以綜合大學(xué)為依托培養(yǎng)各類優(yōu)秀體育人才

摘要：從社會(huì)發(fā)展對(duì)新型體育人才的需求出發(fā)，對(duì)綜合性大學(xué)發(fā)展體育新興學(xué)科的優(yōu)勢(shì)和可行性進(jìn)行分析。認(rèn)為社會(huì)發(fā)展對(duì)體育人才的需求在類別上和層次上都提出了更高的要求，現(xiàn)在的體育人才培養(yǎng)模式已不能滿足社會(huì)的需求。綜合性大學(xué)建設(shè)和發(fā)展體育新興學(xué)科具有人文、學(xué)術(shù)環(huán)境優(yōu)勢(shì)，多學(xué)科優(yōu)勢(shì)。綜合性大學(xué)發(fā)展體育學(xué)科符合國(guó)家體育科技發(fā)展戰(zhàn)略，資源共享能解決學(xué)科建設(shè)與資源不足的矛盾，學(xué)科滲透為體育學(xué)科提供了發(fā)展空間，具有切實(shí)可行性。并且探討了在綜合性大學(xué)發(fā)展體育新興學(xué)科的具體措施。

關(guān)鍵詞：學(xué)校體育；新學(xué)科；體育人才；綜合性大學(xué)

中圖分類號(hào)：G812.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006－7116(2007)05－0082－04

隨著社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化，體育產(chǎn)業(yè)、體育管理、賽事經(jīng)紀(jì)、社會(huì)體育、體育醫(yī)療等新興行業(yè)對(duì)體育人才提出了多類型、高層次的要求，體育人才如何培養(yǎng)，成為體育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題。本文從社會(huì)發(fā)展對(duì)體育人才的需求入手，分析我國(guó)體育人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，探討借助綜合性大學(xué)優(yōu)勢(shì)體育人才培養(yǎng)之路。

1 社會(huì)對(duì)體育人才的需求

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的迅速發(fā)展，一方面促進(jìn)了體育產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，體育產(chǎn)業(yè)正在成為21世紀(jì)最具美好前景的新興產(chǎn)業(yè)，與之相關(guān)的媒體、旅游、交通、服裝、食品、醫(yī)療、電子、保險(xiǎn)和建筑等產(chǎn)業(yè)，也因體育產(chǎn)業(yè)的升溫而顯現(xiàn)出繁榮的景象。另一方面社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展在提高人們生活水平的同時(shí)，也在改變著社會(huì)人口結(jié)構(gòu)和人們的生活方式。人口老齡化、與生活方式相關(guān)的慢性疾病(心血管病、糖尿病、肥胖癥等)的流行，使衛(wèi)生服務(wù)目標(biāo)相應(yīng)調(diào)整，對(duì)全民健身提出了新的要求。另外，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展成為競(jìng)技運(yùn)動(dòng)水平提高的重要因素，國(guó)際體育競(jìng)賽，從某種意義上來(lái)說(shuō)，更是各國(guó)之間綜合實(shí)力和科技水平的競(jìng)賽。

社會(huì)發(fā)展的需求給體育事業(yè)提供了發(fā)展機(jī)遇，但是，能夠適應(yīng)社會(huì)需求的新型體育人才嚴(yán)重匱乏，成為制約我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展的瓶頸。社會(huì)對(duì)體育人才的需求主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1)對(duì)體育產(chǎn)業(yè)相關(guān)人才的需求。

北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)的成功，是我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)化和與世界體育接軌的契機(jī)。目前世界體育產(chǎn)業(yè)的年產(chǎn)值已達(dá)4000多億美元，且以每年20％的速度增長(zhǎng)。以職業(yè)體育、娛樂(lè)體育、競(jìng)技體育為核心的美國(guó)體育產(chǎn)業(yè)，已經(jīng)形成了比較完善的體育產(chǎn)業(yè)管理、體育產(chǎn)品制造與營(yíng)銷、體育場(chǎng)館管理與運(yùn)營(yíng)、體育媒體、體育運(yùn)動(dòng)聯(lián)盟、體育組織、體育公共關(guān)系、體育會(huì)計(jì)、體育投資、體育律師等體育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。就中國(guó)體育產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀而言，體育產(chǎn)業(yè)的質(zhì)量和效益還遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國(guó)家的水平，究其原因是由于中國(guó)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展時(shí)間短，體育產(chǎn)業(yè)專業(yè)管理人員缺乏國(guó)際化、現(xiàn)代化的管理經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法使各類資源更加有效地進(jìn)行配置，突現(xiàn)了對(duì)體育產(chǎn)業(yè)化運(yùn)作人才、國(guó)際賽事組織管理人才、體育傳播人才、國(guó)際體育交流人才的需求。

