轉換我們的思考方式

近讀在美國教育界引起風暴的《像藝術家一樣思考》一書，獲益非淺。作者是美國加州州立大學的藝術學博士，并有著二十多年豐富的美術教學經驗，她一直在探索一條增強學生藝術修養與創造力的捷徑。上世紀70年代，諾貝爾醫學獎得主斯貝瑞對大腦的研究給了貝蒂很大的啟發。斯貝瑞的研究表明，大腦有兩種完全不同的思維模式，一種是詞匯性的、分析的和連續的，另一種是形象的、感知的和整體的。前者為左腦所司，后者為右腦所統，我們也可將其簡稱為左腦模式和右腦模式。

貝蒂博士將斯貝瑞的大腦研究成果和自己的美術教學經驗結合起來，推出了這部在美國教育界引起了極大反響的著作。貝蒂博士認為傳統的教育(尤其是中國這樣的應試教育)，只注重或者說只開發了學生左腦的潛力，如詞匯性，符號性，邏輯性和連續性思維的能力，而忽視了對右腦潛力的開發，如空間性、關聯性、整體性、創建性的能力，過去我們一直依賴理性的左腦來規劃孩子們的未來，并解決任何通往未來之路上可能遇見的問題，然而未來社會巨大變化所帶來的沖擊動搖了我們對技術思維和傳統教學方法的自信。在不放棄傳統的詞匯和計算技能訓練的基礎上，焦慮的老師與家長正在尋找能夠提高孩子們的直覺和創造力的教學方法，從而使學生們準備好足夠的技能來迎接新的挑戰，這些技能包括靈活性、開創性和想像力。現代的教育應該是也必須是一種左右腦能力互補的全方位的教育，這樣才能培養能夠適應社會變化的有創造力的人才。

貝蒂博士的高人之處，不僅在于她提出的全方位互補式的教育的觀念，更在于她找到了一種在短期之內(五天)教人學會素描，令學生轉換思維模式并增強自信心的切實可行的方法。該種方法的成功，具體表現在《像藝術家一樣思考》自1979年初版以來，被譯成13種文字，發行量達250萬冊。許多與藝術沒有關聯的公司、機構(如ATT、迪斯尼和蘋果電腦等大公司)也將其列為創造力培訓教程，美國的大中專學校的美術老師更是將書中的技巧融入到他們的教學中去。而《像藝術家一樣思考》不僅成了是訓練人們繪畫技巧，更是培養創造力的典籍。

其實忽視右腦開發，不僅存在于教育界，就是在我們的日常生活中，也比比皆是。當一個人閱讀有困難時，心理學家會冠以“閱讀障礙”，而絕大多數的成人都不會繪畫，對此我們可相應稱其為“繪畫障礙”，但我們一般都對此視而不見，無非就是覺得繪畫對人的生存無關緊要，其結果是導致人們忽視開發右腦對人生的重要性，這也是目前教育體制的弊端，更是中國教育的弊端，就是像美國這樣注重開發學生創造力的國家，美術也被視為一種“附加”教育，“附加”這個詞語的背后含義是“有價值但不是最重要的”，貝蒂博士的觀點正好相反，在她看來美術是有關形象的、整體性的訓練，它是我們解決實際問題的關鍵所在。

在推行素質教育的今天，貝蒂博士提出的觀念，尤為可貴，她不僅打破了我們傳統的思維模式，而且還拓展了我們的視野、為我們釋放內在的創造力提供了一部可資操作的藍本，我們希望《像藝術家一樣思考》一書，能為中國的素質教育帶來一片光明。