注冊(cè))。

(4) 客戶機(jī)收到注冊(cè)密碼后(無密碼用戶注冊(cè)不需要注冊(cè)名和密碼)，通過Apabi Reader向Library Server注冊(cè)。只有注冊(cè)后的客戶機(jī)才能閱讀電子書。

(5) 客戶機(jī)通過檢索頁面查詢和檢索有關(guān)的電子書，并可以下載閱讀。

再次，就是要建立校園一卡通系統(tǒng)。信息時(shí)代的校園，當(dāng)然離不開信息化的管理。校園一卡通將智能IC卡的強(qiáng)大功能與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字化理念融入校園，將學(xué)校各個(gè)系統(tǒng)連為一體，動(dòng)態(tài)掌握每一持卡人情況，極大提高學(xué)校的管理水平。校園IC卡集學(xué)生證、工作證、身份證、借書證、醫(yī)療證、會(huì)員證、餐卡、錢包、存折等于一身。

最后，建設(shè)數(shù)字化的校園不能忽視安全措施的建設(shè)，這就需要建設(shè)一個(gè)數(shù)字化的校園監(jiān)控系統(tǒng)。由于校園較大，前端布點(diǎn)較為分散，為了節(jié)省造價(jià)，縮短布線距離和減少布線難度，信號(hào)處理主機(jī)WANDEOR就近置于前端，其間通過光端機(jī)進(jìn)行視頻信、控制信號(hào)的傳輸。

軟件方面，首先我們必須做好學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)。學(xué)校網(wǎng)站是學(xué)校的“商標(biāo)”，每一所學(xué)校都有自己的特色，每一所學(xué)校都有自己的個(gè)性。在這個(gè)高度信息化的社會(huì)里，建立自己學(xué)校網(wǎng)站是最直接的宣傳手段。網(wǎng)站的超時(shí)空特性，不僅能讓地區(qū)內(nèi)的人們了解學(xué)校，更可讓世界了解你的學(xué)校。

其次，要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)運(yùn)用寬帶的多媒體及流式技術(shù)，全面支持INTERNET網(wǎng)上教學(xué)，并創(chuàng)設(shè)了基于Internet/Intranet的網(wǎng)上虛擬集成學(xué)習(xí)環(huán)境的模型：網(wǎng)上直播和點(diǎn)播系統(tǒng)、Web遠(yuǎn)程考試系統(tǒng)、Web遠(yuǎn)程教育交流環(huán)境、多媒體作業(yè)系統(tǒng)以及基于Web的網(wǎng)絡(luò)大學(xué)管理系統(tǒng)。基于雙向多媒體通信網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)由網(wǎng)上教學(xué)支持系統(tǒng)、網(wǎng)上課程開發(fā)系統(tǒng)、網(wǎng)上教學(xué)資源管理系統(tǒng)和網(wǎng)上教務(wù)管理系統(tǒng)組成，采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式與現(xiàn)代教學(xué)模式相結(jié)合，優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，能針對(duì)不同能力的學(xué)生，提供不同形式的教學(xué)和服務(wù)。

網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)有幾大特點(diǎn)：

(1)多媒體網(wǎng)上全程教學(xué)：本系統(tǒng)以全面開展多媒體網(wǎng)上全程教學(xué)為設(shè)計(jì)出發(fā)點(diǎn)，支持純網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，徹底打破了網(wǎng)絡(luò)作為輔助教學(xué)工具的局限。

(2)方便強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)工具：完善的基于WEB方式的網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)工具，利用系統(tǒng)本身的資源庫系統(tǒng)，進(jìn)行WEB多媒體網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)，生成的課程為動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)庫信息。

(3)全程教學(xué)和學(xué)習(xí)過程監(jiān)控：我們的課程是基于數(shù)據(jù)庫方式動(dòng)態(tài)生成的，所以，訪問日志可記錄每個(gè)學(xué)員訪問的詳細(xì)信息。并可隨時(shí)按人、班級(jí)、課程、章來進(jìn)行點(diǎn)擊次數(shù)、停留時(shí)間的統(tǒng)計(jì)分析，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控。

(4)教學(xué)效果評(píng)估：通過對(duì)學(xué)員平時(shí)練習(xí)、測(cè)驗(yàn)和考試成績(jī)的分析，使用科學(xué)的教學(xué)評(píng)估方法，對(duì)個(gè)體和整體教學(xué)效果進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，并生成分析圖表。

資源建設(shè)方面，必須與其他方面構(gòu)成一個(gè)完整的體系。在數(shù)字化教學(xué)環(huán)境下學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生在“教”和“學(xué)”的過程中所扮演的角色發(fā)生了變化。因此，在建立數(shù)字化教學(xué)資源體系的系統(tǒng)模型時(shí)，應(yīng)該本著以學(xué)生為主體、以建構(gòu)主義為理論基礎(chǔ)、以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)的思想，重視學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程和師生雙方的共同活動(dòng)，充分體現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)與學(xué)習(xí)的需求特點(diǎn)。在構(gòu)建數(shù)字化教學(xué)資源體系的系統(tǒng)模型時(shí)，具體可從以下幾點(diǎn)加以考慮：

(1)支持教學(xué)過程的多樣性，可以實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、講授式教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)等多種教學(xué)/學(xué)習(xí)模式。

(2)支持教學(xué)過程的交互性，實(shí)現(xiàn)師生間暢通無阻的交流與協(xié)作。

(3)體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化的特點(diǎn)，具備大容量、大規(guī)模、開放式、共享性、共建性、實(shí)時(shí)性等特性。

(4)體現(xiàn)資源豐富的特點(diǎn)，資源種類豐富，形式多樣，容量巨大。

(5)充分體現(xiàn)多媒體的特點(diǎn)，教學(xué)信息用多媒體顯示，交互界面設(shè)計(jì)友好，建立超文本鏈接。

(6)管理及使用便捷，能應(yīng)用于各個(gè)教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)全方位、多層次的數(shù)字化教學(xué)服務(wù)。

(7)體現(xiàn)技術(shù)先進(jìn)性，可采用SAN/NAS技術(shù)、全文檢索技術(shù)、流媒體技術(shù)等。

數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)是一項(xiàng)巨大的系統(tǒng)工程，有必要成立資源建設(shè)與管理領(lǐng)導(dǎo)小組。由教育技術(shù)中心主任任組長(zhǎng)，下設(shè)多個(gè)工作小組，有視頻資源建設(shè)小組、多媒體素材資源建設(shè)小組、多媒體課件庫建設(shè)小組、自主學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)小組、講授型網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)小組、教師個(gè)人教學(xué)網(wǎng)站群建設(shè)與維護(hù)小組及學(xué)校精品課程開發(fā)與維護(hù)小組等。

總之，在新的發(fā)展形勢(shì)下，我們面臨新的挑戰(zhàn)，也有著新的機(jī)遇和廣闊的發(fā)展空間。我們必須正確定位，做好新時(shí)期新的學(xué)習(xí)方式與數(shù)字化校園的建設(shè)。至此，僅是對(duì)各項(xiàng)技術(shù)應(yīng)用的理論和框架進(jìn)行了研究，對(duì)于其中的環(huán)節(jié)和互操作問題，有待于繼續(xù)完善，因?yàn)槲覀兊慕逃遣粩喟l(fā)展的，唯有奮發(fā)圖強(qiáng)，實(shí)踐創(chuàng)新，才是我們下一步教育的前進(jìn)方向。

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〔責(zé)任編輯：侯慶海〕