2)對(duì)社會(huì)體育人才的需求。

我國(guó)已經(jīng)步入全面建設(shè)小康社會(huì)的歷史進(jìn)程，而人口老齡化和慢性疾病正在成為社會(huì)醫(yī)療和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的沉重負(fù)擔(dān)，針對(duì)此情況而實(shí)施的全民健身計(jì)劃和建立的社區(qū)醫(yī)療服務(wù)體系急需大量的體育醫(yī)療和健身指導(dǎo)人才。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)體育人口占總?cè)丝诘?3.9％，社會(huì)體育指導(dǎo)員約20萬(wàn)人，社會(huì)體育指導(dǎo)員與人口之比約為1:6500。國(guó)家體育總局頒布的《2001－2010年體育改革與發(fā)展綱要》中規(guī)定：“10年內(nèi)，大眾體育普及程度明顯提高，體育人口達(dá)總?cè)丝诘?0％左右。”若按《全民健身計(jì)劃綱要》規(guī)定的每千人配備2～5名社會(huì)體育指導(dǎo)員的標(biāo)準(zhǔn)，我國(guó)社會(huì)體育指導(dǎo)員的總數(shù)至少為65萬(wàn)人。預(yù)計(jì)到21世紀(jì)中葉，我國(guó)體育人口發(fā)展到占50％左右，約7.5億人，即使按1:150比例(發(fā)達(dá)國(guó)家為1:50)配備體育指導(dǎo)員，體育指導(dǎo)員的隊(duì)伍也應(yīng)達(dá)到500萬(wàn)人。因此，培養(yǎng)社會(huì)體育人才應(yīng)當(dāng)是體育專業(yè)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的重要目標(biāo)之一。

3)對(duì)體育科技人才的需求。

競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的發(fā)展日益顯示科學(xué)技術(shù)將是其中最具推動(dòng)力的影響因素。現(xiàn)代競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的高強(qiáng)度和高難度僅僅依靠體能極限的突破已難以實(shí)現(xiàn)，越來(lái)越多地融入了諸如技術(shù)、器材、服裝、營(yíng)養(yǎng)等各方面科技因素，競(jìng)技運(yùn)動(dòng)水平的提高依賴于高科技的發(fā)展。例如，將生物力學(xué)與計(jì)算機(jī)模擬技術(shù)相結(jié)合，針對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行計(jì)算機(jī)模擬和分析，或是技戰(zhàn)術(shù)的計(jì)算機(jī)模擬，是目前世界上發(fā)展較快的先進(jìn)的科學(xué)訓(xùn)練手段。又如，運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)科學(xué)監(jiān)控，利用現(xiàn)代生物分析技術(shù)和人體信息檢測(cè)手段，使教練員能及時(shí)掌握運(yùn)動(dòng)員體能狀態(tài)，科學(xué)安排運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，能有效提高運(yùn)動(dòng)水平，避免產(chǎn)生過(guò)度疲勞和運(yùn)動(dòng)損傷，延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)壽命。另外，運(yùn)動(dòng)器材、服裝、營(yíng)養(yǎng)都是保證運(yùn)動(dòng)技術(shù)發(fā)揮和提高成績(jī)不可忽視的影響因素。因此，要使我國(guó)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)水平跨入世界先進(jìn)行列，保持世界先進(jìn)水平，需要培養(yǎng)高層次的體育科研人才。

