加點幽默添神采

［精評細改］

再有幾天就要期末考試了，講臺上的老師講得唾沫飛濺；講臺下的同學們聽得聚精會神。唯獨有一位同學可能是晚上用功過度，竟趴在桌上睡著了。（“同學”是很平實的稱呼，如換成“仁兄”就有點幽默的味道了。“趴在桌上睡著了”也是很通俗的說法，如換成“竟跑去跟周公約會了”或“竟隨著眼皮夫婦去夢鄉游覽觀光了”是不是更有趣味？）這時，講臺上的數學老師Mr.張正在引導大家復習幾何線段：“一條，兩條，三條，四條，五條，六條……”

“和了，條一色！哈哈哈……”緊接著是“嘩啦”一聲響——一摞書本掉地了。同學們都不約而同地扭頭尋找著聲源。待明白是睡意正酣的李帥誤把課本當成麻將時，便爆發出一陣笑聲。

這下可惹惱了Mr.張，只見他捻起一截粉筆便朝李帥扔去，那粉筆不偏不倚正打在了李帥的頭上。（同學們，由老師扔粉筆的動作，你想到了什么？是“小李飛刀”嗎？那就把它用上去吧！建議將此句改成“只見他捻起一截粉筆，暗運真氣，使出了必殺技——‘小李飛刀’。這個招式，他已練得爐火純青了，只見那粉筆在空中劃過一道優美的弧線，不偏不倚正打在了李帥的頭上。”同學們，由扔粉筆的動作你還想到了什么？請大膽地按照你所想的去改吧，好文章可是改出來的喲！）

這時傳來一聲獅吼：“誰在打老……”

被同桌打醒的李帥硬是把那個沒出口的“子”字咽了回去，繼而用千分之一秒改口道：“老……老師好！”同學們又是一陣爆笑。這時的李帥羞得滿臉通紅，尷尬極了，真恨不得找個地縫鉆進去。

而Mr.張呢？顯然生氣極了。平時我們見了Mr.張，都要退避三舍，繞道而行的，這時，我們真為李帥捏了把汗。（劃線句太普通了，不足以表現老師生氣時的神態。如果將此句改成“眼睛瞪得跟牛眼睛似的，眉毛一根根直豎著，喘著粗氣，活像一個閻王爺。”是不是更形象一些？請同學們大膽地想一想，老師生氣時還會是什么模樣？請盡情地描繪吧！相信你一定能改得更好。）

——《禍起麻將》襄樊市42中肖夢雨

［技法點撥］

創作幽默風趣的語句首先要善于奇思妙想。亞里士多德說過：“沒有想象，心靈就不會思想。”可見想象是多么重要。在想象的王國里，江河湖海，日月星辰，花草樹木，貓狗蟲魚，不論有形還是無形，具體還是抽象，有生命還是無生命，都可以作為有思想、有性格的“人物”出現在文章中。如果運用恰當，定會讓讀者笑掉大牙的。上文中由睡覺想到“夢周公”、想到“眼皮夫婦去夢鄉游覽觀光”，由扔粉筆想到“小李飛刀”，這些就屬于典型的奇思妙想。

第二要善于調用多種修辭手法，如上文把生氣時的老師寫成是“閻王爺”就運用了比喻的修辭手法。

第三要學會活用詞語。有些詞語是很普通，很平常的，但如果我們能靈活運用，把它放在一個特殊的位置上，并賦予它特定的含義，就會令人捧腹。比如《光頭行動》一文中“王強是個愛惜‘羽毛’的家伙，他決不會忍痛割愛把一頭嘔心瀝血才養起來的長發剃掉”，句中的“羽毛”一詞就很幽默。

第四要學會巧妙嫁接。將大家耳熟能詳的詞語、句子巧妙地“嫁接”

到作文中，使其和文章融為一體，定能讓讀者發出會心的微笑。比如“我又到了‘山重水復疑無路’的地步”，這句話就巧妙地將《游山西村》中的詩句“嫁接”到文章中而不露痕跡，顯得別有一番情趣。

第五要精于改編。改編，即“舊瓶裝新酒”，也就是借助某種現成的形式換上新的內容。如果改編得妙，同樣能收到意想不到的幽默效果。比如在《滅蚊記》一文中將“降龍十八掌”改成“降蚊十八掌”，將“英雄好漢”改成“英雄好蚊”，就很妙。

當然，語言幽默的方法絕不止以上幾種，只要同學們多聯想，多思考，定能總結出更多更好的方法，不妨試試看！

［小試牛刀］

下面是《禍起麻將》的結尾幾段文字，請閱讀后按照提示修改：

Mr.張也沒心情上課了，讓我們自己看書，領著李帥出去了。我們雙手并攏默默為李帥祈禱：愿早日脫離苦海，升入“極樂世界”，阿彌陀佛！

結果可想而知：通知家長，并在全班檢討。老師是不能體罰學生的，可家長就不同了，李帥當然沒能逃過他老爸的那頓打①。

在班會課上，李帥當著全班同學的面做檢討：我的父母有一個嗜好就是打麻將，我整天看著他們打，聽著他們議論，也很想過過癮，可一直都沒有機會，沒想到今天……②

1．①句中的“打”字太平淡了，想一想，如何表達更幽默？

2．②句中檢討的語言蒼白無力，且和全文的語言風格不協調，想一想，怎樣表達既合情理，又顯得幽默，能博讀者一笑？

（參考示例：1．將“打”字換成“竹筍炒肉絲”。2．將②句改成：“我的父母有一個嗜好就是‘修長城’（打麻將），我身在‘此山’，耳濡目染，自然已是‘技藝’非凡，一直想要‘小試牛刀’，可一直都沒有機會，所以……”）