2 目前我國(guó)體育人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

我國(guó)高等體育教育體系主要由體育總局直屬體育院校、地方體育學(xué)院和綜合性大學(xué)體育院系構(gòu)成，《我國(guó)高等體育院校戰(zhàn)略發(fā)展之思考》一文描述了3種院校的辦學(xué)模式，從這3種院校的辦學(xué)初衷及其演變可以清楚地反映目前體育人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀。

一是以北京體育大學(xué)、上海體育學(xué)院為代表的體育總局直屬院校，以“三結(jié)合”(教學(xué)、科研、訓(xùn)練)基地為辦學(xué)方向，目的明確，那就是克服傳統(tǒng)訓(xùn)練體制自我封閉所帶來(lái)的弊端，尋求競(jìng)技體育和學(xué)校體育相結(jié)合，使院校基地化、訓(xùn)練院校化，其特點(diǎn)是：借助學(xué)校智力密集、人才集中的優(yōu)勢(shì)，使體育資源的配置趨于合理，提高效益。

二是地方體育學(xué)院模式，由地方體育部門與教育部門共管，體育院校與地方體育系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，學(xué)校教育功能與行業(yè)功能有機(jī)結(jié)合的特點(diǎn)，做到既服務(wù)于國(guó)家，又服務(wù)于地方，為競(jìng)技體育、社會(huì)體育和學(xué)校體育服務(wù)。其特點(diǎn)是：優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，功能結(jié)合。

三是綜合院校體育院系模式，主要是師范大學(xué)和綜合性大學(xué)的體育院系，以體育教育專業(yè)為主，充分利用教育和其它學(xué)科的豐富資源，發(fā)揮人文氛圍濃厚、人才集中、設(shè)備齊全的優(yōu)勢(shì)，吸引學(xué)校各資源向體育學(xué)科配置。其特點(diǎn)是：集約化，智能化。

上述3種模式在辦學(xué)初期培養(yǎng)目標(biāo)主要是“三位一體”，即體育師資、教練員和優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員一體，隨著省市專業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建立，逐步向培養(yǎng)師資為主過(guò)渡。改革開(kāi)放以來(lái)，體育師范院校增多，加上原有體育教育體系，培養(yǎng)目標(biāo)多以培養(yǎng)體育師資為主。我國(guó)高等體育教育的初期和發(fā)展時(shí)期，在系統(tǒng)培養(yǎng)既掌握一定的體育專業(yè)知識(shí)，同時(shí)具備一定專門運(yùn)動(dòng)技能的人才方面，起到了巨大作用。但是，全球體育產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展給人類生活帶來(lái)的正負(fù)兩方面影響，我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)戰(zhàn)略目標(biāo)的確立，對(duì)體育人才在類別上和層次上都提出了更高的要求，現(xiàn)在的體育人才培養(yǎng)模式已不能滿足社會(huì)的需求，表現(xiàn)為專業(yè)設(shè)置面窄，培養(yǎng)目標(biāo)單一，體育教師過(guò)剩而高層次研究人才和社會(huì)體育人才不足的結(jié)構(gòu)性缺陷。3綜合性大學(xué)培養(yǎng)優(yōu)秀體育人才的優(yōu)勢(shì)

1)深厚的人文環(huán)境優(yōu)勢(shì)。

進(jìn)入21世紀(jì)，高等教育出現(xiàn)了從重視專才教育到提倡專才教育和通才教育相結(jié)合的世界性潮流，高等體育也應(yīng)順應(yīng)潮流，培養(yǎng)能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、具備寬廣知識(shí)背景的綜合性素質(zhì)人才。體育人才素質(zhì)主要由思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、心理和身體素質(zhì)構(gòu)成，其中文化素質(zhì)是基礎(chǔ)性素質(zhì)，對(duì)于其它素質(zhì)的形成和發(fā)展具有很大的影響力。綜合性大學(xué)具有濃厚的文化氛圍和學(xué)術(shù)氣氛，學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)身心受到良好的熏陶，有利于培養(yǎng)具有深厚的文化基礎(chǔ)，以及寬厚的社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)知識(shí)底蘊(yùn)的綜合素質(zhì)優(yōu)秀的人才。

2)多學(xué)科優(yōu)勢(shì)。

綜合性大學(xué)多學(xué)科優(yōu)勢(shì)為體育學(xué)科建設(shè)和課程設(shè)置提供了更為多樣、廣泛的選擇，學(xué)科方向確定后，課程設(shè)置可以突破院系限制，發(fā)展學(xué)科交叉的新興體育學(xué)科(專業(yè)課程設(shè)置)，例如運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)，規(guī)定學(xué)生必修有機(jī)化學(xué)、生物物理和生命科學(xué)的解剖、生理、生化等基礎(chǔ)課程，選修課程范圍更為廣泛，包括生物學(xué)科的遺傳學(xué)、分子生物學(xué)、生物信息學(xué)；醫(yī)學(xué)學(xué)科的病理學(xué)、內(nèi)科學(xué)、流行病學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、人體信息檢測(cè)和心理學(xué)等等。專業(yè)課程可根據(jù)專業(yè)方向設(shè)置運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)、健身學(xué)、運(yùn)動(dòng)監(jiān)控、運(yùn)動(dòng)心理等。培養(yǎng)能服務(wù)于體育科學(xué)、全民健身的各類人才。

3)符合國(guó)家體育科技發(fā)展戰(zhàn)略布局。

國(guó)家體育總局制定的《2001－2010年體育科技發(fā)展規(guī)劃》對(duì)我國(guó)全民健身、競(jìng)技運(yùn)動(dòng)和體育產(chǎn)業(yè)提出了發(fā)展目標(biāo)：“大眾科學(xué)健身意識(shí)明顯增強(qiáng)，科學(xué)健身方法與手段普遍應(yīng)用，國(guó)民體質(zhì)監(jiān)測(cè)與全民健身的科研與服務(wù)水平顯著提高，初步建立全民健身科技服務(wù)體系。對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)、訓(xùn)練方法、訓(xùn)練比賽器材的研究與創(chuàng)新取得明顯效果，顯著提高運(yùn)動(dòng)員、教練員的文化水平和科技素質(zhì)，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的科學(xué)化水平明顯提高，初步建立競(jìng)技體育科技服務(wù)體系。隨著體育改革的不斷深化和體育產(chǎn)業(yè)全面發(fā)展，進(jìn)一步提高體育管理科學(xué)化水平和體育產(chǎn)業(yè)科技含量。”為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，對(duì)建立和完善體育科技服務(wù)體系進(jìn)行了總體布局：“保留并加強(qiáng)體育科學(xué)研究所作為非營(yíng)利性科研機(jī)構(gòu)，重點(diǎn)完成國(guó)民體質(zhì)監(jiān)測(cè)、備戰(zhàn)亞運(yùn)會(huì)和奧運(yùn)會(huì)科研攻關(guān)與科技服務(wù)等工作，形成精干、高效的高水平體育科研中心。體育信息中心承擔(dān)體育信息化建設(shè)的開(kāi)發(fā)、管理和服務(wù)工作，廣泛收集、整理體育信息，為領(lǐng)導(dǎo)決策和體育事業(yè)發(fā)展提供研究成果和咨詢服務(wù)。運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)研究所主要開(kāi)展運(yùn)動(dòng)性傷病防治及運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)研究和開(kāi)發(fā)應(yīng)用，為國(guó)家隊(duì)運(yùn)動(dòng)員服務(wù)，同時(shí)面向社會(huì)開(kāi)放；開(kāi)展興奮劑檢測(cè)方法的研究并承擔(dān)反興奮劑具體工作。體育院校應(yīng)制定有關(guān)政策，妥善處理好為全民健身、備戰(zhàn)亞、奧運(yùn)會(huì)科研攻關(guān)服務(wù)工作與校內(nèi)教學(xué)工作的關(guān)系，充分發(fā)揮知識(shí)和人才密集的優(yōu)勢(shì)，圍繞建設(shè)教育、訓(xùn)練、科研三結(jié)合基地的目標(biāo)，挖掘潛力，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)和重點(diǎn)領(lǐng)域的應(yīng)用基礎(chǔ)性研究，為提高全民素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平發(fā)揮更大作用。”

國(guó)家對(duì)體育總局直屬科研機(jī)構(gòu)和體育院校的定位、任務(wù)和作用已很明確，體育科研所主要面向運(yùn)動(dòng)隊(duì)，承擔(dān)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練緊密相關(guān)的重大科技攻關(guān)任務(wù)。高等體育院校應(yīng)在人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、應(yīng)用基礎(chǔ)研究和全民健身方面發(fā)揮作用。那么三種模式的體育院校在辦學(xué)方向、學(xué)科建設(shè)方面也應(yīng)該發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，有所側(cè)重，體現(xiàn)出不同特色。如體育總局直屬體院應(yīng)突出培養(yǎng)國(guó)家、省市高水平競(jìng)技體育人才目標(biāo)；綜合類院校應(yīng)利用多學(xué)科優(yōu)勢(shì)，積極創(chuàng)辦體育管理、體育傳媒、體育健康、國(guó)際體育交流、體育法律等新興學(xué)科，培養(yǎng)面向社會(huì)的各類人才；利用科技資源優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展應(yīng)用基礎(chǔ)研究，為提高體育科技和科學(xué)健身水平服務(wù)。

4)資源共享解決體育學(xué)科建設(shè)和資源不足的矛盾。

目前我國(guó)高等教育主要是國(guó)家投入，雖然教育投入逐年增加，但近些年高等教育大眾化進(jìn)程的快速推進(jìn)，仍然造成了高校新學(xué)科建設(shè)與資源不足的嚴(yán)重矛盾，資源共享是解決這一矛盾的有效途徑。綜合性大學(xué)，尤其是重點(diǎn)大學(xué)貯備了雄厚的師資力量，豐富的教學(xué)資源，齊全的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，借助綜合性大學(xué)已有資源建設(shè)交叉學(xué)科既避免了新建學(xué)科受到師資力量不夠、軟硬件設(shè)施不足而導(dǎo)致的辦學(xué)水平低下的困擾，又避免了人力、物力、財(cái)力的不必要投入和重復(fù)建設(shè)，提高了資源利用率和辦學(xué)效益。清華大學(xué)的體育學(xué)科建設(shè)在利用資源共享建設(shè)學(xué)科方面進(jìn)行了有益的探索。清華大學(xué)利用多學(xué)科優(yōu)勢(shì)，采用專職與兼職、體育專業(yè)與校內(nèi)各院系緊密聯(lián)系、校內(nèi)與校外相結(jié)合的靈活方式，建立起一支體育科研隊(duì)伍。研究人員分別有生物醫(yī)學(xué)工程系、生物力學(xué)系、計(jì)算機(jī)系、生命科學(xué)院和北京體育大學(xué)等單位的專家學(xué)者，建立了多個(gè)虛擬實(shí)驗(yàn)室。使原來(lái)僅以公體教學(xué)為主的體育教研部在短時(shí)間內(nèi)就擁有了碩士點(diǎn)和博士點(diǎn)，一躍成為體育科研的重要基地。最近，教育部已宣布授予北京大學(xué)、清華大學(xué)等6所高校在我國(guó)現(xiàn)有249個(gè)本科專業(yè)外可自行設(shè)置專業(yè)的自主權(quán)，將大大促進(jìn)資源共享，創(chuàng)辦適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的新興學(xué)科的進(jìn)程。

5)學(xué)科滲透為體育學(xué)科提供了發(fā)展空間。

體育產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，顯示了體育經(jīng)濟(jì)的巨大市場(chǎng)潛力，各相關(guān)產(chǎn)業(yè)開(kāi)始向體育領(lǐng)域傾斜和延伸，同時(shí)帶動(dòng)了科學(xué)研究向體育領(lǐng)域的滲透。綜合性大學(xué)的經(jīng)濟(jì)、管理、新聞傳播、旅游、法律、計(jì)算機(jī)、生物、醫(yī)學(xué)、食品等向體育領(lǐng)域延伸愿望強(qiáng)烈，與發(fā)展體育新興學(xué)科不謀而合。因此，建設(shè)和發(fā)展體育新興學(xué)科，能夠吸引學(xué)校各資源向體育學(xué)科配置；促成體育與相關(guān)學(xué)科的相互滲透，能夠同時(shí)為體育和相關(guān)學(xué)科拓展發(fā)展空間。

4 發(fā)揮優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)優(yōu)秀體育人才的措施

1)國(guó)家和地方教育主管部門的政策支持。

現(xiàn)代社會(huì)體育事業(yè)發(fā)展迅猛，體育產(chǎn)業(yè)及其產(chǎn)值極速膨脹，迫切需要?jiǎng)?chuàng)新型體育學(xué)科的出現(xiàn)來(lái)滿足社會(huì)對(duì)新型體育人才的需求。而我國(guó)體育科學(xué)的發(fā)展僅有解放后至今的幾十年歷程，與其它學(xué)科相比相對(duì)薄弱，這就需要國(guó)家和地方教育主管部門在政策上給予引導(dǎo)和支持，給予有條件的綜合性大學(xué)創(chuàng)設(shè)體育新興學(xué)科的自主權(quán)；在科研項(xiàng)目、課題上向體育新興學(xué)科的建設(shè)和研究?jī)A斜，營(yíng)造鼓勵(lì)體育新興學(xué)科發(fā)展的學(xué)術(shù)氛圍，扶持體育新興學(xué)科的創(chuàng)立和發(fā)展。

2)以特色學(xué)科促交叉新興學(xué)科建設(shè)。

每一所高等學(xué)校都有某些教學(xué)、科研基礎(chǔ)較好的學(xué)科，它代表著學(xué)校的水平，標(biāo)志著學(xué)校的辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)。學(xué)校要發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)、促進(jìn)與體育交叉的新學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展。比如，中醫(yī)藥大學(xué)可憑借其在中醫(yī)藥領(lǐng)域的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)和發(fā)展中醫(yī)體育保健等學(xué)科；理工科學(xué)校可憑借其在材料學(xué)、信息工程、建筑學(xué)等領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)和發(fā)展體育器械材料、運(yùn)動(dòng)信息工程、體育場(chǎng)館建筑等學(xué)科。人文優(yōu)勢(shì)院校可創(chuàng)設(shè)和發(fā)展體育管理、體育產(chǎn)業(yè)等體育人文類學(xué)科。

3)建立組織架構(gòu)，培育新興學(xué)科的成長(zhǎng)。

新興學(xué)科發(fā)展一般都要經(jīng)歷自我發(fā)展(教師間的交流合作)——交叉培植(學(xué)科交融，人員組合)——整合集成(整合形成規(guī)模)——發(fā)展鞏固(學(xué)科方向進(jìn)一步凝煉，確定主攻方向)——帶動(dòng)提升(作強(qiáng)作大，提升學(xué)科水平)等階段。要實(shí)現(xiàn)新興學(xué)科的健康成長(zhǎng)，必須建立一個(gè)有效的組織結(jié)構(gòu)，比如建立跨學(xué)科的研究中心，移植優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科的學(xué)術(shù)骨干進(jìn)行新興交叉學(xué)科的建設(shè)，盡快確立新學(xué)科生長(zhǎng)點(diǎn)；研究生培養(yǎng)可在院系間交叉運(yùn)轉(zhuǎn)，舉辦跨學(xué)科學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，為不同學(xué)科間教師搭建交流合作平臺(tái)，保證新興學(xué)科各階段的良性發(fā)展。

近十年在高校體育學(xué)科專業(yè)設(shè)置，碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)設(shè)置，體育科學(xué)研究等方面，綜合類和師范類院校較體育院校增長(zhǎng)快，尤其是近幾年呈現(xiàn)加速增長(zhǎng)勢(shì)頭，表明在體育學(xué)科建設(shè)，高層次人才培養(yǎng)以及更寬領(lǐng)域、更高水平的體育科學(xué)研究等方面，綜合類和師范類院校成為不可忽視的力量。而且，這支力量還在不斷發(fā)展壯大之中。可以預(yù)見(jiàn)，綜合性大學(xué)憑借其無(wú)可比擬的多學(xué)科優(yōu)勢(shì)，必將在體育新興學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展中起到重要作用。

編輯：周 威